初中數(shù)學(xué)教學(xué)點滴感悟

祁鴻雁

摘要：本文圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)進行闡述，詮釋了小組組建對高效課堂的價值，分析了學(xué)習(xí)習(xí)慣對潛能的激發(fā)，論述了教師教學(xué)語言的作用，最后以借鑒一位教師的教學(xué)經(jīng)驗終篇。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)體悟；高效課堂

一、高效課堂小組組建方法

高效課堂小組建設(shè)涉及小組長管理組員的問題，這里我有一個大膽設(shè)想，就是讓他們在老師的指導(dǎo)下自己組合。其具體操作方法如下。

一是在全班范圍內(nèi)采用選票劃記推選小組長。班主任和班委會可以按1：2的比例提出小組長候選人名單，小組長競選的條件有：

1.思想品質(zhì)優(yōu)秀，有一定的團隊意識；

2.學(xué)習(xí)成績在全班處于中上游，有一定的組織能力；

3.性格開朗，各方面表現(xiàn)積極，有一定的創(chuàng)新精神。

二是在各組小組長產(chǎn)生之后，把班級剩余人員按學(xué)習(xí)成績分成五個部分，這方面需要注意的事項有：

1.要兼顧各部分學(xué)生的男女生比例；

2.要兼顧各部分學(xué)生的性格特征；

3.要兼顧各部分學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

三是讓組長和各部分成員結(jié)對子，其具體方法是：

1.讓每一個組長從五個部分中的每一部分任選一組員。

2.各組長和組員之間要相互任可，達成默契。

3.結(jié)對子時各組長要分好順序，比如，一組組長先從第一部分中選一人，二組組長先從第三部分中選一人，三組組長先從第五部分中選一人，四組組長先從第四部分中選一人，五組組長先從第二部分中選一人。

4.每個組長從每個部分中至少選一人，因為班級中總不免有一些難管理的“雙差生”，根據(jù)提前設(shè)計，這些學(xué)生可能找不到歸屬，即使找到小組，也會令小組長頭疼。根據(jù)提前設(shè)計，這種挑選可以編排成差額挑選，即每個小組剩余一名同學(xué)找不到歸屬。

5.成立第六小組，由班主任親自任組長，負(fù)責(zé)“雙差生”的思想和學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化工作。

二、注重習(xí)慣養(yǎng)成，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能

我校一向重視學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，并且進一步實施良好習(xí)慣養(yǎng)成的“行規(guī)訓(xùn)導(dǎo)”。創(chuàng)編《中學(xué)學(xué)生良好習(xí)慣四字歌》、《良好學(xué)習(xí)習(xí)慣八條要求》，向?qū)W生推薦“21天習(xí)慣養(yǎng)成法”，在全校營造“習(xí)慣成就人生”的培養(yǎng)氛圍。為適應(yīng)生命化課堂對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的要求，我們從細(xì)節(jié)入手，突出對學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。1.制定課堂規(guī)則。圍繞1/3流程要點制定《中學(xué)生命化課堂行為規(guī)則》，學(xué)生人手一份，利用主題班會集中學(xué)習(xí)，加大考核管理，教導(dǎo)處、學(xué)生會、任課老師及家長齊抓共管，共同參與對班級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的評價。2.一周一重點。制定《中學(xué)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成十條評價標(biāo)準(zhǔn)》，每周確定一項學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成重點，包括課前準(zhǔn)備、學(xué)會預(yù)習(xí)、積極討論、大聲發(fā)言、學(xué)會傾聽等多項內(nèi)容。3.一月一反思。為每個學(xué)生印制《良好習(xí)慣養(yǎng)成記錄本》，按月對照習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)自查，反思自己的得與失；通過自評和他評，搜集整理改正的方法，制訂詳細(xì)的改進計劃。4.典型帶動。每周一班會前十分鐘要進行總結(jié)交流，評選上周班級良好習(xí)慣標(biāo)兵，通過黑板報、墻報進行表揚；學(xué)校每月評出習(xí)慣之星，發(fā)送喜報，通過國旗下講話、大屏幕對其事跡進行表彰，培養(yǎng)和發(fā)揮典型的示范、引導(dǎo)和帶動作用，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為生命化課堂建設(shè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、教師的教學(xué)語言要具有感染力

教師應(yīng)該是最好的語言藝術(shù)家，教學(xué)時要婉轉(zhuǎn)迂回，引人入勝、深入淺出、畫龍點睛，給學(xué)生以身臨其境猶如已出的感覺。良好的課堂語言是上好一堂課的關(guān)鍵，也是熏陶、培養(yǎng)學(xué)生品德氣質(zhì)的重要途徑。

教學(xué)語言必須具有生動性和趣味性。教師要充分駕馭、運用語言技巧。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容活靈活現(xiàn)、節(jié)奏明快、繪聲繪色地傳遞科學(xué)知識，是教師精湛的語言技術(shù)的具體再現(xiàn)。這里就要求教師具有演說家的演講才能和借鑒相聲演員的語言技巧。教師的教學(xué)語言要隨著知識內(nèi)容、具體環(huán)境、情感的起伏和抑揚頓挫輕重緩急的需要，似行如流水，如旱荷逢甘露，更像知音在聚首，學(xué)生在不知不覺中被帶入知識的海洋，如魚得水，學(xué)海暢游，其樂融融。教師的教學(xué)語言猶如甘泉叮咚，把知識的“甘露”滴入學(xué)生干涸的心田，是教學(xué)語言達到的最佳理想意境。趙忠祥津津有味的“旁白”；田連元活靈活現(xiàn)的“段子”；黃宏幽默風(fēng)趣的“小品”，都有我們提高教學(xué)語言水準(zhǔn)所值學(xué)習(xí)、借鑒的。為了發(fā)展完善和純潔祖國的語言，為了教育的興旺和發(fā)展，為了科教興國的宏偉戰(zhàn)略理想的早日實現(xiàn)，必須把提高教師的教學(xué)語言素質(zhì)擺上重要的議事日程。

四、從“有痕”走向“無痕”

去年曾經(jīng)有幸聽到一位孫老師執(zhí)教的一節(jié)課，此次已是第二次聆聽孫老師的名家風(fēng)采，依舊感觸良多。孫老師機智幽默的語言、幾何畫板嫻熟的運用及對學(xué)生充分的信任再次令我深深折服，能給學(xué)生這樣民主、平等、合作的課堂，讓學(xué)生的思維得到充分展示，也是我期待達到的目標(biāo)。

（一）將教學(xué)目標(biāo)當(dāng)堂落實到每一個學(xué)生身上，有些時候僅靠教師自身的資源是無法做到的。孫老師充分利用學(xué)生身上的資源，發(fā)動學(xué)生教學(xué)生，別樣的分組模式，“1號”、“2號”的定義模式極大地激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，孫老師所提倡的課堂教學(xué)模式《在學(xué)中教、異步達標(biāo)》，就這樣淋漓盡致地體現(xiàn)在這節(jié)相似三角形的復(fù)習(xí)課中。

（二）“分享思考，關(guān)注領(lǐng)悟”是其課堂教學(xué)特色。孫老師通過精心選擇一個例題，給學(xué)生提供了一個展示的平臺。每當(dāng)有學(xué)生提出新的解法，都會站在講臺上分享自己的思考，代替老師的滔滔不絕。在新解法層出不窮的過程中，不著痕跡地引領(lǐng)學(xué)生慢慢體會A、X型圖，并適時追問有沒有一種解決此類問題的通法，將反思進行到底。當(dāng)學(xué)生總結(jié)出“轉(zhuǎn)化”這一思想的時刻也是老師極欣慰的時刻。當(dāng)你給了學(xué)生充分的信任和等待時，學(xué)生完成了認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立，沒有老師的包辦，就這樣一氣呵成，與學(xué)生順風(fēng)順?biāo)亟涣?，令我佩服之極。借用孫老師的話：“走進課堂忘記預(yù)設(shè)，一切從實際出發(fā)，從有痕走向無痕?！睌嗟衾蠋熓种械木€，放開課堂，了解學(xué)生，相信學(xué)生，相信自己。

綜上所述，教學(xué)數(shù)學(xué)要想方設(shè)法提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不能一味鉆進課本，讓數(shù)學(xué)變得枯燥無味，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)伴隨情感體驗，都會時刻激發(fā)著令人快樂的靈感，都是對課堂的完美升溫。