如何培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的寫作能力

彭斯磊

洪湖市峰口鎮(zhèn)白廟中心小學(xué) 湖北洪湖 433200

語文作為基礎(chǔ)學(xué)科和工具學(xué)科，在推進(jìn)素質(zhì)教育中起著舉足輕重的作用。小學(xué)語文教學(xué)的目的之一，就是要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力成為我們每一位教師急待解決的問題。我結(jié)合近年來的語文教學(xué)實(shí)踐，下面對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、注重學(xué)生語匯積累

俗話說得好，巧婦難為無米之炊。學(xué)生只有在掌握了一定的詞語量的基礎(chǔ)上，才能寫出自己要說的話來。所以，教師就要加強(qiáng)詞語教學(xué)，幫助學(xué)生不斷積累；在閱讀教學(xué)過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用教材上的字、詞、句。積累詞語的形式多種多樣，如讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，或利用早自習(xí)，讓學(xué)生來一段即興朗誦,開展積累好詞好句競賽活動(dòng)，進(jìn)行優(yōu)秀詩文誦讀比賽等。這些對(duì)提高寫作水平有很大的幫助。

二、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察

實(shí)際觀察是獲取一切知識(shí)的門戶，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的良好觀察力也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作的基本功訓(xùn)練的重要方面。要寫好作文，具備敏銳的觀察力是非常重要的。生活是學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的廣闊天地，是作文的源頭活水。小學(xué)生生活空間比較狹窄，對(duì)事物缺乏觀察的機(jī)會(huì)，因此，我們要積極引導(dǎo)他們多接觸社會(huì)，多參與各種實(shí)踐。讓學(xué)生熱愛生活、關(guān)心生活，留心觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美。引導(dǎo)他們養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，多角度的觀察和認(rèn)識(shí)事物，發(fā)揮他們的潛能，提高學(xué)生觀察、思考、分析周圍事物的能力。指導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)，有順序地進(jìn)行觀察。課前，布置學(xué)生觀察自己的家鄉(xiāng)，要求學(xué)生按時(shí)間（春夏秋冬）或方位（東南西北）或從整體到部分的順序，注意抓住家鄉(xiāng)的特點(diǎn)進(jìn)行觀察，著重觀察家鄉(xiāng)的山水、田野、道路、房屋、特產(chǎn)、生活等等。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在觀察過程中積極思考想象，逐步深入地認(rèn)識(shí)事物，獲取豐富的作文材料。當(dāng)學(xué)生抓住家鄉(xiāng)的特點(diǎn)進(jìn)行觀察時(shí)，引發(fā)他們思考想象：自己所觀察的家鄉(xiāng)的山水、田野、道路、房屋、特產(chǎn)和生活各是怎樣的。這樣，學(xué)生就會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)有較全面的了解，并要求學(xué)生在觀察中做記錄，做寫的材料，觀察回來后，教師要啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生按觀察順序與重點(diǎn)整理記錄的材料，完成短文寫作，選擇其中寫得較好的在班級(jí)朗讀。同時(shí)，要教導(dǎo)他們做生活的有心人，隨時(shí)記錄生活中的感人事件，將每日所見的有意義的、有趣的新鮮事及時(shí)記在日記里。觀察日常生活，訓(xùn)練寫日記是在學(xué)生有了初步寫作能力的基礎(chǔ)上，到小學(xué)中、高年級(jí)，我就培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。開始先要求學(xué)生寫周記，然后每周寫2至3篇日記，以寫觀察日記為主，寫自己日常生活觀察到的最感興趣的事。最后要求學(xué)生每日寫一則。日記取材廣泛，形式自由，想寫什么，想寫多長，都由自己決定。同時(shí)，日記還可以把課堂上學(xué)到的各種寫作方法，如材料的取舍、主題的提煉、語言的表達(dá)、結(jié)構(gòu)的安排等運(yùn)用于實(shí)踐，有意識(shí)地加以訓(xùn)練。

三、引導(dǎo)學(xué)生多讀多練

提高學(xué)生的作文能力，閱讀是至關(guān)重要的。閱讀能力提高了，作文能力的提高就有了保證。要指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用在閱讀中學(xué)到的知識(shí)和技能形成作文的能力。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。只有廣泛閱讀，才能開闊視野，豐富自己的頭腦。小學(xué)生年齡小，讀的東西不多，掌握的語匯較少，每當(dāng)作文時(shí)，總會(huì)有“書到用時(shí)方恨少”的感覺。在語文課教學(xué)時(shí)，我們要通過朗讀、背誦等手段引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，并學(xué)習(xí)作者如何觀察生活、選擇材料、確定中心、遣詞造句等，從中掌握寫作的方法和技巧，規(guī)范學(xué)生的書面語言，提高學(xué)生語言的表達(dá)能力。多練是培養(yǎng)學(xué)生作文能力的有效途徑。只有寫得多了，才能融匯貫通、得心應(yīng)手。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的練筆習(xí)慣。善于抓住每一次練筆的機(jī)會(huì)，把自己參加活動(dòng)的情況及時(shí)動(dòng)筆記下來。如升旗活動(dòng)、捐款活動(dòng)、班會(huì)活動(dòng)、拔河比賽、清明掃墓等都是很好的寫作題材。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的專項(xiàng)訓(xùn)練，如對(duì)不同類型人物的外貌、心理活動(dòng)進(jìn)行描寫，對(duì)各種活動(dòng)場(chǎng)面、環(huán)境進(jìn)行描寫，以及前后照應(yīng)等各種寫法的練習(xí)等，提高學(xué)生的寫作技能。在教學(xué)中，我們還可以把多讀和多練有機(jī)地結(jié)合起來，做到讀寫一體，互相促進(jìn)，全面提高。

四、提高學(xué)生創(chuàng)新能力

生活，作文的源泉；想象，作文的翅膀；創(chuàng)新，作文的生命。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是當(dāng)前教育面臨的最大課題，也是當(dāng)前語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。創(chuàng)新是提高作文水平的關(guān)鍵。引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異，寫出自己的個(gè)性。敢于標(biāo)新立異，這本身就是創(chuàng)新。在作文教學(xué)中，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度看問題，學(xué)會(huì)換位思考?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。同一樣事物，同一個(gè)問題，不同的人，站在不同的角度去觀察、思考，得出和結(jié)論是千差萬別的。

教師在組織作文教學(xué)時(shí)，要充分體現(xiàn)民主思想，還學(xué)生以自由選擇讀寫的自由。作文的命題、指導(dǎo)、評(píng)改都要遵循學(xué)生為主體的原則，給學(xué)生以自由創(chuàng)作的空間。只有讓學(xué)生廣泛地接觸社會(huì)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，積累創(chuàng)作素材，思考人生價(jià)值，即為學(xué)生營造成作文的外部環(huán)境，讓學(xué)生從他們的視角，以他們的眼光去認(rèn)識(shí)社會(huì)，思考人生，即使他們的觀察、思考可能是幼稚的、片面的，但有了這樣的土壤，希望的種子就會(huì)發(fā)芽，有創(chuàng)意的佳作自會(huì)破土而出。

總之，寫作能力訓(xùn)練是一項(xiàng)綜合能力的訓(xùn)練，它包括觀察能力、思維能力、表達(dá)能力等的培養(yǎng)。我們只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新思路、加強(qiáng)探索、改進(jìn)作文教學(xué)的方式方法，才能提高學(xué)生的寫作能力，適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)寫作教學(xué)的要求。