小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的動手操作能力

鄧召賢

摘 要：小學數(shù)學是義務教育的一門重要學科，擔負著培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力的重任。在小學數(shù)學教學過程中，教師應重視提高學生對數(shù)學的學習興趣，發(fā)展學生的思維。從課前、課堂、課后等幾個方面培養(yǎng)學生動手操作能力，有利于學生更深地理解所學知識，同時學生各方面的能力也得到協(xié)調發(fā)展。所以，本文基于此方面內容，對其教學策略進行了幾方面闡述，希望簡明分析，能夠提高認識，不斷為小學數(shù)學教學水平提高助力。

關鍵詞：小學數(shù)學教學；動手操作能力；培養(yǎng)

小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的動手操作能力需要從課前課堂課后三方面同時著手，來培養(yǎng)動手操作的樂趣，激起學生們的求知欲望，使小學生從書本的枯燥知識中解放出來，快樂地有趣味地學習。動手操作的訓練，能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，首先小學教師們要有創(chuàng)新精神，敢于將傳統(tǒng)的課堂結構模式打破，給學生提供主動學習的條件，盡量引入動手實踐的機會，讓學生們在剪、拼、搭等活動中學習到課本知識，并體會到學習的樂趣。下面具體分析。

1創(chuàng)設和諧學習氛圍，激發(fā)學生動手操作的興趣

俗話說得好興趣是學習的原動力，是推動學生主動學習的驅動性因素，也是調動學生思維的推動性因素，興趣教育有利于學生更好的吸收數(shù)學知識，走向成功。因此，為激發(fā)學生的學習興趣，教師應努力營造一個和諧民主、師生平等，輕松愉悅的課堂氛圍，利用情景加入等環(huán)節(jié)，增添課堂上動手實踐性的活動，從學生的興趣點出發(fā)，培養(yǎng)學生主動學習的習慣，增加動手操作內容，將乏味抽象的知識具體生活化，吸引學生的注意力。把握學生從生活細節(jié)處感受數(shù)學的魅力。教師在課堂教學時要使用多種方法相配合，豐富教學的模式，采用創(chuàng)新性教學模式激發(fā)學生的參與性。利用多種模式激發(fā)學生的創(chuàng)造力，鼓勵學生感悟數(shù)學的樂趣，通過讓學生制作教學道具，增加學生的團隊意識。利用學生渴望獲得表揚的心里，輪流分配任務讓學生輔助教師制作道具，增加學生課堂參與度的同時，提升其動手操作的能力。如在進行“認識時間”授課時，可以組織學生分小組制作時鐘表盤，并由教師說出時間，看哪個小組可以調的又快又準，進一步推動學生了解表盤的構造，明確時間的換算，在生活中可以準確判斷時間，對時間有了初步的認識。通過小組集體制作，使學生有小組合作的意識，體會動手操作的快樂。

2課前準備，挖掘動手操作的機會

教師備課需要仔細考慮，充分預留課前準備時間，結合教材設計有針對性的課上操作計劃，靈活的進行教學，教會學生活學活用，舉一反三，在備課時就充分的考慮學生課上實踐時間。每堂課結束時可以提前布置下節(jié)課的相關內容，組織學生課前調查，使得新知識的講解更加順暢，學生接受度更好，此外，可以每堂課留幾分鐘，讓學生對自己準備的內容進行展示，鍛煉學生表達能力的同時，增強學生的自信心，加深學生對知識的記憶。如在進行“比例”教學時，可以結合本班情況詢問學生男女比例；在課前可以布置調查內容，使學生根據(jù)某項內容統(tǒng)計其所占的比例，如體育部籃球數(shù)量在所有體育用球之內所占的比例；可以讓同學自己制作某項教具，詢問學生其在全班同學制造的教具中所占的比例等。通過增加課前動手準備的環(huán)節(jié)，使學生對知識的了解更加透徹。

3培養(yǎng)動手操作的技巧，使學生自主探索、合作學習

在進行數(shù)學教學時，可以根據(jù)學生特點及興趣愛好，組建學習小組，鍛煉學生的學習合作能力。每周不定量的設置小組學習課題，讓學生學會對知識的自主探索，從身邊事物出發(fā)，感受其中蘊含的數(shù)學原理。如在進行“圖形周長學習”，可以通過學習小組寫作文制作數(shù)學模型，使學生更詳細的了解不同圖形的周長計算與區(qū)別；對于圖形的研究還可以進行知識拓展，如量一量各種圖形的相關邊長、直徑；使用教具擺放各種圖形觀察其耗資量；計算不同圖形的不同面積等等，使學生通過自己動手在已有知識的基礎上探索新知識。

4課后讓學生動手操作，學以致用

課堂學習的知識的鞏固，一個很好的方式就是教會學生在課后溫習知識，而通過動手操作來消化知識、加深記憶很好的一個方法，可以讓學生感受到數(shù)學在生活中的作用，學會從實際生活著手學習數(shù)學知識，并提高學生們應用知識的能力。課后應用可以通過多種方式進行，比如游戲的方式，這種方式孩子會很喜歡容易體會到樂趣，比如七巧板游戲，孩子們在拼出圖形的過程中鍛煉了操作能力，也培養(yǎng)了創(chuàng)新思維二又比如自制一些手工物品，如剪出漂亮的五角星、規(guī)則的棱形、奇形怪狀的六邊形，或者圓柱、圓柱、火箭等，并可以布置學生對自己制作的圓柱等測量某些數(shù)學量，學生在這樣的過程中鞏固了知識，提升了創(chuàng)造力，激發(fā)了學習的熱情和興趣。

5結束語

綜上所述，培養(yǎng)學生的動手操作能力，可從課前、課堂、課后等方面進行適當?shù)臐B透。通過動手操作，既發(fā)展了學生的實踐能力，又培養(yǎng)了創(chuàng)新意識；使之把所學的知識應用到了生活中去，解決了身邊的數(shù)學問題，了解了數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會到了數(shù)學的重要性。既長知識，又長智慧，還增強了學習數(shù)學的輕松愉快感。

參考文獻

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