如何加強高職院校音樂教學(xué)中的德育滲透

梁桂宏

摘 要：近年來，面臨人類的生態(tài)危機(jī)、道德危機(jī)的當(dāng)今社會，我國高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)也在面臨新的挑戰(zhàn)，不僅培養(yǎng)的是高技能型人才，還要培養(yǎng)提高學(xué)生的文化、藝術(shù)修養(yǎng)，使學(xué)生的各項素質(zhì)得到全面提升。音樂教育作為目前國內(nèi)素質(zhì)教育中藝術(shù)教育的代表，它的德育功能價值越來越凸顯出了較大的影響力，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、高尚的道德情操、綜合素質(zhì)方面起著積極作用。受到黨和國家的高度重視，成為現(xiàn)行高職教育改革的重要內(nèi)容之一，普及音樂教育成為高職院校素質(zhì)教育取得突破性進(jìn)展的一種行之有效的方法。

關(guān)鍵詞：高職院校；音樂教學(xué)；德育滲透

音樂教育作為德育的一種重要形式，它與德育的培養(yǎng)目標(biāo)相一致，發(fā)揮音樂教育的德育功能是我國教育方針的要求，也是高職教育人才培養(yǎng)的新要求。在新時期如何通過音樂教育推動并發(fā)展高等職業(yè)教育，已成為我們社會普遍關(guān)注的問題，也成為從事音樂教育教學(xué)研究者們值得研究思考的一個新型課題。

一、音樂教育與德育教育的關(guān)系

從古到今，無論國內(nèi)和國外很多音樂家對于德育教育都有自己的獨到見解和重要的教學(xué)方法，我國著名的教育學(xué)家孔子說過，“樂以致性，故能成性、成性亦修身也?！蓖ㄟ^這句話就能充分的體現(xiàn)出音樂和道德之間的關(guān)系，音樂能夠在聽的過程中陶冶人的情操，震撼人的心靈，心理學(xué)家指出聲音的感受與光線感受相比較，與情感聯(lián)系更密切，也更直接，人們在這個過程中情感也容易得到共鳴。我國著名的音樂家賀綠汀也曾經(jīng)說過，一個人的音樂修養(yǎng)能夠帶動這個人在專業(yè)技能和專業(yè)知識方面的影響力，如果經(jīng)常接觸優(yōu)美的音樂，就能讓人的思想更純潔，形成高尚的道德品質(zhì)。因此，人和音樂之間的關(guān)系從古至今都密不可分，通過音樂培養(yǎng)道德更是被很多人認(rèn)同和使用的有效方法，音樂和道德的關(guān)系，讓音樂和德育之間有著密切的聯(lián)系。

二、高職音樂德育教育存在的主要問題

（一）音樂教師音樂意識薄弱。音樂教師大都畢業(yè)于師范院校，因而受到過系統(tǒng)化的音樂教育、心理教育，作為教師“育人”是開展教育的核心，因而教師需要了解德育教育對音樂的重要性。但目前音樂教師將更多的精力集中于自身的專業(yè)修養(yǎng)重塑，音樂課程的設(shè)計和教學(xué)形式、教學(xué)手段的研究這些方面，更關(guān)注于自己的專業(yè)素養(yǎng)形成狀況，并且將更多的心思集中在如何將音樂知識傳遞給學(xué)生，并且讓學(xué)生在這個過程中感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造各類音樂的美。所以對于音樂教材的利用、音樂活動和內(nèi)涵任務(wù)等方面的研究就少了，但是教學(xué)中很多要求比較膚淺脫離實際要求，可操作性弱。音樂教師將德育教育看成是學(xué)校德育工作要求，是班級的行為，班主任需要承擔(dān)主要教育任務(wù)，因而與自己的關(guān)系不大。造成學(xué)生對思想品德和道德品德方面的關(guān)注度缺乏的現(xiàn)象。

（二）德育教學(xué)方法缺失靈活性。常見的德育教學(xué)方法比較多，但是在音樂教學(xué)中，簡單的說教已經(jīng)不能成為德育教學(xué)的主要教學(xué)方式，因而在教學(xué)中要結(jié)合具體的音樂教學(xué)，通過歌曲教學(xué)、欣賞教學(xué)等方式，提高學(xué)生的德育素質(zhì)，但是就目前的教學(xué)現(xiàn)狀而言，教學(xué)方法不靈活，也不能創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)手段，因而在靈活性方面還有很多可提高的空間。

三、高職院校音樂教育中的德育功能實踐方法分析

（一）激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主感知音樂。教師要想在音樂教學(xué)中順利發(fā)揮出德育教育的作用，就需要激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主感知音樂，并在教學(xué)過程中創(chuàng)新音樂教學(xué)方法，可以使用多媒體教學(xué)方法，在教學(xué)過程中以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中潛移默化地學(xué)習(xí)德育知識，從而實現(xiàn)高職院校音樂學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。例如，在講解音樂的過程中，教師可以選擇一些傳統(tǒng)的音樂、視頻，然后在音樂欣賞課堂上為學(xué)生播放，吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中深刻感受音樂的魅力。在曲目選擇上，不能局限于名曲，還可以讓學(xué)生對愛國歌曲以及積極向上的歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)和演唱，讓學(xué)生在演唱過程中感受到音樂的美，并提高學(xué)生的人文情懷，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品德意識，在潛移默化中增強學(xué)生的審美能力和道德意識，實現(xiàn)音樂德育教學(xué)的目標(biāo)。

（二）提高音樂教師的教學(xué)水平。首先，高職院校音樂教師需要在教學(xué)中做到為人師表，創(chuàng)新音樂教學(xué)方法，在教學(xué)過程中融入德育知識，保證高職院校的音樂教學(xué)效果。其次，教師在對高職院校學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，需要對學(xué)生起到引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持良好的狀態(tài)，規(guī)范學(xué)生的動作，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的道德意識。再次，教師在音樂教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生對音樂進(jìn)行分析，提高學(xué)生對音樂的理解，并就學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對性指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。最后，教師在教學(xué)過程中需要根據(jù)音樂教材、學(xué)生學(xué)習(xí)情況等方面內(nèi)容對自身教學(xué)方法進(jìn)行思考和分析，在音樂教學(xué)中融入德育知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）通過多種音樂培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，流行音樂逐漸受到學(xué)生的喜愛，面對此種情況，教師要想保證教學(xué)質(zhì)量，就需要在教學(xué)前期詳細(xì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、心理特點、音樂愛好，并在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的興趣融入流行音樂、網(wǎng)絡(luò)音樂等新型音樂，豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，通過多種音樂培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，實現(xiàn)高職院校音樂學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。例如，教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，可以將周杰倫的《聽媽媽的話》、筷子兄弟的《父親》等流行歌曲在課堂上為學(xué)生播放，讓學(xué)生在聽這些歌曲的過程中感受到父母的愛，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，從而實現(xiàn)高職院校音樂教學(xué)中德育教學(xué)的目標(biāo)，促進(jìn)高職院校的快速發(fā)展。

音樂是人們溝通的橋梁，可以讓人們的精神世界得到充實。因此，高職院校音樂教師需要在教學(xué)過程中正確認(rèn)識音樂的作用，在教學(xué)中發(fā)揮出音樂的德育功能，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中增強審美能力、思想政治意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而讓學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多復(fù)合型人才。

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