初中歷史生活化教學研究

和進紅

摘要：初中歷史教學中必不可少的組成部分是歷史作業(yè)。歷史作業(yè)可以促進學生主動接近生活實際學習歷史，可以提高學生對歷史的興趣。歷史作業(yè)在內(nèi)容上是有要求的，要求接近生活，追求生活化，讓學生在生活中學習歷史，提高歷史作業(yè)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中歷史 生活化教學 研究

徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式是新課程改革下歷史教學的要求，教學目標是培養(yǎng)學生主動學習的能力，進而，歷史教學的要求就會更高。然而，初中歷史的生活化教學是極為重要的。

什么是生活化教學？就是說老師采用各種各樣的教學方式，組織適當?shù)幕顒?，進行多形式教學，把課本知識加入到生活實際中，加快學生在歷史學習上的步伐。

一、歷史生活化的基本要求

（一）作業(yè)內(nèi)容力求生活化

從學生的角度出發(fā)，與學生生活實際聯(lián)系密切，與學生生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)的作業(yè)內(nèi)容會是學生比較期盼的。促使學生在生活中就可以很輕松的學到歷史知識。比如：歷史上一些典型的戰(zhàn)爭，第二次世界大戰(zhàn)，需要幫助學生了解世界大戰(zhàn)的背景和經(jīng)過，使學生在第二次世界大戰(zhàn)中吸取教訓，歷史上的知識聯(lián)系當今世界的格局在現(xiàn)實中可以很好的被學生理解。在這一方面的作業(yè)上，鼓勵學生聯(lián)系生活實際學習歷史，使歷史作業(yè)更接近生活化。在“鴉片戰(zhàn)爭”這個知識點上，可以了解如今世界上的各種毒品的危害，設(shè)計一些具有高大意義的歷史作業(yè)，可以幫助學生更好的了解毒品對人類造成的危害，印象更加深刻。如此一來，歷史作業(yè)滲入生活，極大的提高了學生對學習歷史的興趣。

（二）作業(yè)形式力求生活化

自新課程的改革，教學的基本模式就是生活化的教學，歷史教學的生活化是一個過程，它包含課堂以及課外作業(yè)的生活化。歷史作業(yè)并不只是在書面形式上，并不是簡單的選擇題、判斷題和簡答題，而是具有研究性的作業(yè)。初中歷史生活化的教學不但包括作業(yè)內(nèi)容的生活化，還有作業(yè)形式的生活化。開展生活化教學，關(guān)鍵是讓學習快樂，脫離枯燥無味的生活，要想解決乏味的學習與快樂的學習之間的沖突，讓學生接近生活，在生活中感受歷史文化。

（三）課外作業(yè)的生活化

教師要求的歷史作業(yè)其實是并不多的，要求的課外作業(yè)更是少，但是教學中會出現(xiàn)很多接近生活化的作業(yè)需要去做來提高學生的歷史素質(zhì)。例如很多有關(guān)歷史方面的調(diào)查：社會調(diào)查、歷史文化遺產(chǎn)的調(diào)查等等，都需要學生通過課外作業(yè)的形式完成。初中歷史課外作業(yè)的生活化是極為重要的，不但在學生的學習過程中起著重要的作用，在歷史作業(yè)的生活化中也是必不可少的。學生努力學習歷史其主要目的不是為了考試，而是激發(fā)學生的潛力，提高學生的歷史責任感。提升學生的歷史素養(yǎng)，不是一朝一夕就能夠完成的，可以把歷史深入滲透到學生的生活中，讓學生在生活中更好的學習歷史。

（四）轉(zhuǎn)變教學思維模式

實現(xiàn)初中歷史思維模式的踐行是初中歷史生活化最基本的要求，也是主要教學任務(wù)，在教學的過程中，教師應(yīng)多用接近生活、直觀生動的材料，讓學生更容易了解，而不是一些客觀的專業(yè)知識、呆板，很難接受的材料。盡量縮短學生與教室之間在情感方面和心里方面的距離，所以生活化教學目標的實現(xiàn)就是要滿足這些要求，實現(xiàn)教學目標。

二、生活化歷史作業(yè)的有效設(shè)計

（一）設(shè)計可以提高學生學習興趣的生活化歷史作業(yè)

在設(shè)計歷史作業(yè)時，可以通過讓學生聽有關(guān)歷史的報告會以及播放一些有關(guān)歷史資料的視頻來更好的完成作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量。讓學生了解實際，對一些有疑問的問題展開課后探討。設(shè)計內(nèi)容如果脫離了生活實際，教學效果就是低效的；但如果設(shè)計內(nèi)容與學生生活實際聯(lián)系密切，教學效果會很有效，因此在設(shè)計過程中，舉一些有意義的例子，幫助學生理解知識，是最好的選擇。

（二）設(shè)計充滿探究性的生活化歷史作業(yè)

學習歷史還需要學生的探究。探究一個歷史事件發(fā)生的背景資料，它的時間地點以及發(fā)生的原因，還要探究這個歷史事件給我們帶來了什么樣的啟示和歷史規(guī)律。學生可以利用已經(jīng)學到的生活經(jīng)驗主動探究，對于充滿疑惑的地方，學生可以在課下展開討論，表達自己不同的觀點，學生還可以在相互辯論中增長知識，在相互交流中形成自己的觀點。

（三）設(shè)計學生比較關(guān)注的有關(guān)社會熱點的生活化歷史作業(yè)

學校就是社會的一部分，就好像一個小小的社會，它是社會生活的重要形式，也有著社會生活的重要意義。在歷史教學的過程中，要鼓勵學生關(guān)注社會，提高學生對社會的興趣。教師應(yīng)該把校內(nèi)學習和校外學習結(jié)合在一起，它們之間可以相互影響。比如：社會上會出現(xiàn)很多恐怖分子在搞一些恐怖活動，教師在講解這么一個過程時，可以舉出一些案例，布置有關(guān)社會生活的作業(yè)：我們應(yīng)該用什么樣的眼光看待歷史。

三、結(jié)語

初中歷史生活化的教學里，教師必須要有歷史和生活是緊密聯(lián)系的意識，一名優(yōu)秀的初中教師就要善于把和生活有關(guān)聯(lián)的知識放到學習上，在歷史的實踐教學中實現(xiàn)生活化，增加學生的主動性，提高學生對歷史知識的興趣。進而，提高學生的學習能力，提升高質(zhì)量教學。

參考文獻：

[1]于翔.新課改下初中歷史生活化教學策略初探[J].亞太教育，2015，（35）.

[2]李良福.初中歷史課堂實現(xiàn)生活化教學的方法分析[J].讀與寫（教育教學刊），2014，（11）.

（作者單位：山東省新泰市實驗中學）