時事政治在高中政治教學中的應用探究

陸冰

【內(nèi)容摘要】時事一般是發(fā)生在近期的比較大的事件，包括國內(nèi)、國際大事。實施時事政治的教育對于高中生來說具有重要意義，不僅可以提高他們對生活中所發(fā)生事件的敏覺性，還可以開闊他們的視野，提升他們學習政治的興趣，因此，教好時事政治是一項功在當代，利于學生的大事，應引起政治教師的重視。

【關(guān)鍵詞】高中政治教學時事政治應用研究

時事政治是高中政治教學的重要組成部分，也是教學的重點和難點，如何運用好時事素材提高學生的政治考試成績和政治核心素養(yǎng)是高中政治教師工作的重心。筆者通過多年的實踐研究發(fā)現(xiàn)，在時事政治教學中，教師應遵循學以致用的教學本質(zhì)，讓教學不再高高在上，虛無縹緲，而是來源于生活，指導于生活，唯有此，才能提高學生對政治生活的敏感度，認識到政治學科并不是“虛”的和“假”的，而是具有實際用途的，對改變學生學習態(tài)度具有重要意義。

一、時事政治在高中政治教學中的應用

在時事政治教學中，很早就有這樣的觀點：“題目在書外，觀點在書內(nèi)”思想。這種思想與我奉行的時事政治教學法不謀而合，教授時事政治，應基于教材，又應高于教材，唯有此，才能使學生在紛繁雜亂的時事現(xiàn)象中看到本質(zhì)。將時事政治在高中政治教學中進行巧妙應用，不僅符合教育教學目標，更符合學生的發(fā)展需求，值得政治教師在教學中實施和推廣。

1.利用時事政治激發(fā)學生學習興趣

受傳統(tǒng)教學觀念的影響，高中政治教師往往采用“滿堂灌”的教學模式。該教學模式以教授講授為主，學生學習為輔，課堂氣氛枯燥、乏味，學生的學習興趣低下，長期以往，甚至還會導致部分學生出現(xiàn)厭學情緒，針對這一現(xiàn)象，就需要教師轉(zhuǎn)變教學理念和方法，以提高學生的學習興趣。時事政治一般具有較強的趣味性和實效性，將其引入政治教學，可以為枯燥的政治課堂帶來新的活力，使其迅速進入到政治學習的角色之中，激發(fā)學生學習政治的主觀能動性，使其由以往的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。

例如我在講授高中政治必修一《神奇的貨幣》一課時，就將時事內(nèi)容“數(shù)字貨幣”引入其中，在進行引入時，我利用了多媒體進行輔助教學，在播放了一段“比特幣”相關(guān)新聞后，我開始拋出問題，讓學生進行思考：比特幣被認為是世界上最受歡迎的數(shù)字貨幣，通貨膨脹風險較低；而有的人則認為“數(shù)字貨幣目前是一種高度投機性的投資，沒有監(jiān)管，風險很高”，針對這兩種觀點你有什么看法？該問題具有極強的前瞻性，吸引了學生的探究興趣，因為在他們認知中，數(shù)字貨幣聞所未聞，通過這樣的課堂引入，激發(fā)了學生的學習興趣。在之后的教學中，為了更利于學生學習和探究，我便實施了小組合作學習的教學方法，將他們分成了若干學習小組，通過討論、交流，來找到問題的答案，通過這樣的方式既為學生創(chuàng)建了輕松、愉悅的學習氛圍，又激發(fā)了其自主探究的欲望，更調(diào)動了其參與的興趣，可謂一舉多得。

2.結(jié)合時事新聞，提高政治教學效率

時事新聞來源于生活，將其運用到政治教學中，不僅可以使教學更貼近生活，還為學生第一時間了解國家大事提供了嶄新的渠道。由于時事新聞集社會性和思想性為一身，因此其帶給學生的不僅是視野的拓寬，更是思想的升華。在政治教學中，用新發(fā)生的新聞作為教學的材料，可以將學生從枯燥、乏味的政治理念中解脫出來。雖然觀點依然是那個觀點，但材料確是最新出爐的，嶄新的材料帶來的新鮮感為其后續(xù)踏實學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。在分析材料的過程中，教師不妨放手讓學生進行小組自主討論和交流，教師從旁給予引導和啟發(fā)，找到材料中蘊含的政治觀點，這樣的過程既是培養(yǎng)學生合作精神和團隊意識的過程，也是充分尊重學生主體地位的過程，是提高政治教學效率的重要方式。

3.分析時事政治，提升綜合能力

現(xiàn)代社會越來越倡導終身學習的學習理念，對于高中教師來說更應該將其觀念灌輸給學生，以提高學生的學習能力，為其日后走入社會奠定堅實的基礎(chǔ)。想要提高學生的終身學習能力，就需要優(yōu)化課堂教學。在教學過程中，將教學的重心放在幫助學生養(yǎng)成良好思維習慣和方法上，如此才能授之以漁，提高他們的綜合能力。良好的思維習慣和方法不僅可以提高學生學習效率，還是提高一個人分析問題與解決問題的能力的重要途徑，應引起教師的重視。

4.將教材和時事政治結(jié)合，提高學生運用知識的能力

在文綜考試中，政治科目考察的不僅是學生對知識的學習能力，還考察其運用所學知識的能力。因此，在平時的政治教學中，教師應重視對學生運用能力的培養(yǎng)和提高。作為一名合格的高中政治教師，應將近幾年的時事熱點進行整合，從中提煉出重點信息，并將這些信息與教材進行結(jié)合，通過習題講解、當堂測試等方式，滲透到政治課堂教學中，以提高學生的時事政治解讀能力。如2017年習近平主席對載有中國游客的游艇在馬來西亞失聯(lián)作出的重要指示、中國的十九大召開、進入21世紀，中國沙塵暴策源地建起300公里“綠色長城”……將這些材料與政治教材進行有機結(jié)合，讓學生多角度、多方位進行分析，提出自己的觀點和看法。通過這樣的方式，對提高學生運用政治知識的能力具有重要意義。

結(jié)語

時事政治是政治教學的重要組成部分，也是學生了解國家和社會的重要途徑，應引起教師的重視。在具體實施過程中，教師可將其科學運用到政治課堂中，讓學生體驗到其學習的樂趣，在學好政治知識的同時，也能學好時事政治的同時。

【參考文獻】

[1]宋榮華.淺談時事政治在高中思想政治教學中的運用[J].時代教育（教育教學），2010，（09）.

[2]李樸.科學性與思想性相統(tǒng)一教學原則在高中政治理論課教學中的創(chuàng)新運用與發(fā)展[D].河南師范大學，2011.

（作者單位：廣西欽州市欽南區(qū)那彭中學）