新時(shí)期公共圖書館兒童閱讀及閱讀推廣述略

（重慶市江北區(qū)圖書館，重慶 400020）

一、前言

隨著國家對兒童教育力度的加大，教育界開始堅(jiān)持以兒童為本，尊重兒童的教育主體作用，兒童閱讀受到了社會各界人士的廣泛關(guān)注。公共圖書館是提供兒童閱讀的重要場所之一，其開展的兒童閱讀活動(dòng)也是全民閱讀計(jì)劃的一部分。要站在保障兒童權(quán)益的基礎(chǔ)上，結(jié)合公共圖書館的發(fā)展?fàn)顩r，提出有益于兒童閱讀推廣活動(dòng)的開展策略具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、新時(shí)期圖書館兒童閱讀服務(wù)的特點(diǎn)

閱讀是少兒獲取知識的一個(gè)重要渠道，能夠陶冶他們的情操，提升讀者的文學(xué)素養(yǎng)。兒童閱讀推廣服務(wù)特點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，高效率。在新時(shí)期，隨著公共圖書館信息化建設(shè)的速度越來越快，積極優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，提升圖書館兒童閱讀信息服務(wù)的能力，積極構(gòu)建用戶互動(dòng)平臺，提升了兒童閱讀服務(wù)效率。

其次，融合性。兒童圖書信息服務(wù)可以把移動(dòng)通信網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等融合在一起，通過把少兒知識信息放在互聯(lián)網(wǎng)上，實(shí)現(xiàn)各個(gè)載體之間的融合。在少兒閱覽室里，可以把紙質(zhì)圖書資源、電子報(bào)刊、數(shù)據(jù)庫檢索等融合在一起，呈現(xiàn)在同一個(gè)物理空間中。

再次，并行性。為兒童閱讀提供圖書信息服務(wù)，可以把傳統(tǒng)媒體與新媒體結(jié)合，機(jī)器服務(wù)跟人工服務(wù)結(jié)合，物理空間的服務(wù)跟網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)結(jié)合?？傊捎诠矆D書館的資料很多，兒童對圖書的需求卻不一樣。兒童要在浩如煙海的圖書資源中找到中意的資料也不是一件易事。而圖書館閱讀服務(wù)能夠幫助讀者在最快的時(shí)間內(nèi)查找所需的圖書資源，提升了兒童讀者的滿意度。

三、公共圖書館館內(nèi)兒童閱讀服務(wù)

首先，基礎(chǔ)設(shè)施方面。基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是保障兒童閱讀工作開展的重要保障。在設(shè)備置放的時(shí)候，桌子和椅子要依據(jù)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置，以矮小輕便為主，還要注重干凈整潔，兒童閱讀書目的書架盡量符合孩子的身高，方便兒童自主置換閱讀書目。要確保預(yù)覽室內(nèi)空氣的流通，有充足的光線，還要配置一些綠色植物點(diǎn)綴一下，要站在兒童心理角度考慮問題，營造出和諧的閱讀氛圍，讓兒童在閱讀過程中感受到美的存在。報(bào)桌的傾斜角度以45度左右為宜，這樣能夠保護(hù)兒童的視力，桌角設(shè)置要以圓形為最佳，這樣能夠避免兒童出現(xiàn)誤傷。天花板和墻壁的顏色要以淺色為主色系，這樣能夠減少日光的反射，書架上可以放置一些精美的卡片，包括溫馨提示語等，這樣才能讓兒童讀者體會到圖書館是適合閱讀的好場所。

其次，兒童閱讀指導(dǎo)。要提高兒童閱讀指導(dǎo)成效，就要尊重兒童閱讀指導(dǎo)的基本原則，包括科學(xué)性、主動(dòng)性以及針對性等。在指導(dǎo)兒童閱讀時(shí)，要分析不同讀者的實(shí)際情況，結(jié)合圖書館的館藏資源，確定閱讀指導(dǎo)是否可行，在閱讀指導(dǎo)活動(dòng)開展中提高主動(dòng)性和針對性，根據(jù)兒童閱讀的進(jìn)展?fàn)顩r進(jìn)行閱讀指導(dǎo)跟蹤。此外，要充分發(fā)揮閱讀指導(dǎo)的功能，還要具備相應(yīng)的技巧，比如，了解不同年齡段兒童的需求和閱讀習(xí)慣，運(yùn)用幽默的引導(dǎo)語言，給少兒建議的書目要符合少兒的客觀實(shí)際需求。不能單憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與偏好，要能夠了解兒童閱讀困難而不是問題所在，要尋找困難解決的可能性，不能直接給出答案，要留給兒童思考的余地。圖書館要抓住時(shí)機(jī)，找準(zhǔn)自己的位置，為兒童提供專業(yè)化的閱讀指導(dǎo)服務(wù)。

四、公共圖書館館外兒童閱讀服務(wù)

首先，家庭閱讀。孩子的年齡段不同，喜好與做事方式也不一樣。要結(jié)合不同年齡段的孩子推出不同的家庭閱讀服務(wù)活動(dòng)，讓所有孩子都能感覺到自己被重視，也讓家長通過這些活動(dòng)找出適合自己孩子的閱讀書目。個(gè)性化、有針對性的活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠讓各個(gè)年齡段的孩子收獲家庭閱讀帶來的快樂，盲目的設(shè)計(jì)難以取得成效，家庭閱讀服務(wù)活動(dòng)的藝術(shù)性與科學(xué)性至關(guān)重要。家庭閱讀服務(wù)活動(dòng)中心不僅僅是圍繞孩子開展，還要站在家長的立場上進(jìn)行活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要突出家庭化的特色，讓家長跟孩子一起感受圖書閱讀的樂趣，創(chuàng)造家長跟孩子共同閱讀、共同成長的閱讀氛圍。

其次，巡回文庫。作為公共圖書館業(yè)務(wù)的一部分，巡回文庫主要就是以貸付圖書為目標(biāo)，向個(gè)人或者團(tuán)體遞次輸送圖書，基本就是以書箱為裝送的工具，這樣能夠方便運(yùn)輸，集中在那些沒有設(shè)立圖書館的偏僻之處，讓那里的兒童也能享受到圖書閱讀服務(wù)。而就當(dāng)前情況來看，我國用巡回文庫命名的圖書服務(wù)形式不是特別多，但是深入分析可以看出很多地方開展的活動(dòng)與之相類似。比如，在福建省，圖書館會在小學(xué)附近設(shè)立一些巡回文庫，選擇適合小學(xué)生閱讀的書目，讓小學(xué)生體會閱讀帶來的愉悅感。

再次，農(nóng)家書屋。在基層農(nóng)村地區(qū)，要開展兒童閱讀服務(wù)，就要注重與農(nóng)家書屋的結(jié)合，以農(nóng)家書屋為基礎(chǔ)開展這項(xiàng)活動(dòng)。公共圖書館助力農(nóng)家書屋建設(shè)，保障了農(nóng)村兒童的基本文化權(quán)益，是“科教興國”戰(zhàn)略實(shí)施的重要舉措。把農(nóng)家書屋兒童閱覽室建設(shè)納入到圖書館服務(wù)體系中，要避免千篇一律的狀況出現(xiàn)，不管是館藏還是服務(wù)都要考慮特色化，不能把目光放在“大而全”方面，要認(rèn)清其主要功能特點(diǎn)，就是為了滿足農(nóng)村兒童閱讀指導(dǎo)、教育培訓(xùn)等基本需求。要準(zhǔn)確定位，布置環(huán)境時(shí)要突出特色，體現(xiàn)出兒童閱覽室的鮮明的風(fēng)格。公共圖書館可以為農(nóng)家書屋提供兒童圖書流通服務(wù)，建立共享交換機(jī)制來促進(jìn)資源更新速度?？梢砸脏l(xiāng)鎮(zhèn)為單位，設(shè)置不同的村級兒童閱覽室，之后按照某個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)與規(guī)則制度進(jìn)行圖書交換，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)資源最大化的利用和更新，用其特有的優(yōu)勢來為兒童閱讀服務(wù)。

五、公共圖書館兒童閱讀推廣方向

從1998年開始，我國的兒童閱讀推廣已經(jīng)有二十年的時(shí)間，在全民閱讀戰(zhàn)略中發(fā)展得比較好，也進(jìn)入了新的發(fā)展高潮，得到了群眾的廣泛認(rèn)可。作為兒童閱讀推廣的重要機(jī)構(gòu)，公共圖書館要認(rèn)清兒童閱讀推廣方向，提高兒童閱讀推廣成效。

首先，借助民間專業(yè)閱讀推廣力量。隨著公民公益意識的覺醒，加上全民閱讀氛圍的形成，開始涌現(xiàn)出多種類型的民間閱讀組織。有的專注學(xué)校閱讀推廣，有的專注社區(qū)閱讀推廣，也有的專注家庭閱讀推廣。像紅泥巴、公益小書房等機(jī)構(gòu)，都是公共圖書館兒童閱讀推廣的重要合作者。我們以兒童電子閱讀推廣中的電子閱讀器為例，電子閱讀器的存儲量比較大，而且攜帶方便，一張內(nèi)存卡可以儲存很多圖書，加上其使用方便，成為少兒閱讀網(wǎng)絡(luò)化信息服務(wù)的重要模式之一。電子閱讀器具備文檔搜索、關(guān)鍵詞檢索等功能，為兒童讀者查找資料、發(fā)表讀書見解提供了很大的便利。民間閱讀推廣機(jī)構(gòu)會跟圖書館結(jié)合，提供一些先進(jìn)的電子閱讀器，為少兒讀者提供免費(fèi)的借閱指導(dǎo)服務(wù)。此外，民間專業(yè)人員還可以在專業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺中發(fā)布沒有版權(quán)問題的電子圖書，讓兒童讀者下載閱讀，提升少兒讀者的滿意度。

其次，以圖畫書推廣為推手。在兒童閱讀推廣中，圖畫書的推廣是一項(xiàng)重要內(nèi)容。圖畫書出版行業(yè)的繁榮為兒童閱讀推廣工作的發(fā)展提供了便利，而且圖畫書圖文并茂，更適合兒童閱讀，是兒童閱讀啟蒙的重要讀物。事實(shí)上，除了兒童讀者，部分成人讀者也喜歡閱讀圖畫書，這些簡單的故事往往蘊(yùn)含豐富的人生哲理，屬于受大眾歡迎而且適合推廣的讀物?？梢园褕D畫書推廣作為圖書推廣中的工作亮點(diǎn)，以此為抓手來帶動(dòng)兒童閱讀推廣工作進(jìn)一步發(fā)展。

再次，建立常態(tài)化的兒童閱讀推廣機(jī)制。我國公共圖書館的兒童閱讀推廣尚不成熟，還需要建立常態(tài)化的機(jī)制。積極擴(kuò)展宣傳推廣的范圍，舉辦一些兒童閱讀活動(dòng)，還可以跟學(xué)校結(jié)合，舉辦圖書漂流活動(dòng)，不能把工作停留在表面上，要當(dāng)作一種儀式化的活動(dòng)進(jìn)行開展，滲透到兒童的工作與學(xué)習(xí)中，提升兒童閱讀的積極性。

六、結(jié)論

綜上所述，閱讀帶給孩子很大的快樂，公共圖書館通過開展兒童閱讀推廣活動(dòng)，潛移默化地影響兒童的學(xué)習(xí)和生活，讓他們自覺的把閱讀當(dāng)作成長的重要推動(dòng)力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。我國的兒童閱讀推廣還有很長的路途要走，作為兒童閱讀的重要場所，公共圖書館要積極探索合適的發(fā)展路徑，從而提升兒童閱讀推廣成效。