中小學(xué)研學(xué)旅行教師指導(dǎo)策略研究初探

鄭湘娥

長沙市雨花區(qū)楓樹山小學(xué) 湖南長沙 410000

2016年11月，教育部等11個部門印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》(以下簡稱《意見》)，對全國中小學(xué)研學(xué)旅行工作的推進(jìn)提出明確要求，將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計劃，要求各地采取有力措施，推動研學(xué)旅行健康快速發(fā)展。

《意見》指出：“中小學(xué)生研學(xué)旅行是由教育部門和學(xué)校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動，是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是教育教學(xué)的重要內(nèi)容，是綜合實(shí)踐育人的有效途徑?！?/p>

中小學(xué)研學(xué)旅行活動的推進(jìn)是一個系統(tǒng)工程,需要各地教育、文化、旅游、交通、安全等多部門共同參與，密切配合，才能推動研學(xué)旅行工作積極健康發(fā)展。

楓樹山小學(xué)曾經(jīng)組織學(xué)生到廈門、西安、北京、美國等地開展各具特色的研學(xué)旅行活動，現(xiàn)結(jié)合我校的實(shí)踐談?wù)勚行W(xué)研學(xué)旅行活動中老師指導(dǎo)的策略。

一、在方案設(shè)計和操作實(shí)踐中踐行“安全第一”

（一）制定安全保障方案

學(xué)校在開展研學(xué)旅行活動前，要根據(jù)旅行路線制定詳細(xì)的安全保障方案，從出行、食宿、活動等多方面確保學(xué)生安全，并做到各項(xiàng)安全責(zé)任落實(shí)到人。

（二）制定安全應(yīng)急預(yù)案

開展研學(xué)旅行活動前，應(yīng)提前主動對整個行程有預(yù)想有預(yù)計，針對旅游出行過程中可能出現(xiàn)的各種意外情況，包括自然災(zāi)害、道路交通事故，以及其他各種可能對學(xué)生安全帶來威脅的因素，制定出安全應(yīng)急預(yù)案，一旦出現(xiàn)問題，能夠及時有效采取措施。

（三）開展安全教育

行前準(zhǔn)備的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是對參與活動的教師和學(xué)生進(jìn)行安全教育，很多學(xué)校在研學(xué)旅行任務(wù)單中都詳細(xì)列舉出各種安全注意事項(xiàng)，提醒學(xué)生注意活動安全。盡管如此，出發(fā)前學(xué)校還是要開展切實(shí)有效的安全教育，提高學(xué)生和教師安全防范意識，確?；顒影踩?。

二、在研學(xué)旅行前設(shè)計適合全體學(xué)生參與的課程

《意見》中要求：“各中小學(xué)要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計劃，與綜合實(shí)踐活動課程統(tǒng)籌考慮，促進(jìn)研學(xué)旅行和學(xué)校課程有機(jī)融合，要精心設(shè)計研學(xué)旅行活動課程，做到立意高遠(yuǎn)、目的明確、活動生動、學(xué)習(xí)有效，避免‘只旅不學(xué)’或‘只學(xué)不旅’現(xiàn)象?！弊龊醚袑W(xué)旅行課程設(shè)計，是提高研學(xué)旅行活動質(zhì)量的根本保證。

學(xué)校在進(jìn)行課程設(shè)計時，需要根據(jù)旅行路線篩選出不同類型、不同內(nèi)容的課程資源，充分摸清學(xué)情，了解學(xué)生的興趣和需求，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)、接受能力和實(shí)際需要進(jìn)行設(shè)計。研學(xué)旅行活動是面向全體學(xué)生集體開展的，學(xué)生的興趣、愛好各不相同，要滿足每個學(xué)生的個性化需求，確實(shí)不容易，學(xué)校和老師一定要找準(zhǔn)切入點(diǎn)。楓樹山小學(xué)以“預(yù)設(shè)與發(fā)現(xiàn)”為主題，進(jìn)行課程設(shè)計，適合全體學(xué)生參與。

三、在研學(xué)旅行中引導(dǎo)學(xué)生有選擇有重點(diǎn)地關(guān)注研學(xué)內(nèi)容

《意見》中指出：“研學(xué)旅行活動時要因地制宜，呈現(xiàn)地域特色，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，在與日常生活不同的環(huán)境中拓展視野、豐富知識、了解社會、親近自然、參與體驗(yàn)?！?/p>

在研學(xué)旅行過程中，當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情、自然環(huán)境、歷史文化等相關(guān)的信息和資料量大，讓人目不暇接。教師在引導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查、訪問、考察、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計、制作、探索、發(fā)現(xiàn)等方面的研究活動時要學(xué)生注意有重點(diǎn)地、有針對性地、有選擇地關(guān)注研學(xué)內(nèi)容。如，美國研學(xué)之旅中，我校有的學(xué)生關(guān)注中美建筑的比較，有的學(xué)生關(guān)注美食，有的學(xué)生關(guān)注同齡人的藝術(shù)素養(yǎng)……老師要引導(dǎo)學(xué)生在研學(xué)過程中重點(diǎn)關(guān)注了解自己的研究小項(xiàng)目，引導(dǎo)孩子們研學(xué)旅行前通過主動查找資料、請教大人等方式了解當(dāng)?shù)?，豐富預(yù)設(shè)；引導(dǎo)孩子們在研學(xué)過程中重點(diǎn)關(guān)注并獲得有價值的信息，注重發(fā)現(xiàn)，注重留存資料，隨時記錄自己的所見所聞心得感受等等。

四、在研學(xué)旅行后鼓勵學(xué)生自主總結(jié)交流展示

研學(xué)旅行活動的主體是學(xué)生，學(xué)校在進(jìn)行研學(xué)旅行活動時，需要關(guān)注學(xué)生的自主性，為學(xué)生提供更多自主發(fā)展的空間。

如，在設(shè)計方案的階段，學(xué)校和教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡和能力，引導(dǎo)他們適度參與到方案設(shè)計當(dāng)中，例如旅行路線中參觀景點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，出行方案的設(shè)計和交通工具的選擇，以及當(dāng)?shù)靥厣称返倪x擇等，活動中各個程序都盡可能讓學(xué)生適度參與并自主設(shè)計完成，教師只是從旁協(xié)助和支持。

研學(xué)活動后，老師要鼓勵、組織、指導(dǎo)孩子們主動、全面、細(xì)致地進(jìn)行總結(jié)，談收獲體會，并登臺交流、展示、匯報學(xué)習(xí)成果，還可以對下次出行提出合理建議等。學(xué)校也應(yīng)該搭建匯報、交流、展示的平臺。在適當(dāng)?shù)臅r候，教師應(yīng)鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生將研學(xué)旅行的總結(jié)匯報和成果整理并參加各級研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動等相關(guān)學(xué)科的競賽活動。

研學(xué)旅行活動正健康快速地發(fā)展。這項(xiàng)活動需要學(xué)校教師的廣泛參與，這樣能更好地發(fā)揮教師的教育教學(xué)才能，同時將提升研學(xué)旅行的成效，更好地為學(xué)生的成長助力。