安全教育在“三位一體”中的指導(dǎo)策略

馮瓊秀

【摘 要】幼兒園的安全教育在教育領(lǐng)域中是比較棘手的問題，鑒于幼兒教師與家長(zhǎng)對(duì)安全認(rèn)知的局限性，幼兒園安全教育在教師與家長(zhǎng)中未能得到全面開展。因此，我園根據(jù)園所特點(diǎn)，對(duì)教師的安全意識(shí)、家長(zhǎng)的安全責(zé)任、家園合作、幼兒的安全常識(shí)等問題進(jìn)行了探索和研究。

【關(guān)鍵詞】安全教育；家園合作；指導(dǎo)策略；影響力

安全問題已經(jīng)是國(guó)家重視的重要項(xiàng)目。特別是幼兒園的安全教育，已經(jīng)是幼教行業(yè)發(fā)展必須關(guān)注的主流趨勢(shì)，也是當(dāng)今許多幼兒園園長(zhǎng)不斷探索和研究的一個(gè)重要課題，在家園共同教育過程中更加是一個(gè)比較棘手的問題。例如在家長(zhǎng)的潛意識(shí)里，幼兒在幼兒園里所發(fā)生的的安全問題都應(yīng)該由幼兒園負(fù)責(zé)任！教師們?cè)跐撘庾R(shí)上雖然認(rèn)為安全教育是幼兒園工作中重中之中的工作，但是在實(shí)施過程中，安全教育意識(shí)性還是不夠強(qiáng)，行動(dòng)上較為怠慢?；诮處熍c家長(zhǎng)對(duì)安全認(rèn)知的局限性，幼兒園安全教育在教師與家長(zhǎng)中未能得到全面開展。在此，結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和我園開展有關(guān)研究展開論述。

一、幼兒園開展安全教育的必要性

（一）師生共同進(jìn)步的需要

幼兒安全出現(xiàn)問題，直接影響到教師的各項(xiàng)活動(dòng)質(zhì)量。有效的安全家園互動(dòng)，能夠較好地形成教育合力，催化幼兒健康成長(zhǎng)，持之有恒的安全教育更有利于幼兒在安全、有序、自然的狀態(tài)下進(jìn)行游戲活動(dòng)，同時(shí)也更有利于教師的班級(jí)管理及家長(zhǎng)工作的開展。

（二）家園共同教育的需要

《幼兒園工作規(guī)程》指出：幼兒園負(fù)有“主動(dòng)與幼兒家庭配合”的責(zé)任，幼兒園主動(dòng)與家長(zhǎng)提出安全教育問題，對(duì)提高家庭教育質(zhì)量、統(tǒng)一教育思想、贏得家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作理解和支持提供了有效的資源，特別是對(duì)幼兒身心發(fā)展具有重要的意義。

二、安全教育的指導(dǎo)策略

（一）指導(dǎo)教師的策略

幼兒園的安全教育與教師的安全意識(shí)、責(zé)任心有著千絲萬縷的聯(lián)系。根據(jù)我園教師的實(shí)際問題，為了確保我園師生的安全，我們對(duì)教師進(jìn)行了以下的培訓(xùn)策略（1）學(xué)期初：我們進(jìn)行了全園教職工各種安全制度：如午睡值班制度、戶外活動(dòng)安全制度、安全案例分析以及安全應(yīng)急方案等培訓(xùn)并簽訂安全責(zé)任。（2）每天日常工作：要求教師進(jìn)行了七次檢查和三分鐘教育（3）課程開展：安全教育課程已經(jīng)納入我園重點(diǎn)課程體系，每周各班級(jí)都必須按照?qǐng)@務(wù)安全課程進(jìn)行一節(jié)安全教育活動(dòng)游戲課；如小班的《不跟陌生人走》《中班的《遵守交通規(guī)則》；大班的《鉛筆的作用》等；（4）學(xué)期中各年齡段都要評(píng)選出安全小衛(wèi)士和安全流動(dòng)紅旗；學(xué)期末，行政主管進(jìn)行安全專題的匯報(bào)，通過不斷的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了老師們的責(zé)任心。

（二）指導(dǎo)家長(zhǎng)的策略

教育家陳鶴琴先生說過：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效”為了讓家長(zhǎng)能快速、準(zhǔn)確地了解幼兒園安全領(lǐng)域知識(shí)，我們?yōu)樾律议L(zhǎng)打開順暢之門。首先每年六月是我園新生家長(zhǎng)走進(jìn)課堂的體驗(yàn)活動(dòng)，如戶外大型器械玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、菜園里的故事、沙池智慧酷等等，通過各種游戲，讓家長(zhǎng)知道幼兒園的各項(xiàng)規(guī)則，其次家長(zhǎng)在繳費(fèi)之前必須簽訂入園需知，新生家長(zhǎng)“入園安全大家匯聚”通過安全教育第一課，拉近家園的距離。

1、家委與特殊群體家長(zhǎng)齊參與，促進(jìn)安全工作順利進(jìn)行

每一個(gè)家委會(huì)的委員都是幼兒園的主人，充分發(fā)揮她們的力量對(duì)幼兒園工作的起到參謀、監(jiān)督的作用，能夠提高幼兒園教育保育質(zhì)量。為了讓家長(zhǎng)更了解我園的安全管理規(guī)章制度，我們成立了園、班、委安全小組、每學(xué)期、園家委、班級(jí)家委會(huì)法律法規(guī)座談會(huì)、心理活動(dòng)小組茶話會(huì)等，幫助她們了解幼兒園安全工作的指導(dǎo)思想、工作重點(diǎn)，懂得作為園家委、班家委應(yīng)該履行的職責(zé)。

2、開展形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)家長(zhǎng)安全意識(shí)，提高安全認(rèn)知水平，促進(jìn)全體家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)

蘇霍姆林斯基說過：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一細(xì)致而復(fù)雜的任務(wù)。為了園所的安全教育活動(dòng)達(dá)到一定效果，我們舉行了形式多樣的活動(dòng)，編寫了不同年齡段安全小知識(shí)如：我園擬定了一本《家長(zhǎng)安全常識(shí)精讀冊(cè)》，每學(xué)期都進(jìn)行一次的安全逃生演習(xí)活動(dòng)，分級(jí)組對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行安全講座，召開年級(jí)組安全專題家長(zhǎng)會(huì)，通過家園不斷潛濡默化的教育，家長(zhǎng)、教師與幼兒“三位一體”的安全意識(shí)有了飛躍性的提升。

（三）指導(dǎo)幼兒的策略

除了家庭和幼兒園共同為幼兒營(yíng)造安全的環(huán)境之外，我園對(duì)幼兒的指導(dǎo)是無時(shí)不刻都在進(jìn)行：其一：編寫了圖文并茂安全準(zhǔn)則的活動(dòng)流程，錄制了每個(gè)活動(dòng)開始與結(jié)束的安全兒歌、音樂，讓幼兒通過看、聽的過程中潛移默化地遵守安全規(guī)則；其二：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)開展“以大帶小、結(jié)伴前進(jìn)”的安全活動(dòng)。其三：觀看一月一次的微電影或生活圖片，讓幼兒在觀看電影和安全隱患圖片中學(xué)習(xí)安全知識(shí)，提高幼兒自我保護(hù)能力。

三、安全教育對(duì)“三位一體”的影響

1、對(duì)幼兒的影響：開展安全教育活動(dòng)，孩子都主動(dòng)知道該怎樣玩，怎樣才能玩的安全，玩得開心，家長(zhǎng)也參與到教育孩子的當(dāng)中來了。再如：孩子生病服藥，家長(zhǎng)再也不把沒有證明的藥品帶回園；中、大班的孩子能主動(dòng)承當(dāng)幼兒園小衛(wèi)士等等。開展安全教育一系列探索，發(fā)現(xiàn)孩子們觀察能力、合作交往能力、自信心、語言表達(dá)能力、特別是互幫互助的現(xiàn)象都得到了全面的提高。

2、對(duì)教師與家長(zhǎng)的影響：安全教育深入到家長(zhǎng)與教師的意識(shí)后，她們都有了新的思考，在實(shí)踐中，豐富了教師與家長(zhǎng)的理性認(rèn)識(shí)，開拓視野，提升家長(zhǎng)與教師的整體教育素質(zhì)，（1）如思想上的改變：家長(zhǎng)對(duì)幼兒擦傷問題、問題，他們能夠用善解人意的思維進(jìn)行與老師溝通了。（2）在行動(dòng)上的改變：家長(zhǎng)能真正做一名觀察者，如：幼兒玩大型玩具是能主動(dòng)檢查器械的安全隱患。

“安全重于泰山”，幼兒園只有把家庭的安全教育資源充分地利用起來，家長(zhǎng)能夠把安全教育作為育兒第一個(gè)任務(wù)，家園合力進(jìn)行安全教育，才能拓寬幼兒安全教育的空間，更新幼兒安全教育的途徑和方法，體現(xiàn)現(xiàn)代幼兒園管理的魅力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李斌.家長(zhǎng)要配合幼兒園的工作.[J].幼兒教育，1991，（12）