高中思想政治教學(xué)中植入案例教學(xué)的實(shí)踐嘗試

【摘要】對(duì)高中思想政治教學(xué)中案例教學(xué)價(jià)值進(jìn)行探究。具體是結(jié)合人教版高中政治教材中部分內(nèi)容，從案例教學(xué)有助于拓展學(xué)生的眼界；培養(yǎng)學(xué)生思考問題能力，營(yíng)造課堂氛圍；引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)目前社會(huì)發(fā)展局勢(shì)三方面進(jìn)行論述。希望在案例教學(xué)法的協(xié)助下，高中政治課程教學(xué)質(zhì)量有所提升。

【關(guān)鍵詞】高中思想政治 案例教學(xué)方法 實(shí)踐教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）06-0041-01

案例教學(xué)法又被叫做實(shí)例教學(xué)法或個(gè)案教學(xué)法。其在課程教學(xué)中的應(yīng)用，實(shí)質(zhì)上就是在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)需求，應(yīng)用案例帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)、專研的方法。在案例教學(xué)法的協(xié)助下，營(yíng)造出活潑的教學(xué)環(huán)境，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)深度學(xué)習(xí)興致。本文對(duì)案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行詳細(xì)分析。

一、案例教學(xué)有助于拓展學(xué)生的眼界

高中思想政治課程教學(xué)中，案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)進(jìn)程中的應(yīng)用，能夠有效的將書本知識(shí)和相關(guān)的國(guó)內(nèi)外時(shí)政新聞進(jìn)行有機(jī)整合，有助于拓展學(xué)生的眼界。在課程教學(xué)中，教師的教學(xué)任務(wù)不僅是將案例中的知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)也應(yīng)將部分內(nèi)容整合進(jìn)考試范疇中，借此方式使學(xué)生對(duì)案例蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵有更為深刻認(rèn)識(shí)，并提出主觀見解。

例如，在《積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作》課程教學(xué)中，教師利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示我國(guó)與其他國(guó)家建立的合作關(guān)系，并展示了2016年1月至今，習(xí)近平主席訪問14個(gè)國(guó)家的部分場(chǎng)景。展示了從中東到拉美區(qū)域，習(xí)主席在2016年繼續(xù)構(gòu)建中國(guó)外交“朋友圈”，穩(wěn)固大國(guó)關(guān)系、周邊關(guān)系以及南南合作的穩(wěn)定和發(fā)展相關(guān)圖片[1]。在本次教學(xué)課堂上，教師還積極介紹我國(guó)當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，從而使學(xué)生對(duì)“構(gòu)建全球伙伴關(guān)系網(wǎng)絡(luò)”的意義有深刻認(rèn)識(shí)。在本次教學(xué)課堂上，教師為學(xué)生介紹了我國(guó)著名外交大使以及其在國(guó)際上所取得的成就，從而使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到國(guó)際合作的意義。并在學(xué)習(xí)與生活中樹立合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為健康品格的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)?？梢姡咐虒W(xué)法在高中思想政治教學(xué)課堂上的應(yīng)用，能夠拓展學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)政治素養(yǎng)與健康人格，其體現(xiàn)的價(jià)值是極為顯著的。

二、培養(yǎng)學(xué)生思考問題能力，營(yíng)造課堂氛圍

課堂氛圍在強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮的作用是極為顯著的。在授課之前，老師可以通過讓學(xué)生思考一個(gè)與之相關(guān)的案例，進(jìn)而為新知導(dǎo)入做鋪墊。除此之外，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多提問，并以小組合作學(xué)習(xí)模式對(duì)問題進(jìn)行探究，這是協(xié)助學(xué)生擺脫傳統(tǒng)固式思維，從不同的角度對(duì)問題的本質(zhì)與內(nèi)涵進(jìn)行探析，這是培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)創(chuàng)新思維的有效辦法。從而引出即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。營(yíng)造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)氛圍，重視提問環(huán)節(jié)，一方面能夠凝聚學(xué)生課堂注意力，另一方面能夠培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生對(duì)問題的思考能力，對(duì)思想政治知識(shí)記憶更牢固，理解更深入。

例如，教師導(dǎo)入“習(xí)近平在紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利80周年大會(huì)上發(fā)表講話強(qiáng)調(diào)，理想信念的堅(jiān)定，來自思想理論的堅(jiān)定，中國(guó)共產(chǎn)黨人的理想信念，建立在馬克思主義科學(xué)真理的基礎(chǔ)之上，建立在馬克思主義展示的人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)之上，建立在為最廣大人民謀利益的崇高價(jià)值的基礎(chǔ)之上，上述論斷蘊(yùn)含的價(jià)值觀道理”（2017年全國(guó)高考Ⅱ卷文綜政治試題）[2]。案例教學(xué)方法的應(yīng)用，一方面可以強(qiáng)化學(xué)生自主探究能力，另一方面也使其學(xué)生提前接觸高考，對(duì)高考題難度有一定的認(rèn)識(shí)，以最佳心態(tài)面對(duì)高考帶來的挑戰(zhàn)。

三、引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)當(dāng)下的社會(huì)和政策

在新媒體風(fēng)靡全球的時(shí)代中，媒體報(bào)道與社會(huì)輿論等多樣因素的作用下，高中生對(duì)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展模式可以缺乏全面性認(rèn)識(shí)，對(duì)國(guó)家傳達(dá)出的政策與精神可能缺乏正確理解。在這樣的情景中，教師應(yīng)將自體導(dǎo)向作用發(fā)揮出來，以案例教學(xué)方法為依托，引導(dǎo)學(xué)生站在正確的角度剖析與認(rèn)識(shí)問題。學(xué)生在對(duì)社會(huì)與政策有正確認(rèn)識(shí)的情況下，思想發(fā)展方向才不會(huì)出現(xiàn)偏差，協(xié)助學(xué)生樹立正確人生觀與價(jià)值觀。例如，老師可以借助對(duì)時(shí)政新聞解析的方式，去協(xié)助學(xué)生了解國(guó)家的發(fā)展動(dòng)態(tài)與前景，推動(dòng)國(guó)家政策實(shí)施進(jìn)程，這種教學(xué)方法能夠培養(yǎng)與強(qiáng)化高中生社會(huì)責(zé)任感。為了使學(xué)生對(duì)當(dāng)下社會(huì)發(fā)展形勢(shì)有最真切的認(rèn)識(shí)，教師最好采用本土化教學(xué)方法，從而使學(xué)生獲得最直接的認(rèn)知與感悟。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜合全文論述的內(nèi)容，對(duì)高中思想政治教學(xué)中案例教學(xué)價(jià)值有更為深刻的認(rèn)識(shí)。在新課程改革的形式下，案例教學(xué)在高中政治教學(xué)過程中發(fā)揮的作用將會(huì)越來越顯著。它能夠強(qiáng)化課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也能夠協(xié)助學(xué)生扎實(shí)把握知識(shí)。盡管如此，案例教學(xué)法在思想政治課程教學(xué)中應(yīng)用依然存有一些不足，教師應(yīng)積極分析問題成因，探尋處理對(duì)策，將案例教學(xué)法的實(shí)用價(jià)值充分彰顯出來，為高中思想政治課程教學(xué)效率的提升做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張華強(qiáng).案例教學(xué)模式在初中思想政治教育中的運(yùn)用分析[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，（14）05：129.

[2]楊曉麗.高中思想政治課“同課異構(gòu)”教學(xué)探討——以“傳統(tǒng)文化的繼承”教學(xué)為例[J].教育與教學(xué)研究，2014，（28）12：120-123.

作者簡(jiǎn)介：萬(wàn)偉（1982-），男，漢族，云南昆明市人，碩士研究生，中學(xué)一級(jí)教師，高中思想政治教育方向。