網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下小學(xué)班主任德育工作的開展

李玲玲

摘要：在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，小學(xué)德育工作面臨著網(wǎng)絡(luò)信息的挑戰(zhàn)，對德育工作也提出了更高的要求。本文基于筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對小學(xué)生的影響進(jìn)行分析，并探討網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下小學(xué)班主任德育工作的開展策略。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；小學(xué)班主任；德育；開展

小學(xué)階段是個(gè)體思想道德成型的重要階段，做好德育工作，是小學(xué)班主任需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。在傳統(tǒng)的德育教學(xué)中，多是通過學(xué)校宣傳、教師講解、家長教育的方式開展，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，對德育教育工作產(chǎn)生了更高的要求，作為班主任，需要積極應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的挑戰(zhàn)，調(diào)整傳統(tǒng)的德育教學(xué)模式。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對小學(xué)生的影響分析

在科技的發(fā)展下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透至生活的各個(gè)層面中，小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的接受度也越來越高，他們會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)看視頻、玩游戲、聽音樂等，不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)確實(shí)對小學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更廣闊的渠道。網(wǎng)絡(luò)世界與現(xiàn)實(shí)世界具有很多相似之處，價(jià)值觀沖突也是普遍存在的，小學(xué)階段的孩子，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還處于形成時(shí)期，并不穩(wěn)定。在網(wǎng)絡(luò)上，西方國家的價(jià)值觀、世界觀朝著我國洶涌襲來，更有甚者，通過歪曲事實(shí)制造了一系列的黑色文化。我們要清醒的認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)給小學(xué)生造成的負(fù)面影響也是不容忽視的，小學(xué)階段的孩子年齡小、對事物缺乏正確的分辨能力，很容易受到網(wǎng)絡(luò)上各類負(fù)面信息的影響。劣質(zhì)的信息資源嚴(yán)重影響了孩子們的身心發(fā)展，甚至導(dǎo)致小學(xué)生道德觀與價(jià)值觀出現(xiàn)扭曲。

德育是小學(xué)班主任的重要工作內(nèi)容，這一階段的德育教學(xué)旨在培養(yǎng)小學(xué)生辨別美、丑、善、惡的能力，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，傳統(tǒng)的家?；?dòng)德育模式顯然無法滿足小學(xué)生發(fā)展的需求，作為班主任，我們要積極應(yīng)對時(shí)代的挑戰(zhàn)，發(fā)揮出班主任在德育教育上的先天優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的人格與正確的是非觀念。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下小學(xué)班主任德育工作的開展策略

（一）尊重中心地位，構(gòu)建和諧關(guān)系

進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代后，每一個(gè)個(gè)體，既是信息的接收者，也可以成為發(fā)布者，傳統(tǒng)的一元權(quán)威結(jié)構(gòu)被瓦解，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的個(gè)體性。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，關(guān)注個(gè)體的需求和體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和主體性，是德育在育人方面的基本要求。小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，很多事情都想自己動(dòng)手做，親自參與，對外部世界有著濃厚的興趣。身處網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，德育工作的開展必須要尊重孩子們的主體、中心地位，做到換位思考，根據(jù)不同年級孩子的需求、年齡、個(gè)性，制定科學(xué)合理的德育教學(xué)方式，合理應(yīng)用德育資源，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造性、主體性，讓學(xué)校成為德育聯(lián)動(dòng)模式的中心。

同時(shí)，還要構(gòu)建出和諧、平等的師生關(guān)系，作為班主任，要尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生、欣賞學(xué)生，小學(xué)階段的孩子，處于特殊的年齡段，他們自尊心強(qiáng)，希望得到同學(xué)、教師、教師的認(rèn)可與關(guān)注。在德育工作中，班主任要多站在學(xué)生的角度上思考問題，將他們當(dāng)做自己的孩子，用深沉的愛來看到學(xué)生，無論是優(yōu)等生，還是學(xué)困生，都要做到一視同仁，不能因?yàn)槭莾?yōu)等生就予以他們特別關(guān)注，也不能因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)成績差就過分苛責(zé)。只有認(rèn)真公平的對待學(xué)生，才能夠讓他人從心底里接受德育教育。

（二）轉(zhuǎn)變教育思路，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

為了應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的挑戰(zhàn)，小學(xué)班主任在開展德育工作時(shí)，要轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教育思路，將德育教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，通過網(wǎng)絡(luò)時(shí)代提供的各類資源來彌補(bǔ)傳統(tǒng)德育教學(xué)的短板。借助社交媒體來加強(qiáng)與家長之間的溝通與交流，了解孩子們在家中的表現(xiàn)，溝通想法，形成教育合力。

為了提高德育教學(xué)工作的實(shí)效，還可以組織孩子們自己來建立班級網(wǎng)頁，親自動(dòng)手，將生活中的內(nèi)容分享到班級網(wǎng)頁中，進(jìn)行科學(xué)的判斷，在整個(gè)過程中，以孩子們的動(dòng)手為主，教師只要負(fù)責(zé)監(jiān)督即可。同時(shí)，設(shè)置班主任信箱，孩子們可以通過私信的方式與班主任交流，說出自己的心里話，對于學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題，都可以尋求班主任的幫助，這對于促進(jìn)孩子們的身心發(fā)展具有積極的效用。

（三）促進(jìn)道德內(nèi)化，提倡合理上網(wǎng)

人的道德發(fā)展，是從他律到自律、無律到他律的過程，德育教育的目的并不是讓學(xué)生掌握課堂上的德育理論，更重要的是實(shí)現(xiàn)道德內(nèi)化，將其踐行在自己的實(shí)踐活動(dòng)中。德育理論的傳授說到底，是帶有強(qiáng)制性的，只有引導(dǎo)學(xué)生將外在道德轉(zhuǎn)化為自身的終身品德，才能實(shí)現(xiàn)德育教育的飛躍。在德育教育內(nèi)容上，要積極借鑒網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓德育內(nèi)容變得活潑、生動(dòng)，起到“潤物細(xì)無聲”的效果，形成課上、課后的聯(lián)動(dòng)。在課后，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)敬老院、參觀博物館，通過實(shí)際生活來理解自己在課堂中學(xué)習(xí)到的德育內(nèi)容，同時(shí)，邀請家長參與到德育教學(xué)中，形成教育合力。

針對一些孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)的問題，我們要引導(dǎo)孩子們合理上網(wǎng)，在這一方面，可以為他們推薦一些積極向上的網(wǎng)站，如學(xué)樂中國網(wǎng)、中國兒童資源網(wǎng)、中國少年雛鷹網(wǎng)，將自己感興趣的話題上傳至班級網(wǎng)頁，針對網(wǎng)絡(luò)中的熱點(diǎn)話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)孩子們有目的的參與“網(wǎng)絡(luò)攝影大賽”、“網(wǎng)絡(luò)讀書征文”等活動(dòng)，發(fā)揮個(gè)性特長，做到合理上網(wǎng)。

三、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來對小學(xué)德育活動(dòng)帶來了新的要求，也提出了新的挑戰(zhàn)。作為班主任，我們要積極應(yīng)對時(shí)代的要求，提高班級管理的科學(xué)性，通過多元化的方式，幫助孩子們應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代不良信息思潮的影響。深刻意識(shí)到自己身上肩負(fù)的重任，用自己的愛心、耐心來感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，平等對待每一個(gè)孩子，促進(jìn)他們的健康發(fā)展。