劉鵬麗
摘 要:在新時(shí)代的大背景下,廣東高職院校應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)如何立足現(xiàn)實(shí)、精準(zhǔn)定位、特色發(fā)展呢?筆者通過(guò)調(diào)研廣東省屬高職院校G校和廣州市屬高職院校K校,結(jié)合其專業(yè)定位背景,分析其專業(yè)辦學(xué)特色,發(fā)現(xiàn)兩者之間理念先進(jìn)、定位準(zhǔn)確,創(chuàng)新培養(yǎng)模式、專業(yè)特色鮮明,改革力度大、產(chǎn)學(xué)研深度結(jié)合,服務(wù)能力強(qiáng)、社會(huì)認(rèn)可度高這些共同的特質(zhì)為其特色發(fā)展和一流建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:高職院校 應(yīng)用英語(yǔ) 特色發(fā)展
中圖分類(lèi)號(hào):G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2018)11(b)-0170-03
今年教師節(jié)之際,習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)發(fā)表重要講話,全面總結(jié)黨的十八大以來(lái)教育改革發(fā)展實(shí)踐中形成的新理念、新思想、新觀點(diǎn),從新時(shí)代黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的高度對(duì)教育工作做出重大部署,是新時(shí)代教育改革發(fā)展的行動(dòng)指南。廣東省委教育工委迅速學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話精神和全國(guó)教育大會(huì)精神,強(qiáng)調(diào)要緊密結(jié)合工作實(shí)際,全面落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略,推動(dòng)廣東省高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。那么,在新時(shí)代的大背景下,廣東高職院校應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)如何立足現(xiàn)實(shí)、精準(zhǔn)定位、特色發(fā)展呢?筆者通過(guò)調(diào)研廣東省屬高職院校G校和廣州市屬高職院校K校,同時(shí)結(jié)合他們的專業(yè)定位背景,分析他們的專業(yè)辦學(xué)特色,力圖給出探索性建議。
1 應(yīng)用英語(yǔ)迅猛發(fā)展的時(shí)代背景和區(qū)域特點(diǎn)
廣東作為改革開(kāi)放前沿,經(jīng)濟(jì)發(fā)展一直處于全國(guó)前列。目前已經(jīng)發(fā)展成為中國(guó)吸納外資的主要基地,外資企業(yè)遍布珠江三角洲,廣東對(duì)外貿(mào)易已占據(jù)全國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易的半壁江山。粵港澳大灣區(qū)建設(shè)及泛珠三角經(jīng)濟(jì)圈的形成使得廣東的對(duì)外貿(mào)易日益顯示出強(qiáng)勁的區(qū)域優(yōu)勢(shì),而作為省會(huì)城市的廣州在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和對(duì)外貿(mào)易增長(zhǎng)上更是突飛猛進(jìn),對(duì)應(yīng)用英語(yǔ)人才需求激增。
從廣東目前外貿(mào)企業(yè)看,多以加工貿(mào)易為主。這是我國(guó)利用外資的重要形式,但這也導(dǎo)致企業(yè)對(duì)外依賴性過(guò)大。為改變企業(yè)在世界分工中的被動(dòng)位置,提高產(chǎn)品的科技含量、提高生產(chǎn)中的管理質(zhì)量就成為企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的必然選擇,具有高素質(zhì)技能和較強(qiáng)英語(yǔ)能力的雙向型人才也必將逐步取代廉價(jià)勞動(dòng)力。
從目前珠三角地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)看,具有高素質(zhì)技能和較強(qiáng)英語(yǔ)能力的應(yīng)用型人才需求量逐步增大,人才缺口進(jìn)一步凸顯。這就要求高校(尤其是高職院校)要培養(yǎng)出更多滿足企業(yè)需求的應(yīng)用型英語(yǔ)人才??梢哉f(shuō),英語(yǔ)作為對(duì)外商務(wù)交流和溝通的語(yǔ)言工具,已經(jīng)成為社會(huì)各行業(yè)的迫切需要,而既懂語(yǔ)言又具有特定高素質(zhì)技能的人才已經(jīng)成為社會(huì)急需的人才。
2 廣東高職院校應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)的辦學(xué)定位和特色探索
2.1 G校:實(shí)施“汽車(chē)服務(wù)”的應(yīng)用英語(yǔ)人才培養(yǎng)體系
應(yīng)用外語(yǔ)系始創(chuàng)于2001年,現(xiàn)開(kāi)設(shè)有“商務(wù)英語(yǔ)”“旅游英語(yǔ)”“應(yīng)用英語(yǔ)”等專業(yè),呈現(xiàn)生機(jī)勃勃景色?,F(xiàn)有在校生2200人,專任教師57人,其中教授2人,副教授8人,長(zhǎng)期聘任6名外籍教師,已建成由企業(yè)第一線管理和業(yè)務(wù)人員組成的兼職教師資源庫(kù)。在辦學(xué)定位上,該系以注重專業(yè)建設(shè)和課程改革為發(fā)展思路,以培養(yǎng)外語(yǔ)好、職業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的外語(yǔ)人才為宗旨,以對(duì)應(yīng)社會(huì)需求的特色專業(yè)為導(dǎo)向,堅(jiān)持“學(xué)習(xí)與職業(yè)相聯(lián)合”的教育教學(xué)理念,堅(jiān)持“持續(xù)訓(xùn)練提高外語(yǔ)能力,項(xiàng)目合作帶動(dòng)專業(yè)學(xué)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式,畢業(yè)生就業(yè)率近100%,主要就職于各類(lèi)企業(yè),從事各類(lèi)涉外、服務(wù)工作。2015年,外語(yǔ)系通過(guò)調(diào)研發(fā)展,廣東省經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)勢(shì)發(fā)展和涉外汽車(chē)企業(yè)的快速增長(zhǎng),形成了龐大的商務(wù)市場(chǎng)。據(jù)海關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),2014年廣東口岸汽車(chē)零部件月度出口值均保持在2億美元以上的較高水平,且除1月同比微跌外,其他月份同比增幅均在雙位數(shù)以上。其中,12月出口5.5億美元,同比增長(zhǎng)56%,環(huán)比增長(zhǎng)50.7%,是自2010年以來(lái)月度最高紀(jì)錄。2012年廣東口岸出口汽車(chē)零部件42.9億美元,比2011年增長(zhǎng)32.4%。全年出口增幅迅猛。2013年第一季度廣東進(jìn)出口總額占全國(guó)的1/4強(qiáng)。這無(wú)疑使既擅長(zhǎng)英語(yǔ)、精通國(guó)際商務(wù)和貿(mào)易實(shí)務(wù)、同時(shí)具備汽車(chē)行業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的人才的需求凸顯出來(lái),成為廣東省尤其是珠三角經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需要?;诖耍撓笛杆侔褢?yīng)用英語(yǔ)專業(yè)方向確定為汽車(chē)英語(yǔ)方向,把培養(yǎng)能用英語(yǔ)開(kāi)展汽車(chē)行業(yè)等業(yè)務(wù)的高素質(zhì)技能型英語(yǔ)專門(mén)人才作為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)制定了全面而具體的培養(yǎng)體系(見(jiàn)圖1)。
自大力實(shí)施“汽車(chē)服務(wù)”的應(yīng)用英語(yǔ)人才培養(yǎng)體系,該系遵從現(xiàn)代高職技能培養(yǎng)理念,以外語(yǔ)為核心,以扎實(shí)的英語(yǔ)交際基本功為出發(fā)點(diǎn),以國(guó)際商務(wù)一線崗位需求為導(dǎo)向,依托汽車(chē)行業(yè)等外向型企業(yè)、行業(yè),充分發(fā)揮校企雙方優(yōu)質(zhì)資源,開(kāi)展全方位的校企合作,將英語(yǔ)基本功、國(guó)際商務(wù)技能與行業(yè)基礎(chǔ)技能類(lèi)緊密結(jié)合的課程體系,成為省內(nèi)一流的高職類(lèi)應(yīng)用英語(yǔ)特色專業(yè),引領(lǐng)廣東高職教育應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展。
2.2 K校:探索形成“PEB”創(chuàng)新型工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式
K校應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)辦于2001年。其時(shí)正值世紀(jì)之交,又恰逢我國(guó)加入世界貿(mào)易組織之際,廣東作為改革開(kāi)放發(fā)祥地,已經(jīng)成為中國(guó)吸納外資的主要基地,外資企業(yè)遍布珠江三角洲,粵港澳經(jīng)貿(mào)合作日益緊密,泛珠三角經(jīng)濟(jì)圈顯示出強(qiáng)勁的區(qū)域優(yōu)勢(shì)。經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)勢(shì)發(fā)展和頻繁的對(duì)外貿(mào)易,使既擅長(zhǎng)英語(yǔ)又精通國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的商務(wù)英語(yǔ)人才缺口逐漸明顯。該校緊抓這個(gè)外貿(mào)行業(yè)飛速發(fā)展的契機(jī),把實(shí)用商務(wù)英語(yǔ)方向作為主攻方向,緊密對(duì)接地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。
在專業(yè)建設(shè)與改革探索中,該系積極探索適應(yīng)珠三角區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式,以商務(wù)英語(yǔ)為專業(yè)主導(dǎo)語(yǔ)言課程,以工學(xué)結(jié)合為改革切入點(diǎn),以就業(yè)為導(dǎo)向,形成了“PEB”的創(chuàng)新型工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式,即:以實(shí)踐為核心(Practice),以英語(yǔ)為主線(English),以商務(wù)為平臺(tái)(Business)。在此模式下設(shè)定了“培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)言功底和一定的職業(yè)素養(yǎng),能夠在一般商務(wù)環(huán)境下熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行跨文化交際的能力”的教學(xué)目標(biāo),注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,充分體現(xiàn)實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性特點(diǎn),力求培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)技能型英語(yǔ)人才。截至2015年,本專業(yè)已培養(yǎng)了近2000名涉外商務(wù)人才,畢業(yè)生遍布廣東省內(nèi)各類(lèi)涉外企事業(yè)單位,包括外貿(mào)公司、出口型工廠、會(huì)展策劃公司以及國(guó)際物流企業(yè)等,一部分已成為各部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)與業(yè)務(wù)骨干。在教學(xué)與科研實(shí)踐中,該專業(yè)也形成較為深厚的研究基礎(chǔ)和良好的科研氛圍,教學(xué)效果得到社會(huì)各界的認(rèn)可。
3 啟示與借鑒
在G校和K校應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)特色發(fā)展的探索中,我們不難發(fā)現(xiàn),兩者之間其實(shí)有著很多共同的特質(zhì),而正是這些特質(zhì)為他們的特色發(fā)展和一流建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。他山之石,可以攻玉,G校和K校的這些特質(zhì)也為其他高職院校應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)的特色發(fā)展提供了有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。
3.1 理念先進(jìn),定位準(zhǔn)確
兩個(gè)學(xué)校在應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)方面,都是主動(dòng)適用廣州市及珠三角地區(qū)外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式及行業(yè)現(xiàn)實(shí)需求,在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上及時(shí)跟進(jìn)應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)人才市場(chǎng)的需求變化,明確企業(yè)行業(yè)典型崗位及核心崗位技能;主動(dòng)聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)和教學(xué)各環(huán)節(jié),專業(yè)與行業(yè)企業(yè)之間形成了良性互動(dòng)關(guān)系;在明確專業(yè)所需核心職業(yè)能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行課程體系、實(shí)踐教學(xué)等改革。專業(yè)理念先進(jìn),定位準(zhǔn)確,符合廣東省及廣州市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際及市場(chǎng)需求,招生就業(yè)兩旺。
3.2 創(chuàng)新培養(yǎng)模式,專業(yè)特色鮮明
G校應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),創(chuàng)建“國(guó)際視頻課堂”教學(xué)模式。從2006年9月開(kāi)始,與意大利波斯尼商學(xué)院(ITC Paolo Boselli)開(kāi)始了基于Skype網(wǎng)絡(luò)視頻/音頻通信系統(tǒng)的“中意視頻課堂”(Sino-Italian Video Conference)。在“中意視頻課堂”里,中意師生進(jìn)行專題式同步共時(shí)教學(xué)和學(xué)習(xí)。視頻課堂克服了傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)固有的時(shí)空限制,學(xué)生在真實(shí)活動(dòng)中鍛煉外語(yǔ)能力,提高學(xué)習(xí)興趣,擴(kuò)大國(guó)際視野。國(guó)際“互惠生”和赴美帶薪實(shí)習(xí)項(xiàng)目,加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的內(nèi)涵建設(shè)。K校應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向深入推進(jìn)“PEB”創(chuàng)新型工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式,致力于培養(yǎng)較強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的高端技能型商務(wù)人才,服務(wù)于特定區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要。圍繞人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)目標(biāo)積極推行“理論實(shí)踐一體化”“師生互動(dòng)型”“自主應(yīng)用型”等教學(xué)模式。專業(yè)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室5個(gè),校外實(shí)習(xí)基地9家,校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地配有專職實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行管理,先進(jìn)的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)條件和管理水平滿足了本專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的需要。
3.3 改革力度大,產(chǎn)學(xué)研深度結(jié)合
兩個(gè)學(xué)校都通過(guò)對(duì)廣州市及珠三角地區(qū)商務(wù)英語(yǔ)行業(yè)人才需求現(xiàn)狀進(jìn)行廣泛和深入的調(diào)研,對(duì)歷屆畢業(yè)生開(kāi)展跟進(jìn)回訪,并組織相關(guān)領(lǐng)域一線專家進(jìn)行深度研討,以為社會(huì)培養(yǎng)職業(yè)性、技能性、實(shí)踐型和應(yīng)用型人才為目標(biāo),形成了創(chuàng)新型工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式,通過(guò)構(gòu)建“以職業(yè)能力為本”的模塊化課程體系,凸顯自身特色,適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要;通過(guò)“賽訓(xùn)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式,開(kāi)發(fā)層次遞進(jìn)的競(jìng)賽式實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目體系;通過(guò)創(chuàng)新“真仿結(jié)合”模式,實(shí)現(xiàn)仿真模擬操作和企業(yè)真實(shí)商務(wù)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)相結(jié)合進(jìn)行實(shí)操能力培養(yǎng);通過(guò)校企合作辦學(xué)方式,把企業(yè)的管理者請(qǐng)到學(xué)校來(lái)給學(xué)生上課;同時(shí),又讓學(xué)生在實(shí)習(xí)階段及寒暑假到企業(yè)實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研”深度結(jié)合建立紐帶。
3.4 服務(wù)能力強(qiáng),社會(huì)認(rèn)可度高
兩個(gè)學(xué)校的應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)都緊扣區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)需求,緊扣行業(yè)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展需求,同時(shí),致力于多項(xiàng)社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目。自創(chuàng)立以來(lái),兩校應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)都注重教學(xué)改革與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),學(xué)生綜合素質(zhì)高,創(chuàng)新能力強(qiáng),崗位技能突出。本專業(yè)學(xué)生滿意度高,畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口率高,用人單位對(duì)畢業(yè)生的總體評(píng)價(jià)滿意率高。
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