論述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對微課的運用

蔣波

摘 要 微課是新時代教育教學(xué)中普遍使用的方式之一，教師通過根據(jù)學(xué)生特點、教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)等制作、運用微課視頻等方式，將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解、運用水平。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);微課;特點;視頻;圖片

中圖分類號：U462.2+2，TN722.1+2，G255.71??????????? 文獻標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）20-0022-01

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式枯燥、乏味，無法吸引學(xué)生目光、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，新時代教育教學(xué)工作開展中，教師應(yīng)積極運用微課教學(xué)法，才有助于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

一、闡述微課的特點

（一）目的性較強。微課具有時間點、內(nèi)容精等特點，雖然受到時間的限制，但是只要抓住教學(xué)重點，合理的設(shè)計微課視頻內(nèi)容，就可以幫助學(xué)生在短時間內(nèi)理解、掌握重難點知識。由此可見，微課具有較強的目的性。

（二）內(nèi)容相對豐富?！芭d趣是學(xué)生最好的老師?！彼?，教師在教學(xué)的過程中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反觀微課，它可以通過影音視頻等方式展示知識，這樣有助于提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性，改善課堂教學(xué)氛圍;同時，教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搜集相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)知識，這有助于吸引學(xué)生學(xué)習(xí)目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（三）強調(diào)重點。在微課中，教師可以通過視頻的方式加強與學(xué)生之間的互動，經(jīng)過簡單的一些特效，將教學(xué)內(nèi)容中的重點難點易錯點進行一定的處理強調(diào)，這樣學(xué)生在進行觀看學(xué)習(xí)的過程中，就會充分注意到這些內(nèi)容，從而幫助學(xué)生盡快的抓住重點。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用微課的方法

（一）在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中使用微課。進入小學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生年齡小、注意力難以集中、理解及認(rèn)知能力尚在發(fā)展，且存在明顯的差異性。由于數(shù)學(xué)知識抽象難懂，所以部分學(xué)生無法有效的理解、消化所學(xué)的新知識。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)引入微課，通過視頻、圖片等吸引學(xué)生目光，將復(fù)雜問題簡單化，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解、記憶水平，激發(fā)學(xué)生的主動思考意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。

比如，教師在講解“植樹問題”的過程中，教師可以實現(xiàn)利用互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)視圖資料，然后制作微課、設(shè)計問題。如教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用智能手機錄制自己講解知識、設(shè)計問題的微課視頻，如在微課視頻中教師可以結(jié)合相關(guān)知識拋出問題，如“現(xiàn)在有一段40米長的路，如果按照5米為一段的標(biāo)準(zhǔn)，能夠分幾段？”此時，教師應(yīng)及時暫停視頻，要求學(xué)生討論問題，經(jīng)計算得出答案“能夠分成8段！”教師此時可以結(jié)合學(xué)生給出的答案，再次播放視頻，視頻中教師又提出了第二個問題，即“如果從頭開始，每5米種一棵柳樹，這段路能夠栽多少棵樹？”暫停后，學(xué)生經(jīng)過討論，得出了不同的答案，面對學(xué)生在不同答案方面的激烈爭執(zhí)，教師應(yīng)播放已經(jīng)制作好的動態(tài)植樹視頻，在視頻中，教師將抽象的問題直觀的展現(xiàn)在了學(xué)生面前，學(xué)生一目了然便發(fā)現(xiàn)了問題答案。經(jīng)過短時間討論后，學(xué)生得出統(tǒng)一答案，即“棵數(shù)=段數(shù)+1”，接著教師可以利用微課引入相關(guān)知識及習(xí)題，在幫主學(xué)生掌握新知識的同時，利用習(xí)題為學(xué)生進一步鞏固知識。

以“植樹問題”微課教學(xué)為例，教師通過問題為學(xué)生直觀了展示相關(guān)問題，將柳樹的栽種方式展現(xiàn)在了學(xué)生面前，通過結(jié)合相關(guān)知識，幫助學(xué)生更加深入的了解了“間隔”的含義。同時，通過引入微課，還能實現(xiàn)為學(xué)生培養(yǎng)良好的思維能力的教學(xué)目標(biāo)。另外，在整個教學(xué)中，教師除了要鼓勵學(xué)生結(jié)合微課內(nèi)容討論外，還要鼓勵學(xué)生主動探究問題、發(fā)表意見，這樣才能提高學(xué)生理解、運用數(shù)學(xué)知識的水平。

再比如，教師在講解“三角形的高”相關(guān)知識的過程中，教師應(yīng)利用多媒體技術(shù)等錄制自己講解的三角形底、高基礎(chǔ)知識與畫法的微課視頻，然后在課上利用圖片展示等方式為學(xué)生普及相關(guān)知識，利用視頻動態(tài)圖等為學(xué)生講解三角形高的具體畫法。在課堂教學(xué)中，多數(shù)學(xué)生很快就能掌握三角形的各種畫法，但是很多同學(xué)都會畫錯鈍角三角形與直角三角形的高。此時，教師應(yīng)利用微課，為學(xué)生直觀的展示直角三角形與鈍角三角形的特點，然后結(jié)合高線制作視頻，為學(xué)生普及相關(guān)知識，幫助學(xué)生掌握各類三角形高線的畫法。

（二）在課后利用微課對學(xué)生進行輔導(dǎo)。微課是一項重要的教學(xué)資源，除了可以在課上進行使用外，教師也要在課下發(fā)揮微課的價值。比如，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提前設(shè)計微課，然后在課前將微課上傳至班級QQ群、微信群等，要求學(xué)生觀看微課視頻、結(jié)合課本內(nèi)容預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的知識，這樣有助于學(xué)生提前掌握數(shù)學(xué)重難點知識、了解自己不懂的地方。同時，在完成課上教學(xué)后，教師可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，完善微課內(nèi)容，設(shè)計課后習(xí)題。然后，要求學(xué)生在課下通過反復(fù)觀看微課視頻的方式，及時的復(fù)習(xí)、鞏固課上所學(xué)的知識，這樣有助于學(xué)生更好的理解、記憶、運用所學(xué)的知識。

比如，教師在“圓的面積”一課的教學(xué)中，可以提前錄制圓的面積知識畫外音講解微課視頻，然后要求學(xué)生課前觀看微課視頻，提前預(yù)習(xí)圓的面積、計算公式等相關(guān)知識。在次日上課后，教師可以鼓勵學(xué)生將在觀看微課視頻預(yù)習(xí)時遇到的問題提出來，然后為學(xué)生解難答疑，并完成教學(xué)知識的傳授。課下，教師應(yīng)完善微課內(nèi)容、布置課后習(xí)題，并增加課后習(xí)題板塊;而學(xué)生在課后習(xí)題解答中，一旦遇到問題，便可以通過反復(fù)觀看微課的方式復(fù)習(xí)、鞏固知識，利用微課習(xí)題的練習(xí)改善自身對所學(xué)知識的運用能力，從而提高課后習(xí)題解題效率。這樣對提高學(xué)生的解題能力及對數(shù)學(xué)知識的熟練運用水平具有幫助。

三、結(jié)束語

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入微課進行使用，有助于拓展教學(xué)內(nèi)容、增加教學(xué)趣味性，對提高學(xué)生對知識的理解、運用能力具有積極幫助。

參考文獻：

[1]楊志波.談微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用[J].才智.2018（23）：39.