高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系探究

王福文

摘要：對(duì)于完成對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)以及訓(xùn)練出合格的人才來說，對(duì)課程體系的研究是必不可少的，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)同樣如此。隨著時(shí)代的發(fā)展，公民的教育水平日益提升、大學(xué)的大量擴(kuò)招，高職的生源水平受到威脅，作為高職從業(yè)人員必須有充足的危機(jī)意識(shí)。本文簡要分析了高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的課程體系的比較淺薄的研究，希望能為高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)從業(yè)人員帶來新思考。

關(guān)鍵詞：高職；計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)；課程體系

前言：

目前人民日常生活的信息化水平越來越高，計(jì)算機(jī)在人們工作、學(xué)習(xí)、生活中的應(yīng)用越來越多，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)這一專業(yè)的重要性也水漲船高。盡管如此，有關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的課程體系相較之許多外國相似專業(yè)來說并不夠完善。因此，在一定程度上加快腳步，盡早建立健全高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的課程體系就顯得迫在眉睫。當(dāng)下計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)崗位對(duì)于人才的需求不僅嚴(yán)格，而且相當(dāng)巨大，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教育從業(yè)人員必須以職業(yè)崗位技能需求作為導(dǎo)向，努力培養(yǎng)出具有一定強(qiáng)度的實(shí)踐精神、相當(dāng)豐富的專業(yè)知識(shí)。

1.課程體系的原則

1.1突出實(shí)用性

在實(shí)際構(gòu)建計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的課程體系之前，必須要對(duì)當(dāng)下的社會(huì)行情、行業(yè)現(xiàn)狀足夠了解，要經(jīng)過充足的調(diào)研獲取計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的熱門領(lǐng)域和高精尖領(lǐng)域。同時(shí)，必須了解社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求，通過這樣的方式科學(xué)制定計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，最后才可以具體地來制定計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)本來就是一個(gè)實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)，因此在設(shè)計(jì)課程體系的時(shí)候一定要時(shí)刻把實(shí)用性放在第一位，不要去追求一些或不切實(shí)際或華而不實(shí)的東西。只有這樣，學(xué)生才能真正學(xué)到能夠應(yīng)用于未來的實(shí)際工作當(dāng)中的知識(shí)。

1.2注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)

所有知識(shí)學(xué)習(xí)的目的，最終都是為了學(xué)以致用。如果不能做到學(xué)以致用，就等于沒學(xué)。在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，尤為要注意這一點(diǎn)。現(xiàn)在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的學(xué)生，將來大多都是要走上工作崗位的人，為了能夠完全勝任未來的崗位，知識(shí)的應(yīng)用的重要性便不言而喻。因此在設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的課程體系的時(shí)候，我們就必須分析計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)未來的就業(yè)崗位的特征，分析這些崗位需要的能力。例如在實(shí)際工作的時(shí)候，往往會(huì)出現(xiàn)操作人員知識(shí)儲(chǔ)備豐富，專業(yè)水平極高，而真正的動(dòng)手能力嚴(yán)重不足的現(xiàn)象。因此在設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課課程體系之前，必須要有遠(yuǎn)見，用一種長遠(yuǎn)的目光來看待問題、分析問題。其次，把這些基礎(chǔ)的內(nèi)容做到足夠透徹的理解分析之后，再來談如何進(jìn)行高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的課程體系建設(shè)。高職在進(jìn)行課程選擇的時(shí)候，必須考慮到理論知識(shí)應(yīng)該服務(wù)于最真實(shí)的工作場景，服務(wù)于真實(shí)的崗位，服務(wù)與真實(shí)的學(xué)習(xí)生活。

1.3注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

在人才資源日漸豐富的當(dāng)下，學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展越來越重要?，F(xiàn)下各大高校學(xué)生培養(yǎng)同質(zhì)化問題嚴(yán)重，在這種背景下對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異化發(fā)展，努力提高學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展水平，不論對(duì)于學(xué)生的綜合能力的提升，還是學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)的增強(qiáng)，都有著不可替代的意義。我們必須承認(rèn)的一個(gè)事實(shí)是，每個(gè)學(xué)生都有著自己獨(dú)特的思維方式、有著自己不一樣的人生經(jīng)歷，有著各式各樣的興趣愛好，他們對(duì)于事物的接受程度是不一樣的。不管是學(xué)習(xí)新事物的接受速度，還是對(duì)于一些新觀點(diǎn)、新想法的接受能力，都存在著顯著的差異。如果對(duì)所有的學(xué)生都進(jìn)行同質(zhì)化的培養(yǎng)，最終的人才培養(yǎng)目的必定難以完成。

2.具體做法

2.1增加實(shí)用性課程

為了增強(qiáng)高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程的實(shí)用性，就必須在前期調(diào)研上下好功夫，在前期準(zhǔn)備問題上不能偷懶。必須要安排足夠的人手去參與社會(huì)調(diào)研和行業(yè)調(diào)研，充分了解社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的需求程度、了解目前計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀，同時(shí)必須也要對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用高精尖領(lǐng)域有足夠的關(guān)注。通過首先對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)對(duì)口崗位的職業(yè)需求分析，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的具體需求來確定計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的具體課程。在課程選擇上必須要以實(shí)用性為原則，把課程所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性作為第一位。在安排課程的時(shí)候，要果斷地砍去一些對(duì)學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展幫助不大的課程，或者一些華而不實(shí)的課程、甚至是只會(huì)浪費(fèi)學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間的課程。一定要科學(xué)合理地安排課程，在把實(shí)用性作為最終目的的前提下來設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的課程體系。

2.2培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力

對(duì)于現(xiàn)階段的高職學(xué)生來說，能夠把所學(xué)的知識(shí)學(xué)以致用才是他們接受高職教育的最根本目的。因此高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的課程體系的設(shè)計(jì)必須服務(wù)于具體應(yīng)用。除此之外，還十分有必要安排一些專門的應(yīng)用能力訓(xùn)練和培養(yǎng)的課程。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)本來就是一門對(duì)應(yīng)用能力要求比較高的專業(yè)，安排專門的應(yīng)用能力培訓(xùn)課程在應(yīng)用技術(shù)課程體系里不僅十分有必要，而且相當(dāng)迫切。因此，在安排計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的課程體系的時(shí)候，必須把應(yīng)用能力培養(yǎng)訓(xùn)練相關(guān)課程納入體系，這樣才能做到對(duì)學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展負(fù)責(zé)。

2.3采取措施促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展

在競爭越來越激烈的當(dāng)下，采取措施來促進(jìn)高職學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展迫在眉睫。個(gè)性化發(fā)展不能只是喊口號(hào)，必須想方設(shè)法落到實(shí)處。促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展實(shí)際操作自熱會(huì)面臨許多的困難，因?yàn)檫@是一個(gè)中國教育多少年來不變的母題。但是在設(shè)計(jì)高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的課程體系的時(shí)候必須要勇于做出嘗試，勇于邁出第一步。在個(gè)性化發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)早期，可以通過采取增加高職學(xué)生自由選課的程度，讓他們能夠根據(jù)自己的興趣來選擇自己喜歡的課程，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展自己專業(yè)外的知識(shí)面和其他能力，最終達(dá)到提高高職學(xué)生的綜合能力的目的。

結(jié)語

高職的課程體系研究問題一直是教育事業(yè)研究的重點(diǎn)問題。在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)自熱也是如此。在課程體系的研究問題上沒有捷徑可以走，必須一步一個(gè)腳印地慢慢摸索。課程體系的設(shè)計(jì)需要注意的點(diǎn)有不少，如必須控制課程的實(shí)用性等，同時(shí)未發(fā)現(xiàn)的問題當(dāng)然也存在許多。有很多無法預(yù)料的問題可能會(huì)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的課程體系設(shè)計(jì)中反復(fù)出現(xiàn)，在這種時(shí)候，就必須總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力為未來的課程體系更加完善的目標(biāo)提供經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

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