淺談高校音樂教學(xué)中情感教學(xué)策略的應(yīng)用

汪焱軍

湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北武漢 430200

學(xué)生時(shí)代是學(xué)生感情敏感豐富的時(shí)期，情感因素教學(xué)可以幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值取向，在學(xué)生的素質(zhì)教育過程中，心里因素占據(jù)著越來越重要的位置。情感教學(xué)是指在音樂知識(shí)和技能的教授的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生心理教學(xué)的模式，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生綜合能力的作用。目前，很多音樂老師存在著重技輕藝和重技能輕情感的現(xiàn)象，忽略學(xué)生的情感培養(yǎng)。在音樂教學(xué)中，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)成為人們關(guān)注的話題。

一、情感教學(xué)在音樂教學(xué)中的作用

音樂是用各種不同的旋律傳遞人們的豐富多彩的感情，若音樂中少了情感因素，那么音樂也會(huì)黯然失色，變得索然無味。在音樂教學(xué)中，若打破傳統(tǒng)的授課模式，注重學(xué)生的情感培養(yǎng)，將豐富多彩的感情融入到美妙的旋律中，音樂將會(huì)變得優(yōu)美動(dòng)人，且學(xué)生將感情融入音樂中，不僅可以更好的體會(huì)音樂作品中蘊(yùn)含的深刻感情，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)，對(duì)提高學(xué)生的情商，提升審美能力有很大幫助。另外，音樂是老師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間情感交流的通道，能夠有效幫助人們感情的溝通和交流，拉近人與人之間的距離，構(gòu)造一個(gè)溫馨和諧的環(huán)境，有利于任何人的交流和相處，全面提升學(xué)生知、情、意、行等多方面因素協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、音樂教學(xué)中情感教學(xué)的策略

（一）在教學(xué)中滲透真情

音樂教學(xué)其實(shí)就是一門感情交流的課程，音樂的藝術(shù)性和情感因素是緊密相連的，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充滿熱情，將真情實(shí)意融入音樂教學(xué)中，以情動(dòng)人，以情育人。首先教師應(yīng)用豐富的真摯的感情去感染學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生情緒的火花，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛，使其在情感海洋中感受音樂的動(dòng)人之處。其次老師在教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)充分激情，在伴奏或是語言表達(dá)方面都融入豐富的感情，用真情實(shí)意演繹教學(xué)內(nèi)容，以情帶聲，以聲促情，以情感人。再次，教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生一視同仁，對(duì)每位學(xué)生都保持熱情的態(tài)度，讓每位學(xué)生都具有享受音樂的權(quán)利，以飽滿的熱情擁抱每一位學(xué)生。最后，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意管理自己的情緒，始終保持熱烈而飽滿的感情，給予學(xué)生鞭策和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)音樂的信心。

（二）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

音樂是一門注重體驗(yàn)的課程，老師應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松融洽的環(huán)境，從傳統(tǒng)的教書匠角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)師或者合作伙伴，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主體作用。教師可通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、民主、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂教學(xué)活動(dòng)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，勇于嘗試，勇于創(chuàng)造。比如可鼓勵(lì)學(xué)生在老師的指引下用自己的方式對(duì)音樂進(jìn)行改編，體現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解。且現(xiàn)在的新課標(biāo)要求學(xué)校積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)揮學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的主體性不但有注意培養(yǎng)學(xué)生的情感因素，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新態(tài)度。

（三）通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生情感

客觀事物與人的內(nèi)在感情具有密切的聯(lián)系，是促發(fā)人類情感的根本原因，相關(guān)的情境可以直接引發(fā)出人潛在的情感，且處于青春期的學(xué)生更容易受到環(huán)境的影響。比如一場(chǎng)音樂會(huì)，坐在電視機(jī)前看和到現(xiàn)場(chǎng)感受是有很大差別的，從不少青少年千里迢迢跑去聽自己偶像的演唱會(huì)的現(xiàn)象中就可以感受到音樂情境對(duì)于學(xué)生感情培養(yǎng)的重要性。教學(xué)中，教師也可通過表演和想象等，盡可能創(chuàng)造出音樂作品中所展現(xiàn)出來的情境，讓學(xué)生領(lǐng)悟作者在作品中所傾注的情感，領(lǐng)悟其內(nèi)心感情，與作者產(chǎn)生情感共鳴，對(duì)激發(fā)學(xué)生情感具有重要意義。

（四）運(yùn)用媒體激發(fā)學(xué)生情感

現(xiàn)代視聽技術(shù)和影視技術(shù)的發(fā)展打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式的限制，極大的豐富了音樂教學(xué)手段，為音樂教學(xué)擴(kuò)展了空間和容量。教師可充分運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)力量，通過一種可視的直觀的方式進(jìn)行音樂教學(xué)，為現(xiàn)代教育創(chuàng)造前所未有的發(fā)展機(jī)遇。學(xué)生可利用可聽可視的現(xiàn)代教學(xué)手段延伸聽的思維和想象，理解音樂的內(nèi)涵，感受音樂中的情感，仿佛身臨其境的感受世間萬象。

（五）拓寬學(xué)生情感因素

每個(gè)人心里都牽掛著一片土地，每片土地都具有一個(gè)情節(jié)。中華民族是一個(gè)有豐富文化底蘊(yùn)的民族，在歷史長(zhǎng)河中孕育了多種多樣的民俗文化，每一種文化都有各自的精神和特點(diǎn)。教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生感受多種民族特點(diǎn)，挖掘出民族音樂中的動(dòng)人因素，弘揚(yáng)民族音樂。教師可適當(dāng)?shù)孟驅(qū)W生引入不同地域的民族音樂，對(duì)其民族音樂的形成和發(fā)展做出解說，豐富學(xué)生對(duì)不同因素音樂的體驗(yàn)和感受，拓寬學(xué)生的情感和思維，使其吸收并發(fā)揚(yáng)民族音樂，讓民族音樂傳承和發(fā)揚(yáng)下去。

情感目標(biāo)是音樂教學(xué)中的核心目標(biāo)，隨著教育改革的發(fā)展和不斷深入，我們應(yīng)努力用全新的視覺和觀念對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和積極性，使其在音樂環(huán)境中感受生活的真善美。只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，使其具有豐富和熱烈的情感，才能有效發(fā)揮出音樂本身的特點(diǎn)，培養(yǎng)出學(xué)生完善的人格。