廣告教育的變與不變

馬榮楨

一、內(nèi)外部變化推動廣告教育改革：“變”是不變的主題

1.教育系統(tǒng)內(nèi)部的變化：開放? 人文

（1）教育主體：從量變到質(zhì)變，政策主導(dǎo)下的資源優(yōu)化

教育政策和理念方面，大眾高等教育理念指導(dǎo)下的本科教育擴招和廣告專業(yè)在全國快速增加之下，師資數(shù)量和質(zhì)量提升有限，生師比急劇擴大，教學資源和教學模式陳舊，嚴重影響廣告專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時，作為廣告教育行政管理部門對于由業(yè)界引領(lǐng)的人才需求并不清晰，使得廣告教育只能滿足教學管理需要而非市場需要，產(chǎn)生廣告人才供給錯位。持續(xù)20余年的“電通·教育部中國廣告人才培養(yǎng)項目”展現(xiàn)了當代國外廣告教育職業(yè)主義的成果，使我們反思專業(yè)主義的學科制度精神和結(jié)構(gòu)。于是，應(yīng)用學科定位、通識教育、實踐教學使廣告教育更貼近市場，以提升我國高等教育綜合實力和國際競爭力為目標的推進世界一流大學和一流學科建設(shè)正在進行中。

師資方面，調(diào)查顯示，廣告專業(yè)35歲以下的青年教師占一半，教學經(jīng)驗少，學科背景單一集中，學歷、職稱層次低;難于改革多年的教學模式、師生缺乏交流是源于教師使學生就業(yè)適應(yīng)力差的主要原因。為此，十年間，開設(shè)廣告碩博士學位點的院校培養(yǎng)了更高層次的專業(yè)人才，其中部分轉(zhuǎn)化為師資，其學科背景向新聞傳播學科、經(jīng)管學科、哲學、史學拓展;目前，有十年以上教學經(jīng)驗的教師為絕大多數(shù)，師資數(shù)量質(zhì)量大大改善;但在實務(wù)經(jīng)驗、創(chuàng)新能力、理論研究及成果水平、教學交流、職業(yè)動力、規(guī)避學緣近親繁殖和因人設(shè)崗等方面仍需提升。

教育資源方面，以平面/影視工作室、虛擬演播室、融媒體實驗室、大數(shù)據(jù)實驗室為代表的硬件體系與課程設(shè)置匹配，學業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)項目、科研項目、公共資源等軟件模式也逐漸完善，仍需結(jié)合高校自身優(yōu)勢資源、專業(yè)定位特色提高利用效率、教學效果。

（2）教育對象：教學相長的挑戰(zhàn)

90后大學生的視野開闊，帶有正能量，或許在前沿領(lǐng)域比教師懂得更多;今年邁入高校的新代際00后，價值觀成熟VS風險性消費，單調(diào)的宅VS萌趣體驗。以中年以上代際為主的教育者已不再享有信息優(yōu)勢，專業(yè)的知識體系、思維訓練、方法論和啟發(fā)式互動教學，關(guān)注學生的個性、興趣、學習動機，顯然更容易達成教育目標。學生的內(nèi)心需要、個人發(fā)展應(yīng)該是廣告教育的目的及未來發(fā)展的動力。

（3）課程體系：核心逐漸清晰，外延不斷豐富

業(yè)界發(fā)展與廣告教育的課程體系相互作用，形成了以專業(yè)理論+實踐教學，教學+科研，從創(chuàng)意、策劃到營銷、傳播，復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式。不同階段成立的院校，利用自身學科優(yōu)勢設(shè)置廣告專業(yè)課程+通識類課程體系，慕課、雙學位、產(chǎn)學研結(jié)合等探索使得體系更加開放。

2.廣告產(chǎn)業(yè)的變化：融合? 創(chuàng)新

“‘十三五時期是經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促發(fā)展的關(guān)鍵時期，廣告業(yè)作為我國現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，在服務(wù)推進我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、引導(dǎo)擴大消費、促進經(jīng)濟增長、繁榮社會文化中將繼續(xù)發(fā)揮積極作用?！苯?jīng)濟轉(zhuǎn)型背景下，廣告的社會作用日趨提高，給行業(yè)發(fā)展帶來機遇和挑戰(zhàn)。消費升級，市場碎片化加劇，消費者的精神需求提升到空前高度;廣告主更加注重實效，整合運用多種溝通手段;短視頻、知識付費等社交媒介傳播大熱的同時傳統(tǒng)媒介廣告經(jīng)營呈現(xiàn)回暖，以樓宇視頻/海報、院線片前廣告為代表的強制性媒體投放效果顯著;廣告代理公司在去乙方化、國際傳播集團整合和大數(shù)據(jù)、大智能、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等新技術(shù)驅(qū)動的背景下重構(gòu)業(yè)務(wù)流程。上述新的業(yè)界動態(tài)給廣告教學內(nèi)容、教學法都提出了快速更新的要求。

二、黑龍江大學廣告學專業(yè)課程群建設(shè)

黑龍江大學新聞傳播學院廣告學專業(yè)成立于2000年，學制4年，屬文學門類，主干學科為新聞傳播學、市場營銷學。定位于培養(yǎng)新媒體環(huán)境下的復(fù)合型廣告專業(yè)人才，目標為培養(yǎng)適應(yīng)媒介廣告部門、廣告代理公司、市場咨詢機構(gòu)、政府＼企事業(yè)單位＼文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)部門的廣告?zhèn)鞑ミ\營、創(chuàng)意策劃、市場營銷等工作，具備廣告營銷傳播理論知識，有專業(yè)技能、廣闊視野、創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。特色為基于中文、新聞傳播學科的傳統(tǒng)優(yōu)勢，注重人文綜合素質(zhì)構(gòu)建，以一基（厚基礎(chǔ)）兩核（新媒體、大策劃）三型（復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型）為人才培養(yǎng)理念。

1.基于畢業(yè)生、用人單位調(diào)研，重構(gòu)通識、專業(yè)雙平臺課程體系

2013年廣告學專業(yè)對2000級-2008級600余位畢業(yè)生進行了問卷調(diào)查及座談，意在了解畢業(yè)生對廣告專業(yè)的喜愛程度、對自身專業(yè)素質(zhì)的評價，對廣告專業(yè)課程設(shè)置、教學內(nèi)容及方法的評價，對工作需要的能力及在校期間專業(yè)知識能力學習作用的看法。67%的受訪畢業(yè)生從事廣告相關(guān)工作，其中的31%就職于廣告公司，21%為企業(yè)市場部或廣告部，8%在媒體廣告部，咨詢公司6%，媒體代理公司3%，市調(diào)、設(shè)計公司均為0.5%。針對專業(yè)課程設(shè)置的5級滿意度評價顯示，62%滿意，25%一般滿意。市場營銷、廣告策劃、消費者行為學、廣告文案、市場調(diào)查與分析對畢業(yè)生工作幫助最大，他們希望開設(shè)新媒體、案例深入分析、經(jīng)濟入門、文學新聞類、消費者心理學、統(tǒng)計學課程。65%的畢業(yè)生認為專業(yè)教學內(nèi)容、方法很好或比較好，63%認為專業(yè)課上能學到有用的知識;對于教學法的優(yōu)點評價中，58%認為專業(yè)教學互動激發(fā)思維，55%認為理論聯(lián)系實際，49%認為案例緊跟業(yè)界前沿。求職能力重要排序顯示，35%的畢業(yè)生認為專業(yè)能力最重要，31%認為素質(zhì)修養(yǎng)最重要，24%認為社會實踐最重要;英語水平、表達能力、組織管理能力、文字能力、人際交往能力為影響工作發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié);策劃、文案、創(chuàng)意是畢業(yè)生優(yōu)勢專業(yè)能力。

對16家用人單位（麥肯北京、奧美互動北京、靈智精實北京、博達大橋北京、海潤文化傳媒北京、邁佛森咨詢北京、百度、李奧貝納上海、省廣、信義房屋、哈爾濱海潤廣告、哈爾濱亞龍廣告、哈爾濱上兵廣告、哈爾濱豪客廣告、哈爾濱希望鳥傳媒、黑龍江電視臺都市頻道）進行調(diào)查顯示，用人單位傾向復(fù)合型廣告人才（88%），更看重畢業(yè)生團隊協(xié)作/人際交往能力（68%）、學習能力（64%）、表達能力（52%）、專業(yè)能力（48%）、創(chuàng)新能力（48%）;42%的用人單位對黑龍江大學廣告學專業(yè)畢業(yè)生比較滿意，14%認為一般;用人單位對黑大學生的協(xié)作交往、表達、學習能力、創(chuàng)新能力較滿意，外語、組織管理、專業(yè)能力需提升，優(yōu)勢為策劃、文案、創(chuàng)意;廣告學專業(yè)已開課程與用人單位聯(lián)系緊密的有廣告策劃、市場營銷學、廣告文案、市場調(diào)查與分析、消費者行為學、廣告創(chuàng)意、廣告媒介研究，建議開設(shè)的課程有寫作、電商策劃、企業(yè)管理、創(chuàng)意等基礎(chǔ)課程深化、客服實操、報告撰寫、提案演練、（新）媒體研究。

畢業(yè)生和用人單位的調(diào)查表明，專業(yè)教學積累的優(yōu)勢為策劃、創(chuàng)意，同時也是廣告核心業(yè)務(wù)，應(yīng)作為課程體系中的主干部分;營銷、案例、文案類課程需要深入、靈活多變，人文素質(zhì)培養(yǎng)需凸顯特色;應(yīng)增設(shè)新媒體、經(jīng)濟類、消費者心理、方法論課程。啟發(fā)式教學、案例分析是有效的教學手段應(yīng)繼續(xù)保持，豐富實踐教學、教學法多樣化在調(diào)研優(yōu)點提及率中近半仍需凸顯，在透徹講解理論、突出重點難點方面還有待教師精心組織教學、深入思考專業(yè)問題。因此，專業(yè)亟須明確人才培養(yǎng)方向，整合課程，提升實踐能力和針對性培養(yǎng)。

在此基礎(chǔ)上，廣告學專業(yè)2014年修訂人才培養(yǎng)方案，確立了新的課程體系：

核心課程為傳播學、市場營銷學、廣告學概論、社會學概論、市場調(diào)查與統(tǒng)計、消費者行為與營銷策略、廣告媒介理論、新媒體廣告、廣告策劃、廣告史、廣告創(chuàng)意、全媒體寫作（廣告文案）、圖文設(shè)計、廣告攝影、影視廣告，主要實踐教學環(huán)節(jié)為攝影攝像、平面廣告設(shè)計、圖文設(shè)計、創(chuàng)意實驗，學生需掌握的基本理論為廣告學、傳播學和營銷學，基本知識為廣告政策法規(guī)、廣告活動的社會/經(jīng)濟/文化意義，具備IMC背景下有效實施廣告創(chuàng)意策劃、制作發(fā)布的能力，了解國內(nèi)外廣告產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，有良好的職業(yè)道德、崇高的專業(yè)理想、創(chuàng)新意識和持續(xù)學習能力。

廣告學專業(yè)堅持通識教育、專業(yè)教育雙平臺，專業(yè)教育平臺分為必修課、指導(dǎo)性選修課、任意性選修課，任意性選修課包含廣告學模塊、新聞學模塊、傳播學模塊、廣播電視編導(dǎo)模塊、播音主持藝術(shù)模塊。教學要求包括理論教學（多媒體、體驗、討論、觀摩、雙語）、實踐教學（實驗操作、分組比稿提案、互動教學）、創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)（實習基地、業(yè)界實戰(zhàn)、校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園、專業(yè)賽事）。充分利用學院相關(guān)專業(yè)教學資源、體現(xiàn)以專業(yè)理論教學為主兼顧實踐、創(chuàng)業(yè)的課程層次，觀照學生選擇的主動性。

2.與國內(nèi)院校課程體系的異同

通過與學科背景同源、專業(yè)水平頂尖的廈門大學廣告學專業(yè)在定位、課程設(shè)置方面進行對比得出，核心課程均為創(chuàng)意策劃、媒介，都強調(diào)培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型廣告人才，廈門大學更側(cè)重國際化、高級人才的培養(yǎng)，黑龍江大學體現(xiàn)人文理念。

與北京7所高校廣告學專業(yè)人才培養(yǎng)方案的平均值比較，專業(yè)應(yīng)修學分持平165（黑）/162.1，專業(yè)課比重略高70（黑）/65，實踐學分偏低15（黑）/23.4，排除各學校對實踐學分的界定差異，黑龍江大學廣告學專業(yè)在應(yīng)用學科定位下的實踐教學設(shè)計仍需大力提升，同時也應(yīng)該堅持與國內(nèi)大學在相同的營銷、傳播、素養(yǎng)、能力拓展方向開展新時期的廣告教育。

通過與上述八所院校和專業(yè)前期調(diào)研的深圳大學、東北師范大學、安徽大學、暨南大學、華中科技大學等廣告學專業(yè)比較，頂尖院校發(fā)揮的專業(yè)/學科建設(shè)引領(lǐng)作用很強，第二階段設(shè)立專業(yè)的綜合性高?；虻胤叫愿咝Ｖg的同質(zhì)化仍然很強，還需找到各自的定位特色。

綜上，黑龍江大學廣告學專業(yè)課程體系重構(gòu)中不變的是繼續(xù)遵循《普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹（2012年）》、《新聞傳播學類專業(yè)教學質(zhì)量國家標準（2013版）》、《黑龍江大學本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案（2014年版）修訂指導(dǎo)意見》，參考全國高校廣告學專業(yè)情況，培養(yǎng)具有堅定政治立場、作風過硬、具有人民情懷和責任擔當?shù)膹V告專業(yè)人才;變的是適應(yīng)融媒發(fā)展趨勢，設(shè)計寬口徑專業(yè)課程體系，強化實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

三、黑龍江大學廣告學專業(yè)課程體系建設(shè)的核心與特色——人文實踐圖景中的大策劃和新媒體

1.大策劃——創(chuàng)意策劃帶動營銷模塊

大廣告必行大策劃，基于專業(yè)優(yōu)勢積淀和發(fā)展趨勢，課程體系形成了調(diào)查-創(chuàng)意/營銷策劃-媒介/傳播主干課程群，圍繞大創(chuàng)意策劃類課程構(gòu)建了創(chuàng)意策劃模塊、表現(xiàn)模塊、營銷模塊，有利于根據(jù)市場需求、專業(yè)定位、學生特點集中資源，培養(yǎng)特長突出的廣告人才，避免平均資源帶來的教學效果分散。廣告創(chuàng)意課、廣告策劃課作為一直以來教學效果好、學生感興趣的模塊帶動廣告文案課、市場營銷課、廣告媒介課，通過課堂案例分析、小組提案和組織學生參加專業(yè)比賽取得了優(yōu)異的成績，連續(xù)3年每年學院獎獲獎百余項，此兩門課仍需要持續(xù)創(chuàng)新，承擔大創(chuàng)意策劃主干模塊中的引領(lǐng)作用。大創(chuàng)意策劃類課程體系中新的突破點營銷模塊設(shè)計了豐富的課程支撐，如品牌營銷、新媒體營銷、體育營銷、化妝品廣告營銷、廣告組織與管理、廣告項目管理、廣告綜合業(yè)務(wù)訓練等，通過項目任務(wù)、業(yè)界進課堂等，取得了很好的教學效果，拉近了理論與實踐的距離，難于實戰(zhàn)和學生非主動參與是目前的困境。

特色課例分析：體育營銷（2007-，專業(yè)任意性選修課），開設(shè)于第4學期（本科大二下），通過分析品牌的體育營銷策略和品牌賽事的推廣策略，深化拓展營銷理論實踐，采用案例分析、課堂討論、社會調(diào)查、小組作業(yè)、指導(dǎo)參賽等教學方式，激發(fā)學生對專業(yè)的興趣，提升營銷傳播專業(yè)水平，取得了“中國策”全國大學生營銷比賽優(yōu)秀獎。北京2022年冬奧會贊助品牌體育營銷傳播方案小組作業(yè)中學生提出了具有創(chuàng)見、可執(zhí)行性強的方案：通過北京銀行入門冰球體驗裝置贏得廣告主金融產(chǎn)品，推出冬奧主題貴金屬，組織冬奧志愿團隊，使消費者借助體育的平臺了解產(chǎn)品和企業(yè)理念，利于品牌塑造和促銷（徐暢）;北汽贊助短道速滑和自由式滑雪、線下車友冰雪嘉年華、社交較媒介征集冬奧表情包和車貼獎勵汽車周邊，品牌與運動項目關(guān)聯(lián)巧妙有趣在于品牌調(diào)性、產(chǎn)品特點與目標群體消費特征、媒介接觸特征的高度匹配（紀瀾）;為密苑云頂樂園設(shè)計留住冬奧輝煌的照片墻、重返輝煌之路是奧運遺產(chǎn)傳播效果的最好銷售轉(zhuǎn)化（賈夢涵）;騰訊應(yīng)用冬奧元素于QQ空間和表情包，明星線上線下推動冬季運動項目VR游戲并將游戲部分收益捐助奧運，搭建了年輕網(wǎng)友、騰訊、冬奧會共贏的平臺（陳佳麗）。打破課程小眾化、拓展視角、創(chuàng)新深入是本課未來的課題。

專業(yè)任意性選修課化妝品廣告營銷通過具體品類深化拓展營銷課程模塊，在線虛擬品牌建設(shè)營銷任務(wù)還原了傳播的真實環(huán)境，是解決營銷課程模塊不易實戰(zhàn)的有益探索;廣告項目管理關(guān)注本地文化產(chǎn)業(yè)，組織調(diào)查哈爾濱大劇院、哈爾濱音樂廳、哈爾濱錢幣博物館、黑龍江省博物館等項目，以營銷傳播視角進行個案討論，提高營銷策劃理論的應(yīng)用性。

2.新媒體——明確媒介課程目標和層次

對于廣告主而言，能夠把品牌建立起來傳播開去的就是媒體，并不會刻意區(qū)分新舊媒體，只會綜合利用媒介;新媒體影響著消費者購買決策方式、廣告投放方式;因此，新媒體課程構(gòu)建并不僅是研究新媒體本身互動、可識別的特點，拋棄傳統(tǒng)媒體，而且要研究融媒下的營銷傳播，促使受教育者接觸媒體，通過知識傳授和方法論更新開展媒介類課程（包括新媒體）教育。

調(diào)查顯示，數(shù)字營銷公司對于數(shù)字營銷市場總體把握、創(chuàng)新能力、數(shù)據(jù)分析人才需求量大，崗位類別除了與傳統(tǒng)廣告公司相同的策劃創(chuàng)意、媒介公關(guān)、市場銷售、客服、運營管理、職能外，增加了技術(shù)類——具體為數(shù)字媒體技術(shù)與投放、大數(shù)據(jù)與廣告技術(shù)、數(shù)字整合營銷（多為IT工程師），直接與廣告專業(yè)相關(guān)的新職位有電商營銷、社交媒體營銷、大數(shù)據(jù)營銷，這些領(lǐng)域正是（新）媒介課程的部分教學內(nèi)容。

全國近一半的高校開設(shè)了新媒體課程或涉及其內(nèi)容——廣告媒體（研究）、廣告創(chuàng)意（表現(xiàn)/策劃）、市場營銷學、品牌營銷（傳播/管理）、整合營銷傳播、網(wǎng)絡(luò)傳播（管理）、廣告學概論（原理）、新媒體概論（研究/傳播）等，95%+由本院系教師講授，課堂討論、課外作業(yè)、專業(yè)比賽、業(yè)界人士講座為輔，近半僅有教學大綱沒有教材，課程內(nèi)容涉及微博、社交網(wǎng)站、手機媒體、電子商務(wù)網(wǎng)站、搜索引擎、視頻分享網(wǎng)站、論壇和社區(qū)網(wǎng)站、企業(yè)官方網(wǎng)站。美國伊利諾伊州香檳分校媒體學院、中國傳媒大學新媒體學院及國內(nèi)其他高校新媒體傳播方向都有計算機學科背景的教師擔任相關(guān)新媒體技術(shù)方面的課程。學生對新媒體課程態(tài)度積極，認可教學效果。缺乏實踐、更新慢、與現(xiàn)有課程體系的融合是存在的問題。

黑龍江大學廣告學專業(yè)目前的課程體系中直接涉及媒介的課程有廣告媒介理論（專業(yè)必修課）、媒介產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營（專業(yè)指導(dǎo)性選修）、媒介接觸點研究（專業(yè)指導(dǎo)性選修）、新媒體營銷（專業(yè)任意性選修）、新媒體概論（新增學科基礎(chǔ)課），營銷、策劃、創(chuàng)意、制作等課程涉及新媒體內(nèi)容?；谌诿奖尘埃邶埥髮W新聞傳播學院為包括廣告學專業(yè)在內(nèi)的新聞學、傳播學、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)設(shè)立了一組共同的學科基礎(chǔ)課組：廣告學開設(shè)新媒體概論、中外新聞傳播史、攝影與攝像、采訪與寫作;學院鼓勵并負責協(xié)調(diào)跨學科設(shè)置社科類課程，社會學概論（已開）、藝術(shù)學概論（已開）、心理學、政治學，這些課程增加了傳播基礎(chǔ)，豐富了媒介課程。根據(jù)專業(yè)定位、市場需求，結(jié)合學科建設(shè)，整合教學資源，理清媒介課程模塊目標和層次，體現(xiàn)深度特色，加強實踐能力，是（新）媒體課程構(gòu)建要務(wù)。

特色課例分析：媒介產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營（2007-），面向?qū)W院4個專業(yè)，開設(shè)于大三下學期，承接廣告專業(yè)必修課廣告媒介理論介紹各類媒介特點、投放方式的內(nèi)容，以媒介的產(chǎn)業(yè)屬性為視角，結(jié)合文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)，重點分析電視劇與紀錄片、數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)書店、電影、音樂、動漫、游戲等媒介產(chǎn)品的經(jīng)濟屬性及其產(chǎn)業(yè)政策、供需、市場情況。本課以講授為主，結(jié)合課堂討論與練習、小組作業(yè)，以平時出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)成績和期末論文作為考核依據(jù)。深化拓展媒介、營銷課程，有效提供了經(jīng)濟學分析視野，取得了較好的教學效果。如對紀錄片《舌尖上的中國3》黑龍江大學生物發(fā)酵酸菜的產(chǎn)業(yè)化推廣練習中，學生設(shè)計的方案構(gòu)建了從農(nóng)戶到開放性食品制作、供應(yīng)平臺，經(jīng)相關(guān)內(nèi)容產(chǎn)品制作、社交媒介、高校媒體、推廣平臺發(fā)酵傳播，溝通電商平臺、線下實體店、高校餐飲等銷售渠道的產(chǎn)業(yè)鏈，使媒介產(chǎn)品在更廣闊的社會層面帶來利益多元化共贏（牛嘉宇）;黑大酸菜手繪制作圖+菜品達人（張蕊蕾）、黑大酸菜周邊產(chǎn)品開發(fā)、商戶競標推廣（王紅豆）、哈洽會推廣（紀瀾）、累積創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)基金（李舒）等方案呈現(xiàn)了前端產(chǎn)品、中端推廣、后端收益利用的媒介產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意亮點。由于課時、班額所限，課程討論、練習的參與深度和方式的多樣性需要提高。

3.人文實踐——廣告創(chuàng)意文化節(jié)傳承自主精神

從黑龍江大學廣告學專業(yè)創(chuàng)辦以來，為激發(fā)學生對專業(yè)的興趣，踐行從創(chuàng)意策劃到執(zhí)行的廣告實務(wù)，培養(yǎng)學生的自主性，每年一次由專業(yè)主辦、學生主導(dǎo)的廣告創(chuàng)意文化節(jié)已經(jīng)舉辦了17屆。廣告節(jié)包括廣告比賽、饕餮之夜、學術(shù)講座、專業(yè)招聘會和每屆的特色活動，從活動策劃執(zhí)行到招商（如聯(lián)想、龍丹乳業(yè)、招商銀行、黑龍江省衛(wèi)生疾病防控中心等）都由大三的學生帶領(lǐng)低年級完成，教師負責指導(dǎo)把關(guān)。學生通過自愿參加命題廣告比賽、學術(shù)講座、特色活動提升專業(yè)水平，通過活動策劃執(zhí)行培養(yǎng)了團隊協(xié)作、人際溝通、解決實際困難的能力，更是形成了廣告一家人的優(yōu)良專業(yè)傳統(tǒng)，促進師生交流，形成了專業(yè)凝聚力。和上海大學生廣告節(jié)由廣告協(xié)會指導(dǎo)、業(yè)界參與、各高校展覽專業(yè)比賽作品的“學界峰會”定位不同，黑龍江大學廣告創(chuàng)意文化節(jié)定位于寓教于樂、傳承情感的紐帶，廣告節(jié)向組織精細化、活動多樣化、參與擴大化發(fā)展，同時也面臨著創(chuàng)新的課題。

課程體系中的人文類課程也豐富了學生的學識：指導(dǎo)性選修課古典文學名家名著選講、儒學導(dǎo)讀、禪學導(dǎo)讀培養(yǎng)人文素質(zhì)、審美感受力;專業(yè)必修課廣告史課余時間組織參觀哈爾濱秋林公司大列巴博物館、哈爾濱啤酒博物館、推薦參觀哈爾濱城市規(guī)劃館、黑龍江省美術(shù)館等展覽，開闊文化視野;廣告文案、傳播學、市場營銷學均設(shè)置了讀書交流環(huán)節(jié)，分享專業(yè)智慧。社科課程中經(jīng)濟、政治、心理等類別還是廣告專業(yè)課程體系中的空白，需要通過協(xié)調(diào)教學資源完善。

小結(jié)

新時期高等廣告教育正在業(yè)界實務(wù)變化、院校競合中悄然變化，變的是更為貼近實際、更為人性化的教育理念、更為適應(yīng)教育對象的方式，不變的是教育本身對行業(yè)發(fā)展的信念和成熟的專業(yè)學科體系、核心競爭力、價值觀。十余年樹專業(yè)，幾十年樹學科，百多年樹人。秉承著這樣的觀點，黑龍江大學廣告學專業(yè)建設(shè)還在課程體系優(yōu)化中，實現(xiàn)大策劃、新媒體的突破轉(zhuǎn)化，期待隨著師資、學科的提升，呈現(xiàn)更具人文屬性、實踐性、競爭力的景象。

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