構(gòu)建高中高效化學(xué)課堂的策略探賾

李益群

摘 要：文章探討構(gòu)建高效高中化學(xué)課堂的方法與實(shí)踐，指出要更新傳統(tǒng)的教學(xué)模式；尋找化學(xué)課程特色，進(jìn)一步完善課堂教學(xué)內(nèi)容；將差異化思路作為核心，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；實(shí)施生活化的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；高中化學(xué)；高效；構(gòu)建；方法

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）06-0032-01

教育影響著人才的培養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)的形成，同時(shí)也影響著一個(gè)國家發(fā)展的方向。盡管進(jìn)行了新課程改革，但是在高中化學(xué)的教學(xué)中仍存在著一些不利因素，只有徹底改正這些不足，化學(xué)課堂才能實(shí)現(xiàn)高效率的目標(biāo)，進(jìn)而提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、更新傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師需要更新教學(xué)理念，運(yùn)用新的教學(xué)模式，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)化學(xué)知識。以此為基準(zhǔn)，教師運(yùn)用探究式教學(xué)方法、探究式教學(xué)模式等，有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)課程的興趣，提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力。同時(shí)，教師加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，有利于他們更好地學(xué)習(xí)高中化學(xué)課程的內(nèi)容。比如，在化學(xué)中有一節(jié)是講“分散系及其分類”，其中包含膠體性質(zhì)的有關(guān)內(nèi)容。在進(jìn)行講解前，教師可以向?qū)W生提出如“哪些液體膠體是透明的，如何來區(qū)分膠體與非膠體”等問題。這樣的類似設(shè)置懸念的方式有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生想去查詢這些問題的答案。這時(shí)，教師就可以讓學(xué)生自己動(dòng)手操作幾個(gè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，再將他們分為幾個(gè)小組，讓他們在組內(nèi)互相討論，得出最終的結(jié)論。顯而易見，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)方式，教師必須更新教學(xué)模式，跟上時(shí)代的發(fā)展，才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識的興趣。

二、尋找化學(xué)課程特色，進(jìn)一步完善課堂教學(xué)內(nèi)容

在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師只有讓學(xué)生操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)并掌握每節(jié)課的內(nèi)容。但在實(shí)際教學(xué)過程中，一些教師只給學(xué)生講解書本上的知識以及實(shí)驗(yàn)步驟，不去拓展其他的知識，這在一定程度上限制了學(xué)生的思維，讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識的興趣和積極性。為了改變這種現(xiàn)象，教師就要進(jìn)一步完善教學(xué)內(nèi)容，讓其變得生動(dòng)有趣，以使學(xué)生更好地吸收知識，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力，提升高中化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量?；瘜W(xué)知識和化學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)際生活有著密不可分的關(guān)系，因此教師在授課時(shí)，應(yīng)將化學(xué)課程內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合。這樣，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更深刻地理解化學(xué)知識，將課堂的作用發(fā)揮到極致。

三、將差異化思路作為核心，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

高效的化學(xué)課堂教學(xué)模式，其重點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展與自我成長，不再以成績高低來定位自己，這有利于全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)，將化學(xué)課程的作用發(fā)揮到最大。其實(shí)對于每一個(gè)學(xué)生來說，都有自己的成長過程、個(gè)人素養(yǎng)以及不同程度的學(xué)習(xí)能力，這時(shí)就需要教師以差異化思路為核心，利用因材施教的方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這樣，可以很好地增強(qiáng)學(xué)生的自信心，有利于課堂教學(xué)活動(dòng)的正常開展。所以，在授課前，教師要盡可能地了解學(xué)生的特點(diǎn)，這樣才能正確選擇教學(xué)內(nèi)容，采取正確的授課方式，提高化學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量。

四、實(shí)施生活化的教學(xué)方式

社會(huì)的經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，舊的高中化學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)方式。面對這樣的情況，建立高中化學(xué)課堂高效教學(xué)模式應(yīng)是當(dāng)代教育界必須解決的事情之一。而要實(shí)現(xiàn)高效課堂的目標(biāo)，教師需要完善課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程內(nèi)容，保證課堂教學(xué)的順利開展。同時(shí)，教師可以營造出一個(gè)輕松的課堂氛圍，增加學(xué)生對高中化學(xué)知識學(xué)習(xí)的積極性，以利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，促進(jìn)新課程改革的有效實(shí)施。

化學(xué)知識與生活有著緊密聯(lián)系，化學(xué)知識產(chǎn)生于現(xiàn)實(shí)生活，同時(shí)它也可以解決人們在現(xiàn)實(shí)中遇到的許多問題。在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師不能讓學(xué)生為了獲得好的成績而去學(xué)習(xí)化學(xué)知識，而要讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系。由于高考的原因，現(xiàn)在的化學(xué)教學(xué)模式都比較偏向功利化，會(huì)通過總結(jié)以前的高考真題以及教師的經(jīng)驗(yàn)，出大量的練習(xí)題讓學(xué)生去做，讓學(xué)生以最快的速度提高自己的成績。這種不重視化學(xué)知識與生活的關(guān)系，只追求能夠快速提高學(xué)生成績的教學(xué)方式，在很大程度上限制了學(xué)生的思維，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)質(zhì)量低。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能地利用生活實(shí)例為學(xué)生講解知識，讓學(xué)生認(rèn)識到生活與化學(xué)知識的聯(lián)系。在講解過程中，教師還要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)化學(xué)知識是為了解決人們生活中的一些問題，而不是和生活毫無關(guān)系。

五、結(jié)束語

總之，高效課堂理論知識及其在高中化學(xué)教學(xué)中所發(fā)揮的作用，確定了其在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的作用和在高中化學(xué)教育中不可替代的地位，并且在新課程改革后取得了不錯(cuò)的效果。同時(shí)，高效課堂不僅提升了學(xué)生對高中化學(xué)知識學(xué)習(xí)的積極性以及興趣，還有利于學(xué)生的全方位發(fā)展，為未來的人才培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

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