初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維教學(xué)方法探究

呂靜

摘 要：初中數(shù)學(xué)在整個的數(shù)學(xué)體系中占據(jù)著舉足輕重的地位，它不僅是小學(xué)數(shù)學(xué)的終點，而且是高中數(shù)學(xué)的起點。因此，隨著社會的不斷發(fā)展，在要求學(xué)生掌握好書本的理論知識之外，還需要提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的綜合能力，最終實現(xiàn)以創(chuàng)新思維方式解決數(shù)學(xué)問題，并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新思維；教學(xué)方法

創(chuàng)新是知識的根本特征，而創(chuàng)新思維是一種新穎而有價值的、非傳統(tǒng)的.具有高度機動性以及堅持性，并且能夠清晰勾畫與解決問題的思維能力。而初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的黃金階段，再加上如今初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革與發(fā)展的總趨勢就是發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，所以要想切實提升我國學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須要重視初中數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)，將創(chuàng)新教育滲透到數(shù)學(xué)課堂之中，根據(jù)數(shù)學(xué)的規(guī)律以及特點，探索出一套適合學(xué)生的創(chuàng)新教學(xué)方式，進(jìn)而為他們以后的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定最堅實的基礎(chǔ)。下面是加強初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的幾點措施。

一、開放數(shù)學(xué)課堂

要實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的目標(biāo)，筆者認(rèn)為，首先就要開放課堂。作為老師，一定要尊重和愛護每個學(xué)生，公平對待，努力營造一種輕松、自由、民主、求真的課堂氛圍，消除學(xué)生的緊張情緒。其次，教師應(yīng)該要明白開放課堂的目的就在于解開束縛學(xué)生思維的枷鎖，最大限度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。所以，教師一定不能忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)展的愿望，促使教學(xué)過程向?qū)W生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造過程的轉(zhuǎn)變；與此同時，教師還應(yīng)將傳統(tǒng)“以教師為中心”的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成為“以學(xué)生為中心”，發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，而教師則作為一個引導(dǎo)者，鼓勵學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，使其通過自身的學(xué)習(xí)體驗來感悟出知識的發(fā)生、發(fā)展過程，進(jìn)而達(dá)到啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生數(shù)學(xué)修養(yǎng)的目的。

二、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑

質(zhì)疑是一種創(chuàng)造性的思維活動，世界上的科學(xué)成就和創(chuàng)造發(fā)明都是從批判性質(zhì)疑開始的，敢于對教師的講解質(zhì)疑，對課本內(nèi)容質(zhì)疑，并用于通過實踐來加以求證，是具有創(chuàng)新思維的學(xué)生所必備的素質(zhì)。所以，數(shù)學(xué)教師要努力創(chuàng)造求異的課堂情境，在教學(xué)過程中多給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機會，不僅鼓勵學(xué)生多思考、多提問，而且無論所提問題質(zhì)量如何，都應(yīng)該及時的給予支持和肯定，進(jìn)而讓他們敢于質(zhì)疑、樂于質(zhì)疑。比如，當(dāng)問題提出之后，教師可以讓學(xué)生選擇自己感興趣的問題，組織小組討論、班級討論，并給他們發(fā)表自己看法和意見的時間與空間，讓課堂真正成為學(xué)生施展才能的舞臺，切實保證初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

三、創(chuàng)設(shè)課堂問題學(xué)習(xí)情境

所謂問題學(xué)習(xí)情境，就是指通過教師在課堂上巧妙的提出一些問題，并設(shè)置合理的思考環(huán)境，讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下去自主的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師要合理結(jié)合整個教學(xué)環(huán)境和教材，通過不同角度問題的提出，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，激活創(chuàng)新意識。與此同時，教師還可以根據(jù)實際的需要設(shè)立一些“待解決問題區(qū)域”，規(guī)定在這個區(qū)域之內(nèi)，學(xué)生能夠進(jìn)行相關(guān)的質(zhì)疑與解答工作，保證學(xué)生對追求知識的滿足，找尋到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，如此一來，也就在無形中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。

四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流

有效的合作學(xué)習(xí)不但可以培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神、組織觀念以及人際交往能力，更重要的是能夠在思想的碰撞中迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。所以說，作為初中數(shù)學(xué)教師，要想啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，實現(xiàn)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教育，就必須要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，建立和諧的師生關(guān)系，加強跟學(xué)生在解題方法和數(shù)學(xué)實踐活動等方面合作，激勵學(xué)生積極參與，認(rèn)真對待，敢于表達(dá)自己的觀點和見解，促使學(xué)生在合作中拓展思維，提高能力，得到進(jìn)一步成長。其次，重視學(xué)生與學(xué)生之間的合作，合理分組，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，并進(jìn)行相應(yīng)的考核。如在學(xué)習(xí)相似三角形應(yīng)用時，教師可以組織學(xué)生小組去實地測量學(xué)校旗桿的高度，各小組經(jīng)過內(nèi)部交流，提出不同的測量方法，并分工協(xié)作，最終保證測量任務(wù)的圓滿完成，而教師則根據(jù)最終的測量成果以及小組合作情況來綜合考核，促使學(xué)生認(rèn)識到團隊觀念和協(xié)作精神在培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維，提高學(xué)習(xí)能力的重要性。

五、借助多媒體教學(xué)

隨著時代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，越來越多的多媒體技術(shù)被應(yīng)用到課堂教學(xué)之中，它也憑借對課本、圖像、圖形、動態(tài)以及聲音等等的綜合處理能力而備受師生歡迎。所以，筆者認(rèn)為，在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入多媒體課件來刺激學(xué)生的多種器官，讓傳統(tǒng)枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容更加的趣味化，但又不失真實化，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。例如，在學(xué)習(xí)軸對稱圖形的內(nèi)容時，教師可以通過多媒體課件來向?qū)W生展示生活中出現(xiàn)的種種軸對稱圖形來吸引學(xué)生的注意力，如我們常見的蝴蝶。然后再用一只蝴蝶框來定放大成為平面圖形。無可厚非，在這個過程中，可以讓學(xué)生更直接的感受到數(shù)學(xué)來源于自然，抽象于實踐，保證學(xué)生在比較理想的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，拓展視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，促進(jìn)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)工作的順利開展。

六、結(jié)語

初中數(shù)學(xué)的創(chuàng)新思維教學(xué)，不僅能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，更是能讓教師和學(xué)生都更加的享受教學(xué)這一人文過程，從而對學(xué)習(xí)生活充滿樂趣，而不是傳統(tǒng)教學(xué)的無聊和乏味。教師作為學(xué)生人生的導(dǎo)向標(biāo)，其想法和所作所為都對學(xué)生有著重要影響，學(xué)生是祖國的花朵，教師要對學(xué)生有足夠的耐心和信心，讓學(xué)生能真正的享受學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]施建偉.淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J].考試周刊，2011（24）.

[2]蘇文芳.多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的嘗試[J].教育教學(xué)論壇，2011（4）.

[3]姚榮洪.細(xì)心觀察善于創(chuàng)新——論初中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].時代教育（教育教學(xué)版），2011（2）.

[4]沈曉林.初中數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].科技信息（學(xué)術(shù)版），2008（13）.