大學(xué)新生適應(yīng)校園生活的幾點(diǎn)建議

【摘要】幫助大學(xué)新生認(rèn)清使命，做好中學(xué)教育與大學(xué)教育的銜接工作，使之成為會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)創(chuàng)造、會(huì)實(shí)踐、會(huì)生活的專業(yè)人才是高等教育的根本任務(wù)。為此，謹(jǐn)提出大學(xué)新生適應(yīng)校園生活的幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)新生 校園生活 適應(yīng) 建議

【中圖分類號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）06-0183-02

2017年，我國普通高等院校共計(jì)迎來748.6萬新同學(xué)。對(duì)絕大多數(shù)大學(xué)新生而言，上大學(xué)即意味著脫離進(jìn)入全新的生活模式和環(huán)境。幫助大學(xué)新生認(rèn)清自己的使命，做好中學(xué)教育與大學(xué)教育的銜接工作，有利于他們更加順利地適應(yīng)大學(xué)生活，更好地將自己打造成為會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)創(chuàng)造、會(huì)實(shí)踐、會(huì)生活的專業(yè)人才。

進(jìn)入大學(xué)后，陌生的環(huán)境、開放的管理模式、多層次的交往對(duì)象、多樣化的交往模式、相對(duì)寬松的可支配時(shí)間，是大學(xué)新生適應(yīng)大學(xué)生活的起點(diǎn)。同時(shí)，大學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)要求也發(fā)生了深刻地變化，對(duì)此，對(duì)大學(xué)新生的校園生活，有以下建議：

一、強(qiáng)化人身安全意識(shí)，掌握簡單的自我保護(hù)措施

首先，了解自己大學(xué)生活的基本環(huán)境是上好大學(xué)的第一課。入學(xué)前，積極了解自己就讀院校所在地的歷史文化、風(fēng)土人情、生活習(xí)俗，避免入學(xué)后因?yàn)椴贿m應(yīng)而遲遲不能融入大學(xué)生活。入學(xué)后，借助各種渠道了解學(xué)校附近的生活圈，如學(xué)校所在地附近的治安狀況，交通出行情況，醫(yī)院、書店、餐飲、派出所等配套情況，甚至流動(dòng)人口比例等相關(guān)生活信息，以便更好地融入大學(xué)及周邊生活圈。

其次，單獨(dú)出行需有自我保護(hù)意識(shí)。大學(xué)新生應(yīng)選擇安全的出行工具，盡量避免乘坐黑車出行。乘坐網(wǎng)約車也要核對(duì)好相關(guān)信息再上車，學(xué)會(huì)關(guān)注行車路線，不要全程玩手機(jī)。勤工助學(xué)的同學(xué)，更應(yīng)該規(guī)劃好安全的出行時(shí)間及路線。單獨(dú)出行的大學(xué)新生尤其是女學(xué)生，對(duì)于陌生人的求助，避免進(jìn)入相對(duì)封閉的場所，可在自己力所能及的范圍內(nèi)幫助別人，超出自己能力范圍的可以求助于警方。

二、強(qiáng)化財(cái)產(chǎn)安全意識(shí)，培育合理消費(fèi)、適度消費(fèi)觀念

首先，具備財(cái)物管理的基本能力。大學(xué)新生對(duì)在外觀甚至品牌都非常相似的智能手機(jī)、筆記本電腦等的保管上，可在不損壞其外觀和使用效能的情況下做一些標(biāo)識(shí)，也便區(qū)分和防盜。另外，銀行卡及各類支付密碼不能過于簡單，不要將身份證和銀行卡放在一起，避免不必要的財(cái)產(chǎn)損失。同時(shí)，大學(xué)新生還應(yīng)該具有一定的統(tǒng)籌消費(fèi)能力，將生活費(fèi)劃塊使用、合理分配，避免寅吃卯糧。在集體消費(fèi)中學(xué)會(huì)使用AA制，不給別人添負(fù)擔(dān)，也不給自己找麻煩。除此之外，很多金融機(jī)構(gòu)、商業(yè)機(jī)構(gòu)都將大學(xué)新生視為未來的潛在客戶，針對(duì)大學(xué)新生會(huì)有很多促銷或者發(fā)放借記卡、信用卡甚至貸款活動(dòng)。在消費(fèi)行為無人監(jiān)管或引導(dǎo)，消費(fèi)欲望旺盛的雙重?cái)D壓下，很多大學(xué)新生會(huì)超前消費(fèi)、盲目消費(fèi)，極個(gè)別的學(xué)生還有可能為了滿足消費(fèi)欲望借高利貸或裸貸，后果極其嚴(yán)重。

三、完善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力與研究能力

大學(xué)學(xué)習(xí)和中學(xué)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面均有較大差異。從學(xué)習(xí)任務(wù)而言，大學(xué)學(xué)習(xí)以專業(yè)理論學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究為主，目的是培養(yǎng)專業(yè)人才；學(xué)習(xí)方法上教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，重引導(dǎo)輕依賴，對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考與自覺學(xué)習(xí)的能力要求更高；學(xué)習(xí)內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)科目的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、學(xué)科發(fā)展趨勢及學(xué)術(shù)前沿思想的研究，要求學(xué)生具備相應(yīng)的研究能力。因此，擯棄傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)思維模式的是大學(xué)新生順利完成學(xué)業(yè)的必然要求，這就需要大學(xué)新生積極樹立自主學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)創(chuàng)新學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的新理念，以培育自己的學(xué)習(xí)能力和研究能力。

四、學(xué)會(huì)人際交往，建立和諧人際關(guān)系

大學(xué)新生在與人際交往時(shí)應(yīng)求同存異，在非原則問題上以包容和體諒為主；在原則問題上，應(yīng)堅(jiān)守底線，尤其是在有可能違法犯罪的事情上，不因講義氣、抹不開面子而做出錯(cuò)誤的選擇。在陌生的環(huán)境下，謹(jǐn)慎避免食用陌生人贈(zèng)送的食品、香煙或飲料，不提供過多的個(gè)人信息。同時(shí)，在與“半熟人”交往時(shí)需保持必要的謹(jǐn)慎。在不了解半熟人真實(shí)身份、家庭信息、性格愛好以前，需謹(jǐn)慎地選擇交往的事由、時(shí)間、地點(diǎn)，避免陷入不安全狀態(tài)。

五、正視情感需求，樹立正確的戀愛觀

大學(xué)新生不要因?yàn)楣陋?dú)或者寂寞輕率戀愛，更不應(yīng)該過快發(fā)展親密關(guān)系。美好的感情建立在志同道合而不是生理需求的基礎(chǔ)之上。女大學(xué)新生更不能因?yàn)橐粫r(shí)不適應(yīng)環(huán)境或者情感沖動(dòng)而輕率與他人發(fā)生性行為，避免懷孕或者不潔性生活帶來的痛苦，也不要把自己的美好感情變成別人宣泄生理需求的工具。

六、學(xué)會(huì)信息保全，免除意外紛擾。

火車票、機(jī)票、銀行取款憑條及廢舊銀行卡不要隨意處置，對(duì)涉及身份信息的內(nèi)容做處理后再扔掉。身份證復(fù)印件要妥善保管，在不影響其有效性的前提下做出使用范圍標(biāo)注，避免他人盜用。在朋友圈、微博、QQ日志里發(fā)信息，注意信息安全，不要為別有用心的人在人群中找到或者了解自己提供便利。最好不要拍攝低俗惡搞或過于暴露的照片，已拍攝的需妥善保管，避免給今后的學(xué)習(xí)、工作、生活埋下隱患。

在推介親友的微信、QQ頭像或電話號(hào)碼等信息時(shí)，應(yīng)問清原因并征得被推介方的同意，以避免給別人的學(xué)習(xí)、工作、生活甚至是人身安全、財(cái)產(chǎn)安全帶來不必要的麻煩。在虛擬平臺(tái)上與不認(rèn)識(shí)的人交往時(shí)，要用心觀察和分析對(duì)方語言與行為，避免交友不慎。更不要在虛擬平臺(tái)與他人裸聊或者發(fā)送私密照片，不要因?yàn)橐粫r(shí)的不謹(jǐn)慎留下安全或其他隱患。

七、積極心理建設(shè)，愉悅展開大學(xué)生活

大學(xué)新生入學(xué)后，難免會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)新生活而產(chǎn)生心理壓力，往往表現(xiàn)為：思鄉(xiāng)感、因失落感、迷茫感、困惑感和危機(jī)感。無論是哪一種感受，都需要大學(xué)新生進(jìn)行積極的心理建設(shè)來進(jìn)行干預(yù)。大學(xué)新生應(yīng)該正確的評(píng)價(jià)自我，并學(xué)會(huì)悅納自我，擯棄消極的心理暗示，用積極的心態(tài)去分析問題、解決問題。

作者簡介：駱劍琴（1974-），女，貴州人，貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，研究方向：思想政治教育。