關(guān)于高中英語學(xué)習(xí)方法的思考

趙澤凱

陜西省靖邊中學(xué) 陜西榆林 718500

一、扎實課本內(nèi)容，強化單詞記憶

課本內(nèi)容是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我們要想學(xué)習(xí)好英語，必須要掌握教材文本的重難點詞語、短語句式結(jié)構(gòu)，在教師進行新課前我們就需要做好準(zhǔn)備。我的做法：通讀一篇課文，初步了解文中大概意思，之后在利用字典，工具書等，逐字逐句翻譯全文，遇到自己不懂的生詞，在文中做好標(biāo)注，利用字典查好漢語意思，拓展了知識，比如，“amaze”意思為“使吃驚”。

“amazed”是其動詞形式，“amazing”是動名詞形式，“amazement”是名詞，常用短語有“beamazed at”等，之后我們再在文章當(dāng)中找出我們需要掌握的生詞，規(guī)避在之后的學(xué)習(xí)中再次進行查找。最后我們再從頭到尾通讀一遍文章，進一步增加對文章的整體認識，通過這樣的學(xué)習(xí)，在教師講解新課時，就不會出現(xiàn)不熟悉文章內(nèi)容，跟不上老師講課思路情況的發(fā)生。因為我們做了充分課前準(zhǔn)備，在課堂上在結(jié)合教師的授課，會進一步加深對知識理解和記憶。

二、抓好詞匯語法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

對于我們很多同學(xué)的而言，詞匯和語法是英語學(xué)習(xí)中的難點，因此，我們通過以下方法來學(xué)習(xí)，第一，詞匯的學(xué)習(xí)。詞根記憶法、想象記憶法、比賽記憶法、編順口溜記憶法、詞匯分類記憶法、反復(fù)鞏固記憶法等這些都是科學(xué)的詞匯學(xué)習(xí)方法。由于每個人都存在個體差異性，因此，我們可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況來選擇，以分類記憶法為例，需要我們將要記憶的單詞做好分門別類，根據(jù)詞性、用法以及意義來分。又如，我們以發(fā)音記憶為例：approximate(近似的),archaeology(考古學(xué)),charisma(魅力),cholesterol(膽固醇)，來進行記憶。第二，語法的學(xué)習(xí)。科學(xué)高效的語法和詞匯學(xué)習(xí)方法，必須要我們勤于練習(xí)，強化訓(xùn)練，如，我們以“定語從句”語法知識學(xué)習(xí)為例，我們可以練習(xí)分為三個步驟，第一，進行定語從句的單項練習(xí)。在練習(xí)過程中我們可以將“I read a novel yesterday。”和“It was extremely Interesting?！边@兩個單句改為“The novel Iread yesterday wasextremely interesting?！钡诙?，我們需要將定語從句放在一定的語言情景當(dāng)中進行綜合運用，進一步實現(xiàn)一問一答。如A：Did you enjoy the opera？B：Yes，very much。第三，擴大運用范圍，將相關(guān)定語從句放在以前學(xué)過的兩三個項目當(dāng)中，進行了練習(xí)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、長期保持閱讀，提升閱讀能力

閱讀在高考中占據(jù)了較大的比重，作為學(xué)生我們可通過閱讀教材文本來提升自己閱讀能力，一般來說，英語閱讀分為泛讀和精讀。因此，作為學(xué)生的我們可以從這方面來進行學(xué)習(xí)[2]。

第一，泛讀這種閱讀方式，非常容易被我們所忽視，探究其原因主要因為，泛讀不要求深入了解閱讀內(nèi)容，在閱讀中不用考慮某些詞匯的相關(guān)知識，不用考慮語法、句子結(jié)構(gòu)等，泛讀材料可以是各種各樣的，英語簡易讀物、英語報紙、英語短文以及各類難度適中的英語文章等，這些都可以是泛讀材料。通過我們長期的堅持，泛讀量會不斷增大。與此同時，還會進一步增強英語口感，鍛煉出一目十行的閱讀能力，提高英語閱讀能力，促使自身英語水平的提升。

第二，并不是所有的閱讀材料都適合我們進行泛讀的，因此，我們要根據(jù)學(xué)習(xí)需求，或是不同的閱讀材料進行精讀。通過仔細的閱讀，逐字逐句的弄清楚閱讀文本的含義、語法以及句子結(jié)構(gòu)。如果在閱讀過程中遇到自己不明白的地方，我們可以請教老師、查閱工具書以及與同學(xué)一起積極討論，在精讀過程中我們必須要歸納文章中心思想、文章的脈絡(luò)。另一方面，我們還可以一些具有難度的英語句子或是經(jīng)典短句，翻譯成中文，比如，Do in Rome as the Romans do（入鄉(xiāng)隨俗）、The good seaman is known in bad weather（驚濤駭浪，方顯英雄本色）Romewasnot built in aday（偉業(yè)非一日之功）。通過翻譯，幫助我們準(zhǔn)確理解文章含義。

四、堅持練習(xí)寫作，提升寫作能力

作為學(xué)生，我們高中英語的學(xué)習(xí)，必須要合理把握“聽、說、讀、寫”。我們高中生通過長時間寫作訓(xùn)練，有助于我們精確的掌握英文，提高自身“聽、說、讀”能力，從而更好地實現(xiàn)高效的語言學(xué)習(xí)，在英語寫作中更好地表現(xiàn)語言學(xué)習(xí)能力。

第一，我們要養(yǎng)成練習(xí)寫作習(xí)慣，在掌握一定學(xué)習(xí)方式基礎(chǔ)上，嚴格根據(jù)循序漸進的學(xué)習(xí)原則來進行練習(xí)，在剛開始練習(xí)時我們就可以從最基本簡單句入手，先寫一兩句話，到后面的一段話。

第二，在進行練習(xí)寫作時，先我們可使用一些簡單句或是低級詞匯，隨著自己寫作水平的不斷提升，再運用一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)的英語寫作練習(xí)中，如定語從句，非謂語動詞短語，強調(diào)句型。最后，在寫作過程中，我們要有意識的修改一些連接詞，準(zhǔn)確表達意識，從而更好地讓文章變得更加暢通。

總而言之，英語的學(xué)習(xí)并不是一朝一夕的，是一個長久、重復(fù)的過程。因此，我們在學(xué)習(xí)中，要克服懶惰，做到“不積跬步,無以至千里；不積小流,無以成江海”，相信我們通過持之以恒，反復(fù)的學(xué)習(xí)，一定能學(xué)好這門學(xué)科。