• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    試析小學語文閱讀教學的文本細讀策略

    2018-03-26 07:40:36梁川
    祖國 2018年3期
    關鍵詞:閱讀教學小學語文

    梁川

    摘要:對于小學階段來講,語文學科應當構成其中的核心與關鍵。閱讀教學本身涉及到多層次的內(nèi)涵,而與之相應的文本閱讀方式也表現(xiàn)為多樣性。近些年以來,新課改正在致力于全面推進,與閱讀教學密切相關的各類閱讀策略有必要實現(xiàn)與之相適應的轉(zhuǎn)型。文本細讀運用于現(xiàn)階段的閱讀教學,有助于提升小學生自身擁有的閱讀能力,全面激發(fā)同學們具備的語文學科潛能。

    關鍵詞:小學語文 閱讀教學 文本細讀策略

    文本細讀的閱讀策略,指的是針對給定的文本予以全方位的詳細閱讀,在此前提下篩選其中涉及到的關鍵點。因此可以得知,語文閱讀不能缺少文本細讀的方式,師生對此應當予以更多關注。通過運用文本細讀的閱讀模式,應當能夠提升同學們具備的綜合性閱讀能力,同時也增強了整個閱讀流程的針對性。與此同時,細讀訓練應當滲透在關鍵性的閱讀文本中,確保小學生對此予以透徹的體會與理解。

    一、閱讀教學涉及到的弊病與缺陷

    首先,很多小學生在面對特定類型的閱讀文本時,經(jīng)常表現(xiàn)為盲目性。從文本閱讀的視角來看,小學生傾向于隨意性的文本閱讀,因而并沒有將自身現(xiàn)有的注意力集中于特定的文本上面。受到上述狀況的影響,語文閱讀整體上呈現(xiàn)了盲目性與隨意性。實質(zhì)上,很多小學生自身并非發(fā)自內(nèi)心喜愛閱讀,而是傾向于借此打發(fā)時間或者盲目跟隨教師。

    其次,教師并沒有給同學們留下閱讀探究的余地,而是一概予以詳細解讀。為了讓同學們透徹體會特定的文本內(nèi)涵,教師通常都會傾向于詳細加以解讀,而不給同學們留下任何的探究空間。小學生整體上具備有限的理解力與感受力,因此很難接受相對深奧的文本解讀。在灌輸閱讀內(nèi)容的狀態(tài)下,小學生將會因此而喪失自主思考,無法突顯自身具備的課堂主體位置。

    第三,現(xiàn)階段的文本閱讀涉及到過多的延伸性以及擴展性內(nèi)容。文本閱讀不能缺少閱讀延伸以及閱讀擴展,然而必須符合最根本的限度。如果超越了特定限度,那么整個閱讀流程就會表現(xiàn)得乏味并且枯燥,小學生對此覺得很難予以透徹理解。因此可見,如果要全面推行文本細讀的具體閱讀策略,則必須將其限制于特定的擴展范圍內(nèi),而不能盲目或者隨便予以擴展,以免干擾到同學們正常應有的閱讀思路。

    二、文本細讀的具體策略

    與粗略式的文本閱讀相比,文本細讀方式具備更高層次的可行性。這主要是由于,運用文本細讀有助于深化小學生針對特定閱讀篇目的深層次理解,進而形成了透徹性的閱讀體會。詳細而言,文本細讀應當包含如下的策略:

    (一)激發(fā)深層次的閱讀思考

    小學生本身處在特殊年齡段,在面對多樣化的新事物時,通常都表現(xiàn)為強烈好奇。因此可見,文本細讀的關鍵應當落實于激發(fā)深度的閱讀思考,在培育濃厚興趣的前提下再去引發(fā)深層次的思索。在現(xiàn)階段的閱讀課堂上,教師應當把小學生視作整個課堂的主體,對于同學們具備的自主探究熱情予以全面激發(fā)。與此同時,文本細讀還應當涉及到較多的閱讀流程與閱讀環(huán)節(jié),其中包含了多樣化的閱讀內(nèi)容。對于特定類型的閱讀文本予以深層次思考,此項舉措有助于鍛煉閱讀思維,針對文本的主旨也能予以透徹把握。

    (二)創(chuàng)建趣味性的氛圍

    從根本上看,閱讀課堂不能欠缺趣味性的整體氛圍。目前的狀態(tài)下,很多小學生之所以表現(xiàn)為畏難的心態(tài),根源應當在于喪失了應有的閱讀興趣。因此可以得知,文本細讀運用的關鍵性策略就在于創(chuàng)建趣味氛圍。在閱讀課的進程中,教師有必要運用多樣化的途徑與手段來激發(fā)興趣,為同學們播放與文本有關的視頻或者短片。通過運用上述手段,小學生將會感受到趣味性更加濃厚的課堂氛圍,進而迅速融入特定的閱讀意境中。經(jīng)過全文的細讀之后,師生還可以共同探求與之有關的趣味性片段等。

    (三)培育優(yōu)良的日常習慣

    小學生應當擁有優(yōu)良的閱讀習慣,對此有必要加以全面的塑造。具體在細讀文本時,教師不要把文本的全部內(nèi)容都灌輸給同學們,而是應當為其留出特定的探究余地。經(jīng)過開展全方位的自主探究,小學生將會深刻體悟出文本蘊含的內(nèi)容,然后再去細讀其中涉及到的重點語段。

    與單純灌輸?shù)哪J较啾龋⒂谧灾魈骄恐系男滦烷喿x模式更加有助于培育優(yōu)良習慣。此外,文本細讀課堂也應當擺脫同學們對于教師的長期依賴,確保激發(fā)小學生自身具備的自主閱讀意識。經(jīng)過長期性的閱讀鍛煉,小學生將會擁有自主探究以及自主閱讀的優(yōu)良日常習慣,激發(fā)自身的閱讀學習潛能。

    三、結語

    通過分析可知,文本細讀涉及到較多的閱讀關鍵點,小學生針對上述的關鍵點都要予以詳細理解。針對不同類型的閱讀文本而言,與之有關的閱讀策略以及閱讀模式都應當體現(xiàn)差異性。截至目前,文本細讀的語文閱讀策略已受到了較多師生的關注,然而從整體來看并沒有真正實現(xiàn)完善。未來在實踐中,師生還需要密切配合,共同探求適合運用于現(xiàn)階段語文閱讀的可行策略,提升語文閱讀的綜合水準。

    參考文獻:

    [1]朱艷玲.當前我國小學語文閱讀教學文本細讀的策略研究[J].中國校外教育,2017,(05).

    [2]曹睿鵬.小學語文閱讀教學文本細讀的策略研究[J].北方文學(下旬),2016,(10).

    [3]陳蓮.小學語文閱讀教學文本細讀的策略研究[J].讀與寫(教育教學刊),2014,(04).

    (作者單位:重慶大學附屬小學)

    猜你喜歡
    閱讀教學小學語文
    “認知-遷移”教學模式在高年級閱讀教學中的應用
    淺談語文課堂的情感教育滲透
    語文教學中師生互動語言溝通探析
    優(yōu)化朗讀技巧,提升語文實效
    淺談如何培養(yǎng)學生的閱讀興趣
    讓多媒體課件為閱讀教學助力
    撥動情感之弦,讓語文課堂綻放精彩
    談高中研究性閱讀教學
    散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:16:12
    語文閱讀教學中要加強讀與寫的結合
    散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:16:10
    如何進行初中英語閱讀教學
    散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:16:08
    广昌县| 巨野县| 屏山县| 静宁县| 浙江省| 陕西省| 建昌县| 固阳县| 蒙自县| 乐安县| 盘锦市| 松潘县| 平遥县| 新建县| 深圳市| 教育| 四子王旗| 保山市| 麻江县| 昆明市| 溧水县| 光泽县| 乐平市| 开鲁县| 宜宾市| 南江县| 嘉鱼县| 青州市| 射洪县| 杂多县| 锡林浩特市| 徐水县| 汾阳市| 连云港市| 肥东县| 彭州市| 中方县| 于田县| 祥云县| 沂南县| 济源市|