試論“立德樹人”視角下高職公共藝術(shù)教育育人工作機(jī)制的構(gòu)建

文/黨焱

高職院校要實(shí)現(xiàn)教育部提出的“公平優(yōu)質(zhì)惠及全體學(xué)生的藝術(shù)教育”目標(biāo)，更好地完成“立德樹人”任務(wù)，必須緊密圍繞職業(yè)教育特點(diǎn)，強(qiáng)化藝術(shù)教育管理，將公共藝術(shù)教育納入辦學(xué)思路和發(fā)展規(guī)劃，構(gòu)建公共藝術(shù)教育規(guī)范的評價(jià)機(jī)制、持續(xù)發(fā)展的保障機(jī)制和推進(jìn)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)制度創(chuàng)新和機(jī)制創(chuàng)新，才能使公共藝術(shù)教育真正成為“立德樹人”的載體，發(fā)揮其最大的育人功能和作用。

一、圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，樹立科學(xué)的公共藝術(shù)教育理念

公共藝術(shù)教育是“立德樹人”的有效載體，高職院校要緊緊抓住“立德樹人”工程實(shí)施的契機(jī)，圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，樹立科學(xué)的公共藝術(shù)教育理念，理清思路、謀劃創(chuàng)新、素質(zhì)教育、全面發(fā)展。陜西工院結(jié)合多年的探索、實(shí)踐和積累，提出“技術(shù)與藝術(shù)完美結(jié)合，智育與美育相融并進(jìn)”的藝術(shù)教育理念，設(shè)立了藝術(shù)教育中心，實(shí)施以美育教育為特色的素質(zhì)教育。學(xué)校公共藝術(shù)教育理念的轉(zhuǎn)變和升華中育人成效也不斷顯現(xiàn)，被教育部授予“全國學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號。

二、構(gòu)建機(jī)構(gòu)、人員、設(shè)施、經(jīng)費(fèi)“四到位”聯(lián)動運(yùn)行的保障機(jī)制

加強(qiáng)對公共藝術(shù)教育的統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)，制定并實(shí)施公共藝術(shù)教育中長期發(fā)展規(guī)劃，重點(diǎn)要從組織機(jī)構(gòu)、師資隊(duì)伍、經(jīng)費(fèi)投入、設(shè)施設(shè)備等方面提供保障。

(一)組織機(jī)構(gòu)

設(shè)置“藝術(shù)教育指導(dǎo)委員會”，整體策劃和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校藝術(shù)教育工作，其成員單位包括兩類：一類是管理部門，包括教務(wù)處、學(xué)生處、宣傳部、人事處、團(tuán)委、財(cái)務(wù)處和工會等，主要作用集中在發(fā)揮職能、對口管理、組織實(shí)施、提供保障；另一類是藝術(shù)教育的教研單位，如藝術(shù)教育中心、公共藝術(shù)學(xué)院等，主要負(fù)責(zé)藝術(shù)教育的課程開發(fā)和教學(xué)實(shí)施，開展藝術(shù)教育研究等。兩類機(jī)構(gòu)在藝術(shù)教育指導(dǎo)委員會的領(lǐng)導(dǎo)下，形成推動學(xué)校公共藝術(shù)教育蓬勃開展的工作機(jī)制。

(二)師資隊(duì)伍

建設(shè)一支高素質(zhì)的藝術(shù)教育教師隊(duì)伍是藝術(shù)教育水平的前提和保障。因此，要創(chuàng)新用人機(jī)制，讓藝術(shù)教育人才引得進(jìn)、留得住、用得上，專兼結(jié)合，在解決好師資力量的同時(shí)，做好教師培訓(xùn)和提升，為教師教育教學(xué)和科學(xué)研究搭建良好平臺。

(三)經(jīng)費(fèi)投入

公共藝術(shù)教育應(yīng)設(shè)立常規(guī)經(jīng)費(fèi)和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。常規(guī)經(jīng)費(fèi)列入每年預(yù)算，保證全校基礎(chǔ)性的公共藝術(shù)教育、實(shí)踐需要和常規(guī)發(fā)展需要；專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)根據(jù)實(shí)際需要增列，用于重大藝術(shù)活動或項(xiàng)目的開支，實(shí)行專項(xiàng)管理，專款專用。還可拓寬渠道，籌措社會資金，發(fā)展藝術(shù)教育。

(四)設(shè)施設(shè)備

著力做好硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，根據(jù)藝術(shù)課教學(xué)和課外藝術(shù)活動的需要，設(shè)置數(shù)量足夠的藝術(shù)教育專用設(shè)施設(shè)備，實(shí)現(xiàn)“硬件優(yōu)良、功能齊全”，保證公共藝術(shù)教育教學(xué)和活動的正常開展。

三、構(gòu)建課程教學(xué)、課外藝術(shù)活動、校園文化、科學(xué)研究“四位一體”良性互動的推進(jìn)機(jī)制

推進(jìn)學(xué)校公共藝術(shù)教育的路徑主要有：公共藝術(shù)教學(xué)、藝術(shù)實(shí)踐活動、校園藝術(shù)氛圍營造、藝術(shù)教育研究等。高職院校要在公共藝術(shù)課程教學(xué)、課外藝術(shù)活動、校園文化、科學(xué)研究方面加強(qiáng)管理，形成良性的互動推進(jìn)機(jī)制，學(xué)校公共藝術(shù)教育才能取得實(shí)效。

(一)課程教學(xué)

一要將公共藝術(shù)課程納入教學(xué)整體規(guī)劃，列入教務(wù)部門的總課表。二要嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃，開齊藝術(shù)類選修課程并計(jì)入學(xué)分。三要跟進(jìn)藝術(shù)發(fā)展趨勢，可開設(shè)體現(xiàn)部分專業(yè)拓展知識需要的課程。四要善于利用現(xiàn)代傳媒技術(shù)手段，在全媒體環(huán)境下推進(jìn)教學(xué)方法創(chuàng)新。五要按照公共藝術(shù)精品課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)。

(二)課外藝術(shù)活動

一要豐富開展各級各類團(tuán)體性藝術(shù)活動。二要建立多層次的大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)。三要面向全體學(xué)生，開展合唱、群舞、話劇等集體性藝術(shù)活動，實(shí)施素質(zhì)拓展學(xué)分管理，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育學(xué)分。四要開展校外藝術(shù)活動，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識社會和提升素質(zhì)的目的。

(三)校園文化

注重校園布局和校園環(huán)境的美化、藝術(shù)化，充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能。校園硬環(huán)境建設(shè)要體現(xiàn)學(xué)校的精神風(fēng)貌，營造向真、向善、向美的校園文化，校園軟環(huán)境建設(shè)要營造民主、平等、和諧、向上的校風(fēng)校紀(jì)。校園的整體設(shè)計(jì)都應(yīng)營造健康、高雅的藝術(shù)氛圍，使“美”的味道彌漫于校園，形成一個良好的人文環(huán)境。

(四)藝術(shù)教育研究

高職院校應(yīng)樹立“實(shí)踐每發(fā)展一步，理論要跟進(jìn)一步”的理念，主動承擔(dān)起公共藝術(shù)教育教學(xué)及管理的理論研究任務(wù)，積極參加藝術(shù)教育課題研究，及時(shí)總結(jié)藝術(shù)教育工作，用科研推動教學(xué)，提高育人質(zhì)量，切實(shí)發(fā)揮高職院校公共藝術(shù)教育在全面育人中的價(jià)值與功能。

四、構(gòu)建“以評促建、以評促改、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的適合高職公共藝術(shù)教育特點(diǎn)的科學(xué)評價(jià)機(jī)制

藝術(shù)教育評價(jià)是高校公共藝術(shù)教育工作中的重要組成部分，是保證公共藝術(shù)教育規(guī)范實(shí)施的重要措施。但長期以來，考核評價(jià)一直是困擾學(xué)校藝術(shù)教育科學(xué)發(fā)展的一塊短板。高職院校要進(jìn)一步規(guī)范公共藝術(shù)教學(xué)和管理，建立健全藝術(shù)教育評價(jià)制度，構(gòu)建具有高職特色的公共藝術(shù)教育評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)藝術(shù)教育規(guī)范發(fā)展。一要建立學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)評價(jià)制度。二要建立學(xué)校公共藝術(shù)教育工作自評公示制度，將公共藝術(shù)教育納入學(xué)校辦學(xué)水平綜合評價(jià)體系。三要建立學(xué)校公共藝術(shù)教育發(fā)展年度報(bào)告制度，積極向省教育廳提交學(xué)校公共藝術(shù)教育發(fā)展年度報(bào)告。

[1]萬麗君，尹少淳，李力加.美育：化美啟智立德樹人[N].人民日報(bào)，2014-06-01(7).

[2]《四川省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校藝術(shù)教育工作的意見》(川教[2014]82號，2014年07月18日)；《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的實(shí)施意見》(黑教體[2014]38號，2014年05月19日).