淺談學(xué)生思想教育與干部培養(yǎng)的多年工作思考

司鎮(zhèn)瑜

重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 重慶 408000

七年大學(xué)管理工作快要畫上句號(hào)，坐在陽(yáng)臺(tái)思考總結(jié)思想教育工作成功案例的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，言簡(jiǎn)意賅的變成幾句話。突然天地感應(yīng)道交，臺(tái)頭看見天空晚上居然出現(xiàn)了彩虹（據(jù)說(shuō)是祥瑞），決定把心里想的話寫出來(lái)分享給同事們。

從本科院校到?？圃盒?，算了算學(xué)生加學(xué)生干部，帶了近1千個(gè)大學(xué)生，回想過(guò)去從開始對(duì)每個(gè)本科大學(xué)生一定要燒盡自己多影響學(xué)生，到被重郵12級(jí)本科生傷得一個(gè)人哭著差點(diǎn)跳樓，再到對(duì)?？拼髮W(xué)生用心用情更用方法。越來(lái)越體悟到，每一次成功的轉(zhuǎn)變一個(gè)差生，每一次激勵(lì)成就一個(gè)孩子，不斷的在大學(xué)生管理中的方法創(chuàng)新和成功總結(jié)，最后的那些干貨，以為如獲珍寶。后來(lái)不斷的翻開經(jīng)典，才知諸子百家早在千年前就等著了我們。

司馬遷《史記·孫子吳起列傳》:“因勢(shì)利導(dǎo)”孔子《論語(yǔ)》有教無(wú)類、因材施教此刻想用我7年心淚和一千位學(xué)生的故事，匯成一段話，向圣賢百家深深的鞠躬。轉(zhuǎn)變一個(gè)差生因需要改變由父母家庭多年影響產(chǎn)生的壞習(xí)慣，所花費(fèi)的心力，足夠塑造成就10個(gè)奮發(fā)向上的學(xué)生。然而教導(dǎo)學(xué)生談心溝通，因全力尋找學(xué)生求知若渴的時(shí)機(jī)，而不是天天噓寒問(wèn)暖捧在手心慣出“少爺”。一個(gè)有出息的人的需要離不開生活學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷磨練。因經(jīng)歷磨練中才會(huì)產(chǎn)生困惑希望改變，正是希望改變才能激發(fā)書山有路勤為徑的動(dòng)力，而老師關(guān)鍵時(shí)刻的幫助和引導(dǎo)就能令學(xué)生一步千里。學(xué)生沒(méi)有優(yōu)差的類別，只有時(shí)機(jī)先后，而“放手”決不“撒手”的老師，等待觀察學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中的時(shí)機(jī),決不錯(cuò)過(guò)“鼓皮變緊的那個(gè)瞬間”，“用愛揮起鼓錘”，“重重敲響學(xué)生的心”！

高校學(xué)生干部與中學(xué)、小學(xué)，學(xué)生干部有著很大差異。中學(xué)、小學(xué)學(xué)生干部，主要是幫助老師完成一些小事情，并不需要自主、自治處理整塊問(wèn)題。而進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生干部，是在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成、協(xié)調(diào)、承辦具體的系列工作。那么在很多高校沿用的就是、?？圃盒＃捍笠贿x拔干事、大二從干事中選拔部長(zhǎng)、學(xué)生會(huì)主席。本科院校：大一選拔干事、大二選拔部長(zhǎng)、大三選拔學(xué)生會(huì)主席。然而考核、選拔的關(guān)鍵點(diǎn)應(yīng)該圍繞在什么方面，才能選出一個(gè)優(yōu)秀的干部。同時(shí)干部如果選拔不當(dāng)，便會(huì)對(duì)工作開展、新干事培養(yǎng)、學(xué)生工作建設(shè)帶來(lái)很大的負(fù)面影響。

高校教師選拔學(xué)生干部最大的錯(cuò)誤和易入誤區(qū)。很多高校老師在學(xué)生干部的選拔上，常常容易被善于討老師高興的學(xué)生麻痹，喜歡會(huì)說(shuō)話的孩子、會(huì)看事的孩子、討老師開心的孩子、讓自己舒心的孩子，不知不覺就被帶入誤區(qū)。更愿意與懂得討自己開心的孩子相處、工作?；蛘咧苯诱疹櫷玛P(guān)系不顧學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)委以重任。確忽略了學(xué)生工作的關(guān)鍵，在于開展推進(jìn)工作這一核心，而不只是“一家親”。 學(xué)生干部隊(duì)伍中就會(huì)存在一部分，只會(huì)“搞關(guān)系”工作能力差、作風(fēng)有欠缺的學(xué)生干部存在。

一旦進(jìn)入這一誤區(qū)或者習(xí)慣這樣，就會(huì)導(dǎo)致沒(méi)有把最主要的考察方向聚焦在，學(xué)生干事的“干”和“個(gè)人作風(fēng)”上。慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)工作推進(jìn)常常出問(wèn)題，學(xué)生干部隊(duì)伍頻頻出現(xiàn)莫名其妙的不團(tuán)結(jié)，甚至相互陷害爭(zhēng)斗的狀況，每次工作推進(jìn)都不理想。同時(shí)最大的麻煩會(huì)導(dǎo)致學(xué)生干事不在認(rèn)真工作，而是把工作的唯一重心放在吃飯、聚餐、討好學(xué)生干部、討好老師。導(dǎo)致學(xué)生干部隊(duì)伍“踏實(shí)干事、奮力完成工作”的品質(zhì)喪失，“律人先律己、模范帶頭”的作風(fēng)隱沒(méi)。老師本人工作開展效率越來(lái)越低，自己也感到很困惑，無(wú)論如何認(rèn)真開展“獎(jiǎng)項(xiàng)拼比”工作，但怎么也有大量學(xué)生鬧意見。

首先應(yīng)該明確學(xué)生干部的首要工作是“干”！我們應(yīng)該把對(duì)考核學(xué)生干事的第一重點(diǎn)放在，對(duì)學(xué)生干事一年里的，工作成績(jī)進(jìn)行考察。細(xì)分為在開展工作中的，積極性、承辦力、耐力、和開展工作的技巧上，進(jìn)行觀察考核。具備踏實(shí)肯干的學(xué)生干事，才具備承辦工作的基本條件，反則是各種理由推諉推延工作。具備堅(jiān)忍不拔意志品質(zhì)的干事，才能夠在工作最艱難的時(shí)刻繼續(xù)努力爭(zhēng)取勝利，反則在最關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子。在開展工作中善于思考方法的人，才能在完成工作條件不具備時(shí)，創(chuàng)造條件多快好省將工作完成，反則一旦完成工作的條件不具備時(shí)，導(dǎo)致工作無(wú)法推進(jìn)。

其次要明確親力親為考察學(xué)生干部“個(gè)人作風(fēng)”的重要！學(xué)生干部因?yàn)殚L(zhǎng)期擔(dān)任輔助老師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理工作，一言一行都會(huì)影響所管理的學(xué)生，權(quán)利在學(xué)生中，給學(xué)生干部賦予了“標(biāo)桿性”、“領(lǐng)頭羊”的作用。同時(shí)學(xué)生干部在輔助老師開展管理工作時(shí)，自己卻掌握著便利，如生活學(xué)習(xí)中放任懈怠的學(xué)生干部，將會(huì)利用工作之便給自己或朋友謀取便利。導(dǎo)致學(xué)生管理工作開展頻頻出現(xiàn)莫名其妙障礙，老師在進(jìn)行評(píng)優(yōu)評(píng)先等等的工作中或者開展學(xué)生比賽活動(dòng)中，公平公正受到干擾影響。最大的麻煩確是學(xué)生干部存在歪風(fēng)邪氣，會(huì)直接影響帶壞很大一批同學(xué)和部門干事。

將選拔學(xué)生干部的關(guān)鍵點(diǎn)，聚焦到“干”和“個(gè)人作風(fēng)”上，選拔干部就抓住了要領(lǐng)。在這基礎(chǔ)上敞開懷抱擁抱每個(gè)學(xué)生色彩斑斕的不同性格、習(xí)慣、愛好，并將它們發(fā)揮運(yùn)用到適合的位置。一定能擁有一個(gè)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、大有作為的學(xué)生干部隊(duì)伍。定能將工作開展得圓滿、愉快、卓有成績(jī)！