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      新形勢下獨立學院針對理工科大學生就業(yè)能力對策研究

      2018-03-29 05:22:52吳迪胡健
      成功 2018年11期
      關(guān)鍵詞:理工科考研畢業(yè)生

      吳迪 胡健

      同濟大學浙江學院 浙江嘉興 314000

      習近平總書記在十九大報告中指出要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。把教育事業(yè)放在優(yōu)先地位,辦好人民滿意的教育事業(yè)。獨立學院要全面貫徹著黨的方針,培養(yǎng)應(yīng)用型的高素質(zhì)人才,加快一流學科和一流大學的建設(shè),深化校企合作。

      一、理工科大學生的擇業(yè)選擇

      1.就業(yè)的盲目化

      理工科的學生在擇業(yè)方面,有其明顯的特殊優(yōu)勢,但是也存在一定的弊端。理工科學生在語言表達、簡歷的制作方面略顯劣勢;其次對自己的職業(yè)生涯的規(guī)劃不明確,職業(yè)決策的能力欠缺,存在著臨近畢業(yè)心理焦慮等等問題。

      2.崗位選擇多元化

      理工科畢業(yè)生,在企業(yè)性質(zhì)的選擇上,看得不是特別重要。有相當一份同學認為企業(yè)的性質(zhì)對于他們不是特別重要,目前的薪資是他們選擇的首選因素之一,他們只想暫時的過渡一下,更多的是想積累一定的經(jīng)驗,為日后的創(chuàng)業(yè)做準備。

      3.考研學生逐步增多

      在就業(yè)和考研的選擇上,考研的學生逐步增多;一部分學生不滿足大學四年所學習的專業(yè)知識,為了更加豐滿自己的學識,努力提升自我,所以才選擇考研;有些學生只是為了躲避就業(yè)的現(xiàn)狀。

      二、引導理工科學生就業(yè)的策略研究

      1.設(shè)置實習課程,讓學生提前了解就業(yè)形勢及行業(yè)要求

      在課程設(shè)置方面,應(yīng)該強化學生的實踐能力??梢栽诖笕臅r候就安排相關(guān)實習,提前讓學生了解下專業(yè)相關(guān)的一些知識,所處的工作環(huán)境等。在實踐的過程中,逐步的意識到自己的不足,在畢業(yè)之前,對自己的職業(yè)規(guī)劃有一個清晰明確的認識,這樣有利于提高自我的適應(yīng)能力。

      2.國家政府的高度重視,引導企業(yè)、學校雙向選擇

      國家與政府要進一步完善就業(yè)政策,加強與改進市場的建設(shè)。企業(yè)也應(yīng)該,不斷適應(yīng)社會的變化,優(yōu)化企業(yè)的內(nèi)部結(jié)構(gòu),并不斷提高畢業(yè)生的工資待遇,保障學生的切身利益。

      3.培養(yǎng)大學生的適應(yīng)能力

      高校的就業(yè)指導部門,應(yīng)為學生開設(shè)大學生職業(yè)生涯的課程,引導學生對自身發(fā)展準確定位。一方面幫助學生掌握求職的技巧,另一方面培養(yǎng)學生適應(yīng)能力;幫助學生克服心理障礙,增強求職的自信心;同時幫助學生樹立終身學習的信念。無論是在學校還是新的工作單位,都能很快的融入新的環(huán)境,順利的完成角色的轉(zhuǎn)變。

      三、理工科大學生就業(yè)策略研究

      1.結(jié)合自身特點,選擇合適崗位

      畢業(yè)生在崗位的選擇上,最多還是考慮地域等各方面的因素,且對于95后的大學生來說,大部分都是獨生子女,抗壓能力及吃苦耐勞的精神欠佳,且學生更多的親睞大中型的企業(yè),對小的企業(yè)都不是看不上,這就造成就業(yè)壓力惡性的循環(huán)。因此對于理工科大學生,應(yīng)當腳踏實地的立足于本專業(yè),客觀的去評價自己,選擇適合自己的崗位。

      2.加強理想信念的教育,樹立誠信的價值觀

      作為高校畢業(yè)生,應(yīng)踐行社會主義核心價值觀。正確的處理國家利益與個利益,到祖國最需要的地方去建功立業(yè),播撒汗水,為中華民族的偉大復興奉獻出自己的一份力量。新生代的大學生,因為時代和成長背景的不同,其價值觀與思維方式與之前表現(xiàn)出較大的不同,且學生往往根據(jù)自己的專業(yè)興趣進行擇業(yè)選擇,往往沒有理性的與目標崗位進行匹配度的考量,所以導致“閃辭”的情況增多。針對這一現(xiàn)象,學校就業(yè)部門應(yīng)加強學生理想信念教育,樹立誠信價值觀,對工作的落實慎重思考。

      3.倡導理工科大學生艱苦創(chuàng)業(yè)

      理工科學校應(yīng)培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識,提倡學生艱苦創(chuàng)業(yè);在就業(yè)課程安排當中,增加創(chuàng)業(yè)類的課程;把創(chuàng)業(yè)的精神貫穿在整個教育教學當中;培養(yǎng)理工科學生“企業(yè)家”精神;從而促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。理工科的大學生是創(chuàng)新技術(shù)的推動者,有著良好的專業(yè)學術(shù)的背景,因此要特別注重其實踐能力與創(chuàng)新能力的融合;同時也要注意創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)計劃及職業(yè)規(guī)劃等相融合。理工科高校通過設(shè)置創(chuàng)業(yè)園,以扶持大學生創(chuàng)業(yè)為目標,為大學生優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團隊,提供良好的辦公條件及一定量的資金補助。

      4.提高理工科女大學生的就業(yè)率

      理工科的學校存在女生就業(yè)難的現(xiàn)狀,學習理工科專業(yè)的女生本來人就少,求職的意愿大多是公務(wù)員及教師,白領(lǐng)等職位,大多數(shù)女生不愿意去工廠,認為大學四年下來本應(yīng)該有一個體面的工作,在考研中所占的比例也高居不下。且對于理工科類的專業(yè),女生本身不占優(yōu)勢,無論是動手的能力還是工作中人際交往的能力,往往都不如男生。且用人單位往往在招聘過程中,對女生都是高標準的要求,且也存在著一定性別的歧視,雖然相貌身材不是用人單位的用人標準,但是在日常的招聘中,還是存在區(qū)別。此外,用人單位還會因為女性要更多承擔的家庭的責任,生育孩子等等多方面的因素,強制女生簽訂不平等的一些條約。國家社會要完善相關(guān)的法律條例;共同保護理工科女生的就業(yè)權(quán)利。

      關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)問題,關(guān)系到國家穩(wěn)定、社會和諧。理工類的畢業(yè)生,因其專業(yè)的特殊性質(zhì),國家-學校-企業(yè)要充分發(fā)揮社會合力的作用,為應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)建良好的就業(yè)氛圍,完善市場環(huán)境,充分發(fā)揮企業(yè)和學校的雙向選擇??梢酝ㄟ^校企合作等形式,優(yōu)化就業(yè)環(huán)境,一方面讓學生充分了解企業(yè)的性質(zhì),另一方面企業(yè)也能知曉在校生所學的專業(yè)??傊粩嗟膭?chuàng)新工作的理念,創(chuàng)新工作的方法,為理工科的畢業(yè)生搭建好的平臺,促進理工類學生的就業(yè)。作為理工科的畢業(yè)生也要樹立正確的擇業(yè)的觀念,客觀理性的對自我進行評價,積極的參與應(yīng)聘,最終實現(xiàn)理性就業(yè)。

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