借鑒影響重疊理論，開展伙伴德育教育活動

戴宏飛

【摘 要】

影響重疊理論的核心概念是“關(guān)愛”，即家庭、學(xué)校、社區(qū)共同建立關(guān)愛的團(tuán)體來促進(jìn)兒童的發(fā)展。該理論將兒童放在了中心地位，一切的運(yùn)作都是以“愛”兒童為出發(fā)點(diǎn)，最終目的就是滿足兒童教育所需，促進(jìn)兒童的成長。在小學(xué)德育過程中借鑒影響重疊理論，可以很好地開展伙伴德育教育。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)德育 影響重疊理論 伙伴教育

小學(xué)時(shí)期是孩子們成長道路中養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)，塑造正確的人生觀、價(jià)值觀最重要的時(shí)間。在這一段時(shí)間一定要注重伙伴教育的開展，通過伙伴教育培養(yǎng)孩子們正確的交往方法，待人待物的習(xí)慣和技能，進(jìn)而促進(jìn)孩子們身心的健康發(fā)展。借鑒影響重疊理論，學(xué)校、家庭和社會三位一體，將學(xué)生放在第一位，最終滿足小學(xué)生的教育需求。

一、組建社團(tuán)，張揚(yáng)個(gè)性

在小學(xué)德育教育中最重要的是保護(hù)每個(gè)孩子的天性，發(fā)展其個(gè)性，通過教師的引導(dǎo)將每位學(xué)生的美態(tài)都淋漓盡致地展現(xiàn)出來，不能壓迫孩子的童年，應(yīng)當(dāng)將兒童時(shí)期孩子們愛玩的天性發(fā)揚(yáng)出來，還孩子歡快、充滿色彩的童年。同時(shí)鼓勵發(fā)展小伙伴，組建興趣社團(tuán)，在同伴教育中展現(xiàn)自己的才能，充分張揚(yáng)自己的個(gè)性，得到多元發(fā)展。

比如，組建的舞蹈社團(tuán)將熱愛舞蹈的或者學(xué)過舞蹈的學(xué)生們集合在一個(gè)社團(tuán)里，促進(jìn)這些學(xué)生們互相之間的交流，在有著相同興趣的基礎(chǔ)上找到自己的童年小伙伴，一起學(xué)習(xí)一起跳舞，在相處的過程中學(xué)會與人相處的方法，在這一過程中教師要扮演著積極引導(dǎo)的角色，多鼓勵學(xué)生們進(jìn)行交流不能再自己做自己的，我們班上的兩名同學(xué)就因?yàn)榻?jīng)常在一塊跳舞結(jié)成了十分深厚的友誼。不過其中也出現(xiàn)了別的問題，有兩位學(xué)生因?yàn)橐庖姴缓萧[了起來，此時(shí)就需要老師與出現(xiàn)矛盾的學(xué)生進(jìn)行談話，發(fā)現(xiàn)問題耐心勸說兩位同學(xué)，積極解決矛盾，雖然有了矛盾，但是解決之后還是好朋友。

組建各種興趣社團(tuán)，可以充分調(diào)動孩子們的積極性，每個(gè)孩子都是平等的，我們一定要讓每個(gè)孩子都可以發(fā)展自己的興趣，得到最適合自己的發(fā)展。在社團(tuán)活動中找到自己的小伙伴從而進(jìn)行了伙伴教育，可以很好地幫助學(xué)生們學(xué)到與人交往交流的技能，通過在社團(tuán)中不斷歷練，發(fā)揮自己的才能，培養(yǎng)好思想道德素質(zhì)。

二、校外實(shí)踐，智慧互動

在小學(xué)思想道德素質(zhì)教育的要求中指出要全面的培養(yǎng)小學(xué)生各個(gè)方面的素質(zhì)水平，因此只是在學(xué)校內(nèi)組織活動不能夠滿足這一要求。這就需要教師帶領(lǐng)學(xué)生們組織校外實(shí)踐，在將小學(xué)德育由校內(nèi)延伸到校外，通過在外組織學(xué)生們參加活動，在旅途中或者是參觀時(shí)讓學(xué)生們通過伙伴交流互動，與校內(nèi)教育重疊影響，更好地通過伙伴德育活動培養(yǎng)小學(xué)生思想道德素質(zhì)。

比如，在今年的五一勞動節(jié)期間，我組織班上的學(xué)生們進(jìn)行了一次春游，去了水上公園踏青，終于遠(yuǎn)離了城市的車水馬龍，帶著孩子們走進(jìn)了久違的大自然中，去親自領(lǐng)略大自然的美，體會春天的感覺。在旅途過程中同學(xué)們與自己的小伙伴相談甚歡，并且在優(yōu)美的環(huán)境下結(jié)識了更多的伙伴，同學(xué)們分享自己帶來的零食，帶走春游產(chǎn)生的垃圾，一起在春天的風(fēng)景中呼喚，與大自然互動，聆聽大自然的聲音。通過這一次的春游活動學(xué)生們懂得了和伙伴們分享自己喜歡的東西，包括吃的玩的，懂得了分享，并且在分享中收獲了快樂，并且在回程的時(shí)候同學(xué)們注意到自己在公園草地上產(chǎn)生的垃圾，經(jīng)過我的講解，他們認(rèn)識到隨手丟垃圾是不好的習(xí)慣，于是都十分自覺地帶走了垃圾，在這一過程中養(yǎng)成了愛護(hù)環(huán)境的品德。

通過組織豐富多彩的校外實(shí)踐活動，鼓勵小學(xué)生們與小伙伴一起養(yǎng)成良好的習(xí)慣和培養(yǎng)正確的思想道德素質(zhì)，與校內(nèi)組建的社團(tuán)活動重疊呼應(yīng)。校外的實(shí)踐活動不僅能夠培養(yǎng)孩子們綜合全面的道德素質(zhì)，還可以讓孩子領(lǐng)略各種學(xué)校內(nèi)沒有的知識，增長見識，在實(shí)踐過程中與老師互動、與同學(xué)互動、與社會互動，全方面地提高綜合素質(zhì)。

三、假日游戲，多元?dú)v練

對于小學(xué)生來說更多的時(shí)間還是課下的時(shí)間，在學(xué)校內(nèi)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足在校外的時(shí)間，因此在放學(xué)之后繼續(xù)的對學(xué)生們進(jìn)行鍛煉，培養(yǎng)其思想道德素質(zhì)是更為重要的。小學(xué)生們都愛玩，所以可以在假期的時(shí)間組織學(xué)生們一塊進(jìn)行假日游戲，游戲的伙伴并不僅僅局限于本班同學(xué)，可以是鄰居家的小孩也可以是小區(qū)內(nèi)別的伙伴，此時(shí)應(yīng)該家長與老師結(jié)合，從旁幫助學(xué)生們在假期時(shí)間也可以得到多元?dú)v練。

比如，可以在假期組織就近的學(xué)生們到一塊玩耍，可以運(yùn)動，可以一塊看書?？梢跃徒耐瑢W(xué)組建為一支假日游戲小隊(duì)，假日就可以一塊游戲，還可以組織各個(gè)小隊(duì)之間進(jìn)行聯(lián)誼賽，比如今年暑假組織的“車輪滾滾”游戲，需要同學(xué)們同心協(xié)力，用廢報(bào)紙粘成一個(gè)可以容納全部隊(duì)員的大圓圈，然后隊(duì)員全部站進(jìn)報(bào)紙圈內(nèi)，一邊滾動報(bào)紙一邊前行，在前進(jìn)過程中要在保證報(bào)紙圈不壞的情況下追求速度，最先到達(dá)終點(diǎn)的小隊(duì)取得勝利。在這個(gè)游戲中全體隊(duì)員必須保證動作的一致性，只有動作一致才能保持“車輪”安全，這個(gè)游戲十分需要隊(duì)友之間的協(xié)調(diào)配合，可以很好地鍛煉學(xué)生們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。前期“車輪”的制作也需要隊(duì)友們十分熟悉小隊(duì)的隊(duì)友情況，才能取得最后的勝利。

在小學(xué)思想道德素質(zhì)教育中，假期內(nèi)的教育是不可缺少的一環(huán)，應(yīng)當(dāng)在假期內(nèi)多多組織學(xué)生們之間進(jìn)行交流互動，通過小隊(duì)之間組織游戲比賽這一方法可以很好的達(dá)到目的。在假日的生活中組織學(xué)生們一塊進(jìn)行游戲，促進(jìn)學(xué)生們之間的交流，與校內(nèi)的社團(tuán)活動和校外實(shí)踐交相呼應(yīng)，將影響重疊，切實(shí)的保證小學(xué)生伙伴德育教育發(fā)展。

總而言之，通過學(xué)校、社會、家庭三位一體，借鑒影響重疊理論方法，充分滿足學(xué)生們教育所需，在各階段的活動中保證學(xué)生們之間的交流互動必不缺少，并且鼓勵學(xué)生與社會進(jìn)行智慧互動，充分保護(hù)學(xué)生們健康成長。在校內(nèi)保證學(xué)生個(gè)性發(fā)展，在校外促進(jìn)學(xué)生們多元發(fā)展綜合素質(zhì)，最終通過伙伴教育保證學(xué)生思想道德素質(zhì)正確培養(yǎng)。