淺析信息化時代對中職財會教育的影響

盧永煌

（龍巖技師學(xué)院，福建龍巖 364000）

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和信息技術(shù)的提升，信息化時代已經(jīng)到來，對人們的思維方式、生活質(zhì)量、時間觀念等產(chǎn)生了一定的影響，也在一定維度上對中職財會教育產(chǎn)生了影響。在信息化時代，在新課程教學(xué)改革的背景下，社會對中職院校財會專業(yè)輸送的人才提出了新的要求。因此，中職院校財會類相關(guān)專業(yè)一定要能夠認(rèn)清信息化時代原有的教學(xué)方式中存在的問題，認(rèn)識到信息化時代對中職財會教育產(chǎn)生的影響，進(jìn)而開展信息化技術(shù)與中職財會教育的融合，從而提升財會專業(yè)畢業(yè)生的崗位適應(yīng)和實(shí)踐能力。

1 會計信息化在網(wǎng)絡(luò)信息化環(huán)境中的應(yīng)用特點(diǎn)

傳統(tǒng)教學(xué)主要是以板書的形式，教師在課堂上的書寫占用了大量的時間，短暫的45min 或者40min 課堂學(xué)習(xí)中很多學(xué)生卻在抄板書，學(xué)生沒有獨(dú)立思考的機(jī)會，更是缺乏與教師交流的機(jī)會。信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以減少板書的書寫時間，而且各種圖片、視頻等資源可以使得學(xué)生能夠全面了解財會知識，加強(qiáng)與教師的互動和交流。

2 中職財會教育中存在的問題

2.1 教學(xué)方法單一

雖然信息技術(shù)的存在為中職財會教育提供更加有效的途徑，但是仍舊部分中職財會專業(yè)的教師不能靈活運(yùn)用信息技術(shù)，他們雖然方法是信息技術(shù)，但是實(shí)質(zhì)卻仍舊是“填鴨式”教學(xué)，只是在多媒體上將教學(xué)信息展示出來，不僅沒有達(dá)到預(yù)期的效果，反而借助于多媒體技術(shù)，增加了大量的繁雜信息，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候更加吃力，學(xué)習(xí)效果也不好。

2.2 學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱

中職院校的學(xué)生是中學(xué)畢業(yè)生的一股分流，這些學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較弱，而且學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，缺乏注重學(xué)習(xí)的積極性，這樣一定程度上限制了中職院校財會教育專業(yè)課程教學(xué)的效果。即使在信息化時代，很多學(xué)生還是被動地接受知識，缺乏鉆研能力和主動學(xué)習(xí)的能力。

2.3 教學(xué)設(shè)備相對落后

很多中職院校也看到了信息化時代為中職院校教學(xué)帶來的機(jī)遇，為了滿足財會專業(yè)的需要，也建立了一些財會實(shí)訓(xùn)室，可以在一定程度上滿足學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)要求。但是這樣的改革因?yàn)槿狈ψ銐虻慕?jīng)費(fèi)等各種條件，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的硬件和軟件等條件都已經(jīng)明顯跟不上教學(xué)要求了。

3 信息化時代對中職財會教育的影響

信息化的到來對中職財會教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。因?yàn)橛辛诵畔⒓夹g(shù)，中職院校的財會教育的會計方法、工作內(nèi)容、管理職責(zé)等都有了一定程度的改變。

3.1 提高對會計信息化教育的重視程度

信息化技術(shù)對中職院校財會教育的影響不僅體現(xiàn)在教學(xué)方法上，更多的還有教學(xué)內(nèi)容，如會計電算化等。中職院校普遍認(rèn)識到了會計信息化教育的重要性，認(rèn)識到了信息化資源在中職財會教育中的重要作用。

3.2 為中職財會教育工作帶來改善契機(jī)

與國際上的會計教育智能化相比，我國的會計信息智能化水平還比較低。教師作為中職教育的提供者，不斷創(chuàng)新信息化技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，使得學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識的同時，也能學(xué)到最前沿的工作技能，最終促進(jìn)中職會計教育質(zhì)量走好的趨勢。

3.3 為中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來新的挑戰(zhàn)機(jī)遇

信息化技術(shù)可以為學(xué)生帶來自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。教師創(chuàng)新信息化教學(xué)的方法，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)好這些基礎(chǔ)技能的同時，還可以在線解決好自身學(xué)習(xí)的疑難問題。信息化技術(shù)還可以改變傳統(tǒng)的教師考核問題，這樣還可以及時獲取學(xué)生的最新學(xué)習(xí)動態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。

4 信息技術(shù)與中職財會教學(xué)的整合策略

4.1 開展混合式教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)與信息化時代的教學(xué)各自有優(yōu)缺點(diǎn)，創(chuàng)新信息化時代中職財會教學(xué)的教學(xué)方式應(yīng)該全面評價這兩種教學(xué)方式，取其精華，棄其糟粕。將信息化技術(shù)應(yīng)用到中職財會的教育中，一方面可以體現(xiàn)教師教學(xué)的專業(yè)性，為學(xué)生帶來一定的視覺沖擊，另外一個方面還可以活躍課堂氣氛，增強(qiáng)師生、學(xué)生之間的互動與溝通?；旌鲜浇虒W(xué)模式可以根據(jù)學(xué)生的文化水平和認(rèn)知能力，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源與環(huán)境，可以最終達(dá)到傳統(tǒng)課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相融合的效果。

4.2 開展網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)方式中教師基本只有在課堂上才會傳授知識，如果學(xué)生對某一個知識點(diǎn)沒有理解，還沒有時間去思考，教師都已經(jīng)開始講述下面的課程了。中職教育學(xué)生與教師接觸的機(jī)會不多，這樣學(xué)生即使存在問題，也沒有辦法請教教師。中職財會的教師可以將自己的教學(xué)課堂的視頻錄制成視頻上傳開展網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，這樣學(xué)生不論什么時候都可以去觀看，對于難以理解的地方也可以暫停去查閱資料或者看課文，這樣可以把中職財會課堂上所講的每一個支持點(diǎn)都了解透徹。

在線答疑系統(tǒng)的開設(shè)由中職財會教育的教師們根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行整合，并且可以根據(jù)年度相關(guān)行業(yè)的新聞編制一些小案例上傳到在線答疑系統(tǒng)，學(xué)生遇到問題以后可以去在線答疑系統(tǒng)尋找答案。

作業(yè)批閱系統(tǒng)也是在校教學(xué)中的一個十分重要的內(nèi)容。教師可以在線批閱作業(yè)完成系統(tǒng)，也可以利用一定的編程和統(tǒng)計工具，進(jìn)而了解到學(xué)生對知識點(diǎn)掌握的情況以及教師課堂教學(xué)的盲點(diǎn)。

4.3 建立模擬教學(xué)系統(tǒng)

中職院校財會專業(yè)的課程目標(biāo)就是為社會培養(yǎng)有效的會計一線人員，同時這些人才還要具有很好的文化素質(zhì)和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和動手實(shí)踐能力。這樣的課程目標(biāo)就要求中職財會院校要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，建立模擬教學(xué)系統(tǒng)，中職院校教師可以將企業(yè)的會計職位涉及的各個流程都拍攝成片段，這樣的話學(xué)生就好像身臨其境，能夠真實(shí)感受到會計工作崗位的實(shí)際工作情況。

5 結(jié)語

綜上所述，會計學(xué)是一項(xiàng)十分注重實(shí)踐的學(xué)科。信息化時代是大勢所趨，信息技術(shù)應(yīng)用到中職財會教育中可以為中職財會教育水平的提升重要的影響，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的知識，也可以增進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此中職院校和政府應(yīng)該認(rèn)識到信息技術(shù)對于中職院校財會教育的重要作用，中職院?？梢苑e極為財會教育的信息技術(shù)設(shè)備申請更多的經(jīng)費(fèi)，中職院校財會專業(yè)的教師也可以利用先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的改革，從而提升中職院校財會專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。