小學體育教學中德育教育的滲透探究

萬彩霞

摘 要：在素質(zhì)教育的大背景下，小學體育不僅要以培育學生的身體素質(zhì)為己任，同時應在身體鍛煉的活動開展中，融入德育內(nèi)容，幫助小學生在幼年建立起健全的人格，以高尚的情操面對生活困惑，促進德智體美勞全面發(fā)展，使學生成為新世紀合格人才。德育教育不單是形成一種知識體系，而是要形成一種信念、一種準則，表現(xiàn)在具體的行為、生活、學習與工作中。就體育學科而言，德育教育不是強行灌輸給學生，而是有機滲透于課外活動實踐中，讓學生在掌握基本體育知識，形成體育技能，增強體質(zhì)的基礎(chǔ)上心理機制日趨成熟。

關(guān)鍵詞：小學體育；教學；德育教育；滲透

一、引言

新課程標準要求，教師應轉(zhuǎn)變獨裁者的教學角色，尊重學生的主體地位，以學生的需求為準繩設計教學內(nèi)容，從體育本身的德育意識延伸到社會，使得學生終身受益。在體育教學中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學生的愛國主義和集體主義精神，體育教師要根據(jù)學生在體育課中表現(xiàn)出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學過程中的各個環(huán)節(jié)。

二、理論結(jié)合實踐進行德育

體育教育應理論實踐兩相結(jié)合同步進行，在以往的體育教學中，教師過于注重實踐，對于體育活動的開展十分熱情，以此同時，對于理論的灌輸采取忽視的態(tài)度，致使學生“知其然而不知其所以然”，不知所以的進行體育練習，實際上，體育歷史源遠流長，體育項目的起源作為歷史經(jīng)典，時至今日仍影響人們的精神認知。另外，體育的目的和任務，可以提高學生對體育的正確認識，把積極參加體育鍛煉和為實現(xiàn)新時期總?cè)蝿兆鲐暙I結(jié)合起來；科學鍛煉身體的原則和方法可以啟發(fā)學生敢于在各種不同條件下堅持鍛煉，提高身體對自然環(huán)境的適應能力，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的良好習慣，因此，體育基本理論教材是教師有目的的向?qū)W生進行思想教育的重要內(nèi)容。體育教材的實踐部分是體育教學的重要內(nèi)容，屬于體育運動的技術(shù)。每個技術(shù)動作都有它自己的特點，在教學中應充分利用寓于教材和教學中的各種教學因素，有目的、有計劃地對學生進行各方面的思想教育。如：教授各種器械體操、跳躍項目便于培養(yǎng)學生勇敢精神；籃球、排球項目可以培養(yǎng)學生團結(jié)合作，維護集體利益，自覺遵紀守法和勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)；練習中長跑可以培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質(zhì)。在教授中長跑時，把技術(shù)動作認真講解示范并提出練習的要求，注重強調(diào)思想教育因素，克服緊張、畏懼和怕苦心理，運用心理暗示法，暗示自己體力好，以達到穩(wěn)定情緒的目的，用注意力轉(zhuǎn)移法，使其把注意力轉(zhuǎn)移到調(diào)整呼吸的節(jié)奏上來，這樣既促進了他們充滿信心地去完成任務，也使他們在努力完成任務時進一步磨練意志品質(zhì)。

三、組織結(jié)合方法進行德育

小學生的自制力較差，缺乏組織性與責任意識，體育課堂雖場地較為開闊，但教師應以學生的安全出發(fā)，即使在自由活動時間也讓學生在管控范疇內(nèi)施展身體，課程建立起規(guī)范的制度，向?qū)W生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育，逐步養(yǎng)成學生自覺鍛煉身體的習慣和自動性的優(yōu)良思想品質(zhì)。例如：課堂伊始要對學生進行動員，提出本次課的目的、要求和注意事項，結(jié)束時要進行講評總結(jié)。通過動員，對他們進行學習目的性教育；通過競賽和游戲，培養(yǎng)他們集體主義精神和果斷、機智、勇敢、頑強的優(yōu)良思想品質(zhì)；通過隊列隊形的練習，可以培養(yǎng)他們組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動作準確和協(xié)調(diào)一致的能力；值日生借、還體育器材和整理場地，可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛公益勞動和愛護公物的良好品質(zhì)。這樣，將思想教育同體育教學中的組織與方法有機地結(jié)合起來，既有利于提高教學質(zhì)量，又能增強思想教育的效果。

四、項目活動結(jié)合具體情況進行德育

體育項目具有多樣化的特性，在體育教學中，教師可挖掘體育內(nèi)容深處層次的精神導向，根據(jù)不同的項目活動，以現(xiàn)場情況現(xiàn)場分析，隨之進行品德內(nèi)涵滲透。例如，田徑運動往往使人感到枯燥乏味，但堅持練習卻能培養(yǎng)頑強、堅忍不拔的意志品質(zhì)；球類項目需要在同伴的配合下進行，可以培養(yǎng)學生的集體主義精神，又可以增進學生的勇敢頑強、互相幫助、團結(jié)友愛的思想品德。優(yōu)秀道德品質(zhì)的主題很多，有愛國、勇敢、團結(jié)等。我們可以圍繞一個主題指定相關(guān)的內(nèi)容以及游戲，讓學生在不經(jīng)意之間學到這些優(yōu)良的品質(zhì)。

五、器材結(jié)合服務進行德育

體育器材的有效運用是輔助體育順利推行的重要因素，體育器材作為體育教學中不可或缺的部分，需要以持續(xù)性的維護保障器材完好無損，教師可分配小學生調(diào)用器材并在課程結(jié)束后，有秩序的進行回放，引導學生以對公共用品的愛護、責任心，養(yǎng)成服務集體的良好品質(zhì)。例如：教師在組織學生拿木馬、體操墊等器材時，要求學生不能隨便的拖拉等，在領(lǐng)籃球時，不可用腳踢或是不能隨便亂扔等。當發(fā)現(xiàn)有不愛護體育器材的現(xiàn)象時，應該要求學生及時地進行制止。對于愛護公物做得好、或熱心進行體育器材領(lǐng)取或回收的學生應該予以充分地肯定和表揚，讓學生服務集體的意識得到進一步增強。通過這種做法，不僅有利于體育器材的保護，也能夠有效地促使學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

六、結(jié)束語

小學生正處于啟蒙階段，心智發(fā)育還不成熟，德育教育需要各科教師的生活指引，在體育教學中，可結(jié)合現(xiàn)有教學素材，不斷變革教育體系，關(guān)注小學生的心理發(fā)展。教師應以身作則，緊扣小學體育的教學內(nèi)容，尋求德育滲透的方式方法，切實落實小學體育教學滲透德育的各項工作，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻

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