計算機技術(shù)在基礎(chǔ)教育中的運用

孔艷

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展與進步，計算機技術(shù)在基礎(chǔ)教育中的運用越來越廣泛。計算機技術(shù)調(diào)動了教師與學(xué)生的積極性，使課堂教學(xué)的知識性與趣味性有機結(jié)合起來，有助于學(xué)生能力的培養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)的實現(xiàn)。但是目前多媒體教學(xué)在實踐中遠遠沒有發(fā)揮其優(yōu)勢，素材庫的開發(fā)滯后，教師運用計算機技術(shù)進行教學(xué)的積極性不高。學(xué)校應(yīng)加強組織指導(dǎo)，注意研究把傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢結(jié)合起來，加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、推動計算機輔助教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：計算機技術(shù)；教學(xué)方法；多媒體教學(xué)

計算機技術(shù)能否在基礎(chǔ)教育中發(fā)揮其真正的效果，主要還是要看由此而引起的教育思想、模式和方法的變革。計算機技術(shù)應(yīng)在科學(xué)的思想指導(dǎo)和精心的設(shè)計之下才能發(fā)揮它的優(yōu)勢，只有根據(jù)具體的教學(xué)情況，因地、因時制宜才能是計算機技術(shù)在基礎(chǔ)教育中發(fā)揮其強大的功能。

一、計算機輔助教學(xué)的現(xiàn)狀

計算機輔助教學(xué)是把計算機作為一種新型教學(xué)媒體，將計算機技術(shù)運用于課堂教學(xué)、實驗課教學(xué)、學(xué)生個別化教學(xué)及教學(xué)管理等各教學(xué)環(huán)節(jié)，以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的教學(xué)模式。計算機輔助教育雖然取得了許多成效。但同時也存在一些問題，主要表現(xiàn)如下。

（一）取得的成效

1.計算機輔助教學(xué)促進了教師教學(xué)方法的改變，使教學(xué)方法多樣化。計算機輔助教學(xué)使得教師不再像以前一樣緊靠黑板和粉筆來進行教學(xué)，可以呈現(xiàn)圖片、文字、視頻……很多形式多樣的資料，改變了傳統(tǒng)的只是講授式的方法。

2.激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)。以往的教學(xué)活動中多數(shù)是以講授式為主，這樣會使得學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，從而對學(xué)習(xí)沒有興趣。而計算機輔助教學(xué)加入了圖片、聲音、視頻……等有趣元素，可以看到很多在現(xiàn)實生活中看不到的東西，教學(xué)更有情境性，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而主動學(xué)習(xí)。

3.開闊了學(xué)生的視野，使得學(xué)生看到外面的世界，豐富了學(xué)生的知識。網(wǎng)絡(luò)使得很大的世界變得“渺小”。通過互聯(lián)網(wǎng)我們可以看到世界每一個角落發(fā)生的事，使得學(xué)生的見識變得廣闊。

（二）存在的問題

1.計算機輔助教學(xué)并沒有真正得到大范圍的推廣。雖然計算機輔助教育得到了較快的發(fā)展，但使用范圍只是集中于經(jīng)濟條件較好的地區(qū)。

2.教師運用計算計進行教學(xué)的積極性并不是很高。雖然有的學(xué)校為教師提供了計算機設(shè)備，但是利用率不高。即使使用的教師有的時候也只是表面的用它來放視頻或者一些很表面化的運用，而沒有是計算機發(fā)揮其真正的、深層次的作用。

3.計算機的作用并沒有發(fā)揮到很好的作用，利用層次低。學(xué)校雖然有不少已建立了校園網(wǎng)，但多數(shù)是用于共享上網(wǎng)，用于辦公自動化及教學(xué)的很少，或者只是簡單地應(yīng)用于成績錄入、校內(nèi)新聞的發(fā)布等，真正將其用于師生交流、方便學(xué)生自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育、思想政治工作的微乎其微。

二、對計算機輔助教學(xué)現(xiàn)狀的原因分析

（一）取得成效的原因

1.國家加大了計算機技術(shù)在基礎(chǔ)教育中的投入。隨著國家對教育事業(yè)的重視，國家在財政上增加了對教育的投入，更多的學(xué)校建設(shè)自己的軟硬件環(huán)境，就具備了進行計算機輔助教學(xué)的硬件條件，推動了計算機技術(shù)在教學(xué)中得運用。

2.教師觀念的改變。隨著素質(zhì)教育的推行，很多教師的教學(xué)觀念也隨之發(fā)生了改變。教師改變了僅僅采用講授的方式進行教學(xué)，更傾向于運用計算機呈現(xiàn)更生動形象的知識。

3.學(xué)生對教學(xué)活動的高要求。當(dāng)代的學(xué)生不再相信教師知識傳授，更渴望看到新鮮的東西，渴望看到外面的世界。這些靠教師的講解是無法滿足的，所以教師必須借助計算機來進行傳授，這樣了促進了計算機輔助教學(xué)的進步與發(fā)展。

（二）存在問題的原因

1.地方經(jīng)濟差異明顯。我國各地區(qū)存在很大的貧富差距，地方差異明顯，這樣就使得在經(jīng)濟落后的地方?jīng)]有資金去購買設(shè)備，沒有條件進行計算機輔助教學(xué)。

2.教師的水平存在差異。即使學(xué)校能為教師提供計算機設(shè)備，但是有的教師并不具備使用計算機的能力，制約了計算機輔助教學(xué)的使用。

3.缺乏科學(xué)的理論知識來指導(dǎo)計算機輔助教學(xué)。在沒有科學(xué)的理論指導(dǎo)下，計算機的輔助教學(xué)作用并不能得到深層次、高水平的運用。教師不知道怎樣使計算機在教學(xué)過程中發(fā)揮最大的作用。

三、采取積極措施加強計算機技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

（一）國家、地方政府加大對教育事業(yè)的投入

在財政的分配上國家和地方政府都應(yīng)該考慮在教育上增加財政支出比率，擁有足夠的資金才能支持計算機輔助教學(xué)能夠?qū)嵤┑挠布l件。

（二）加強硬件建設(shè)和教師培訓(xùn)

學(xué)校的每間教室，每一個辦公室都可以隨時上網(wǎng)；教師和學(xué)生除從網(wǎng)上下載豐富的教學(xué)資源，還根據(jù)課堂教學(xué)實際，利用電子備課系統(tǒng)等積極創(chuàng)作和開發(fā)教學(xué)軟件。學(xué)校建立了一套比較完善的制度，促進教師教育觀念的改變，使教師由過去的以單純講授式轉(zhuǎn)變?yōu)橐远喾N教學(xué)方式結(jié)合進行教學(xué)。開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，請專家給教學(xué)管理人員及教師講解電腦基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)知識、辦公軟件應(yīng)用知識、課件制作知識等，推動教職工學(xué)習(xí)運用計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加快教學(xué)改革步伐。

（三）各學(xué)校應(yīng)配備專職網(wǎng)絡(luò)管理人員，專門負責(zé)校園網(wǎng)的維護及學(xué)校網(wǎng)站的更新

學(xué)校的網(wǎng)站應(yīng)涵蓋辦公、教學(xué)、思想政治工作、科研、圖書借閱、后勤管理等方面、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用。加強網(wǎng)站建設(shè)，在內(nèi)容上充實起來，結(jié)合大學(xué)生思想實際，將政府新聞網(wǎng)站、學(xué)生教育網(wǎng)站、科學(xué)知識網(wǎng)站等鏈接上去，有意識地引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)。還要增加歌曲、動畫、視頻資料、提供班級主頁、校友錄、論壇、師生留言服務(wù)，使網(wǎng)站真正有聲有色，有吸引力。