后進(jìn)生也需要競(jìng)爭(zhēng)

王新玲

濰坊市高新區(qū)浞景學(xué)校 山東濰坊 261061

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn)，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)，與眾不同的孩子。”多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更加讓我深刻理解這句話：每個(gè)孩子都是可塑的。

【案例回放】

新接手八年級(jí)四班，不到一周的功夫，我發(fā)現(xiàn)班里兩個(gè)男生牟A和牟B在在校行為習(xí)慣方面相似處很多。比如1.兩操，跑步能拖隊(duì)就拖隊(duì)，能以病假等借口不跑就推脫。2.熱愛(ài)勞動(dòng)，其實(shí)是坐不住，安排勞動(dòng)，磨洋工，磨到上課點(diǎn)完成3.上課幾乎不學(xué)，作業(yè)幾乎不做。4.對(duì)待老師的批評(píng)表面接受，學(xué)習(xí)的耐性堅(jiān)持不了一天。

總體而言，這兩位同學(xué)就像連體嬰兒，在校期間形影不離。但兩人的性格品質(zhì)還是招人喜歡的。

【明察暗訪】

同學(xué)反映：

兩人同住一小區(qū)，同一單元上下樓，一起上放學(xué)。周末假期，課間一起玩耍，打不散的友誼。兩人愛(ài)好相同，愛(ài)吃小零食，懶散，對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣，感覺(jué)學(xué)習(xí)是煎熬。

教師反饋：

性格不錯(cuò)，樂(lè)于接受老師批評(píng)，但三分鐘熱度都保持不了。腦子不笨，興趣上來(lái)，接受能力不弱于其他同學(xué)。熱愛(ài)勞動(dòng)，集體活動(dòng)，適合自己的積極報(bào)名參與。但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，試卷發(fā)一張丟一張，學(xué)習(xí)用品分類無(wú)規(guī)則。

我的總結(jié)：別人取長(zhǎng)補(bǔ)短，齊頭并進(jìn)；這兩個(gè)孩子互相扯大腿，一起后退。

【策略制定】

讓其“敵對(duì)”，積極競(jìng)爭(zhēng)使人進(jìn)步。因?yàn)橐粋€(gè)人缺少了對(duì)外的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，就不再有動(dòng)力去進(jìn)步，消極頹廢在自己目前的狀態(tài)。長(zhǎng)期的懈怠缺乏目標(biāo)讓兩個(gè)腦子并不笨的學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。若要進(jìn)步，先解決他倆的心病——不自信。

1.成功源于自信，樹(shù)立自信心

分層布置作業(yè)，一開(kāi)始與各科老師溝通好，先讓他們做些抄抄寫寫的作業(yè)，明白完成作業(yè)是一名學(xué)生的基本義務(wù)。各科教師上課對(duì)于他們按時(shí)完成作業(yè)的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)。課上分層任務(wù)，給后進(jìn)生參與的機(jī)會(huì)，讓他們有獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)，對(duì)他們多進(jìn)行簡(jiǎn)單題目的提問(wèn)。

2.及時(shí)表?yè)P(yáng)，且多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)

其他老師對(duì)這兩位同學(xué)的表?yè)P(yáng)，我會(huì)在班會(huì)課上再次提到，加倍加分。英語(yǔ)課上，布置分層作業(yè)，達(dá)到背的單詞數(shù)量加倍加分。類似的表?yè)P(yáng)與激勵(lì)無(wú)形中增強(qiáng)了他們的自信與自豪，他們覺(jué)得我能行。對(duì)于他們課堂上犯的錯(cuò)誤我也會(huì)表?yè)P(yáng)他們積極思考，敢于暴露問(wèn)題。另外在班級(jí)群，家長(zhǎng)群對(duì)他們的進(jìn)步隨時(shí)表?yè)P(yáng)。

3.有對(duì)比就有“傷害”，積極競(jìng)爭(zhēng)，你追我趕

對(duì)于后進(jìn)生的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)不只體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面。如衛(wèi)生方面，學(xué)習(xí)用品整理方面，學(xué)習(xí)行動(dòng)快慢方面都進(jìn)行對(duì)比，誰(shuí)做得好久加分，否則不加分。學(xué)習(xí)方面看作業(yè)完成質(zhì)量，成績(jī)進(jìn)步，紀(jì)律等，兩個(gè)月下來(lái)，兩位同學(xué)的進(jìn)步有目共睹。

【效果反饋】

這兩個(gè)孩子的懶散習(xí)慣已經(jīng)明顯改變，最顯著的是兩操能堅(jiān)持下來(lái)，無(wú)特殊原因不請(qǐng)假，各科學(xué)習(xí)用品分類用文件袋整理，學(xué)習(xí)方面在學(xué)期階段性檢測(cè)時(shí)有了進(jìn)步。

【我的反思】

寬容對(duì)待后進(jìn)生的錯(cuò)誤，給他們參與的機(jī)會(huì)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，在同層次學(xué)生間進(jìn)行積極競(jìng)爭(zhēng)，激勵(lì)他們進(jìn)步。遲開(kāi)的花兒未必不漂亮，只是我們只顧欣賞那些提前開(kāi)放的鮮花，自動(dòng)屏蔽了那些含苞待放的花苞。