淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效與素質(zhì)教育理念的結(jié)合

侯薇

摘 要?素質(zhì)教育承載著國家發(fā)展的責(zé)任和寄托，而初中數(shù)學(xué)的素質(zhì)教育影響著學(xué)生今后的發(fā)展和學(xué)習(xí)，因此素質(zhì)教育在初中數(shù)學(xué)教育中發(fā)揮重要的作用。新時(shí)期背景下的初中數(shù)學(xué)素質(zhì)化教育不僅要有合理性，同時(shí)要促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞?素質(zhì)教育;初中數(shù)學(xué)教學(xué);結(jié)合

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）22-0131-01

一、素質(zhì)教育的教學(xué)理念

素質(zhì)教育是指在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師在指導(dǎo)學(xué)生的情況下，通過素質(zhì)教育的方式學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)當(dāng)中的知識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于要提高初中學(xué)生數(shù)學(xué)能力全面發(fā)展的教學(xué)要求。就素質(zhì)教育的應(yīng)用價(jià)值而言，不只限于初中數(shù)學(xué)，很多學(xué)科的應(yīng)用都證明了素質(zhì)教育的應(yīng)用價(jià)值。教師需要樹立素質(zhì)教育的教學(xué)理念，并且在完全理解的基礎(chǔ)上，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的模式將素質(zhì)教育真正的應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教育，從而促進(jìn)素質(zhì)教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透。教師在授課時(shí)運(yùn)用拓展的方式吸引學(xué)生的注意力，還要有教學(xué)方式的改變應(yīng)當(dāng)了解如何改變教材的創(chuàng)新教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的拓展思維有積極意義。

二、讓學(xué)生樹立全新的數(shù)學(xué)素質(zhì)觀念

實(shí)施素質(zhì)教育能充分發(fā)展學(xué)生的自身的潛能和個(gè)性特長，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何實(shí)施素質(zhì)教育是所有數(shù)學(xué)教育工作者必須思考的重大課題。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，就是要面向全體學(xué)生，不僅培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，更要提高他們的綜合素質(zhì)，使之成為具有一定創(chuàng)造性的人。由于學(xué)生在知識(shí)、技能、能力方面的發(fā)展和志趣、特長不盡相同，學(xué)生之間存在著個(gè)體差異，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展和提高。其次，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，自覺地把素質(zhì)教育融于教學(xué)中。在教學(xué)中教師要精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都參與教學(xué)的全過程，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下積極思考并提出問題、解決問題，使學(xué)生的智慧潛能等到開發(fā)，學(xué)生的素質(zhì)在主體發(fā)揮的過程中得到提高。這就是數(shù)學(xué)教學(xué)的素質(zhì)觀。

三、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)思維能力

素質(zhì)教育的核心問題是能力的培養(yǎng)，其中思維能力的培養(yǎng)是教學(xué)的主要方面。思維能力的內(nèi)在實(shí)質(zhì)是分析、綜合、推理、應(yīng)用能力，外在表現(xiàn)是思維的速度和質(zhì)量。

（一）思維速度的訓(xùn)練

就初中生而言，思維速度的訓(xùn)練主要依靠課堂，合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容，利用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式訓(xùn)練學(xué)生的思維速度是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。如講解完新課后，安排課本中的練習(xí)作為速算題;也可精編構(gòu)思巧妙、概念性強(qiáng)、覆蓋面廣、有一定靈活性的判斷題、選擇題、簡答題進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，以提高快速答題的能力。

（二）思維質(zhì)量的訓(xùn)練

思維質(zhì)量的訓(xùn)練，除利用課堂教學(xué)外，還可以組織學(xué)生利用課余時(shí)間展開解題思路的討論，剖析各種題解方法的特點(diǎn)，選擇簡捷而有創(chuàng)造性的解題思路，以便提高分析、解決問題的能力。在拓展學(xué)生思路時(shí)要盡可能考慮一題多解，或多題一解。

（三）逆向思維的訓(xùn)練

啟發(fā)學(xué)生思考與已知過程相反的過程，培養(yǎng)學(xué)生倒過來想問題的習(xí)慣，考慮與已知條件相反條件下的狀況，構(gòu)思事物反作用的結(jié)果，從而開拓思路，找出解題途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一條途徑。

四、培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的教育

教學(xué)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康情感、堅(jiān)忍不拔的意志、良好的性格特征和自尊、自強(qiáng)、樂觀、進(jìn)取的精神也有積極的作用。學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)機(jī)、良好的意志品質(zhì)的培養(yǎng)兩個(gè)方面。在教學(xué)中，我們可通過介紹我國在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的卓越成就，介紹數(shù)學(xué)在生活、生產(chǎn)和其他科學(xué)中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。通過設(shè)計(jì)情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)成功的喜悅和發(fā)現(xiàn)的快樂;運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段引起他們的求知欲和好奇心，從而培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。使學(xué)生形成不怕困難、堅(jiān)忍不拔、刻苦鉆研、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)秀品格。

五、素質(zhì)教育思想的教學(xué)實(shí)踐離不開學(xué)生家長的支持

教師積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式之后，素質(zhì)教育思想在學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的道路上得以實(shí)踐的關(guān)鍵就在于學(xué)生家長，取得學(xué)生家長的支持是轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育思想的關(guān)鍵。家長和教師可以說是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響最大的兩個(gè)方面，更準(zhǔn)確地程度上講，家長和教師相對(duì)決定了學(xué)生的家庭教育和學(xué)校教育的兩個(gè)方面。很多的家長在關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)情況的時(shí)候只是簡單地詢問考試成績，而學(xué)生們恰恰是比較關(guān)心家長對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的滿意度的，因此就在學(xué)習(xí)的過程中只注重一時(shí)的成績，而不注重自身能力的提升。這也是阻礙學(xué)生在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下健康發(fā)展的一個(gè)方面，因此我們教師在客觀條件允許的情況下，多抽時(shí)間跟學(xué)生的家長進(jìn)行交流，介紹素質(zhì)教育思想的特點(diǎn)和優(yōu)勢，盡力取得家長對(duì)于素質(zhì)教育思想的支持和理解。

總之，素質(zhì)教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透這項(xiàng)工作復(fù)雜且艱巨，因此教師要樹立素質(zhì)教育的教學(xué)理念，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，從不同的角度提升學(xué)生的知識(shí)思考層次，形成知識(shí)理論體系提高自己的知識(shí)素養(yǎng)，為以后解決數(shù)學(xué)問題提供幫助。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的同時(shí)也會(huì)提高自身的文化素養(yǎng)，教學(xué)要緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，使所傳授的知識(shí)真正的在學(xué)生日常學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育滲透對(duì)教師沉淀自己的文化底蘊(yùn)和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展都發(fā)揮著重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]洪劍鋒.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育[J].時(shí)代教育，2018（6）：119.