基于PU平臺(tái)的第二課堂建設(shè)

【摘 要】當(dāng)前隨著素質(zhì)教育的不斷深入開展，第二課堂在當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才過程中起著越來越重要的的作用。因此高校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)，應(yīng)重視學(xué)生的課外素質(zhì)拓展。PU平臺(tái)借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搭建了一個(gè)面向高校管理部門、教師和學(xué)生的第二課堂體系平臺(tái)，能夠?qū)崿F(xiàn)第二課堂成績(jī)單導(dǎo)出的功能，便于高校更好地開展第二課堂的建設(shè)工作。本文在介紹PU平臺(tái)的基礎(chǔ)功能上，以江蘇科技大學(xué)蘇州理工學(xué)院為例，詳細(xì)論述了該校運(yùn)用PU平臺(tái)進(jìn)行第二課堂建設(shè)工作。

【關(guān)鍵詞】PU平臺(tái)；第二課堂；素質(zhì)拓展

第二課堂所具備的廣泛性、創(chuàng)新性、靈活性等特點(diǎn)是第一課堂所不具備的，其在有效拓寬當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新思維、綜合素質(zhì)培養(yǎng)的渠道，對(duì)大學(xué)生潛在能力的培養(yǎng)以及良好人格的塑造等方面都有較大的作用。PU平臺(tái)作為借助信息技術(shù)構(gòu)建的科學(xué)的、全面的第二課堂體系平臺(tái)，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力上起到了舉足輕重的作用。

一、江蘇科技大學(xué)蘇州理工學(xué)院開展第二課堂活動(dòng)的現(xiàn)狀分析

（一）所開展第二課堂活動(dòng)的特點(diǎn)

為了深入、具體地掌握江蘇科技大學(xué)蘇州理工第二課堂活動(dòng)開展的現(xiàn)狀以及現(xiàn)存的問題和面臨的困難，筆者采取了訪談及問卷調(diào)查的方法，結(jié)合問卷調(diào)查的結(jié)果及通過對(duì)學(xué)生參與第二課堂活動(dòng)動(dòng)機(jī)的分析，該校學(xué)生所參與的第二課堂活動(dòng)大多數(shù)是自主選擇參與的，是相對(duì)理性的，而處于盲從或者參與的學(xué)生比例只占少部分。除此以外，調(diào)查結(jié)果還顯示，社交媒體對(duì)第二課堂活動(dòng)的傳播起著至關(guān)重要的作用，以此突出了PU平臺(tái)在第二課堂建設(shè)中起著關(guān)鍵的作用。

（二）所開展第二課堂活動(dòng)的問題

分析調(diào)查問卷的結(jié)果可發(fā)現(xiàn)，該校在第二課堂活動(dòng)的開展中主要存在以下問題：

一是學(xué)生對(duì)第二課堂活動(dòng)的要求趨于多元化和多樣化，第二課堂活動(dòng)的內(nèi)容和形式急需拓展和完善。根據(jù)調(diào)查，該校大學(xué)生對(duì)所開展的第二課堂活動(dòng)有著各自不同的需求，因此，開展好第二課堂活動(dòng)必須進(jìn)一步做到與學(xué)生意愿相結(jié)合、與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，無論是從組織、宣傳還是到內(nèi)容、形式等各個(gè)方面都需要不斷革新，使第二課堂更加貼近學(xué)生生活，更好地為學(xué)生提供服務(wù)。

二是第二課堂與第一課堂聯(lián)系不密切，必須進(jìn)一步促進(jìn)二者的融合，達(dá)到互相影響、互相搭臺(tái)的目的。發(fā)揮第二課堂對(duì)第一課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固所要從事應(yīng)用以及拓展作用，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)第二課堂中專家和老師指導(dǎo)的力度。

二、PU平臺(tái)功能介紹

PU 平臺(tái)是一個(gè)面向大學(xué)生成長(zhǎng)的服務(wù)體系平臺(tái)，該平臺(tái)借助網(wǎng)絡(luò)將高校生活中除課堂以外的所有內(nèi)容都呈現(xiàn)在平臺(tái)上，學(xué)生可以通過移動(dòng)客戶端參與平臺(tái)上第二課堂的所有活動(dòng)，PU平臺(tái)也會(huì)記錄學(xué)生參加活動(dòng)所得到的學(xué)分。除此以外，PU平臺(tái)會(huì)展示學(xué)校的各類學(xué)生組織，學(xué)生也可以通過平臺(tái)建立社團(tuán)并且自由加入。

（一）第二課堂板塊

第二課堂功能模塊面向?qū)W生、團(tuán)學(xué)干部和團(tuán)委老師。學(xué)生可以通過PU平臺(tái)申請(qǐng)活動(dòng)，申請(qǐng)的活動(dòng)由團(tuán)學(xué)干部和團(tuán)委老師通過學(xué)校PU后臺(tái)審核?；顒?dòng)通過后，學(xué)生可以通過搜索功能找到該活動(dòng)，了解活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、學(xué)分、積分、活動(dòng)詳情以及參加人員等活動(dòng)相關(guān)信息，從而選擇適合自己的活動(dòng)并參加。參加活動(dòng)時(shí)，通過手機(jī)端掃描二維碼進(jìn)行簽到，如圖2-1所示，從而獲得相應(yīng)的第二課堂學(xué)分。

（二）部落板塊

部落板塊是用來管理不同學(xué)生組織和社團(tuán)的板塊，部落包括學(xué)生組織、社團(tuán)和團(tuán)支部，學(xué)生可以通過PU平臺(tái)選擇自己感興趣的部落自由地申請(qǐng)加入。作為部落的管理者，可以通過申請(qǐng)加入新成員及管理已加入的老成員，如圖2-2所示。除此以外部落管理者也可以發(fā)布活動(dòng)，設(shè)置頭像及口號(hào)。

三、江蘇科技大學(xué)蘇州理工學(xué)院PU平臺(tái)建設(shè)情況

為深入貫徹共青團(tuán)中央、教育部研究制定的《高校共青團(tuán)改革實(shí)施方案》，貫徹落實(shí)校黨委《關(guān)于全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》，切實(shí)推進(jìn)高校共青團(tuán)改革。該校自2013年9月開始啟用PU平臺(tái)，并將PU實(shí)踐學(xué)分與積分作為學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、推優(yōu)入黨的硬性指標(biāo)。2017年開始全面推行第二課堂學(xué)分網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證工作，通過PU平臺(tái)建設(shè)第二課堂學(xué)分認(rèn)證后臺(tái)。

（一）第二課堂項(xiàng)目體系建設(shè)

該校于2013年制定了《本科培養(yǎng)方案第二課堂要求選修學(xué)分評(píng)定管理辦法》，并于2017年做進(jìn)一步完善，發(fā)布了《本科生培養(yǎng)方案第二課堂要求選修學(xué)分評(píng)定管理辦法（補(bǔ)充說明）》，著重對(duì)第二課堂學(xué)分網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證工作做進(jìn)一步說明。最終確定將PU上的校園活動(dòng)分為九大類：文體藝術(shù)、學(xué)術(shù)創(chuàng)新、實(shí)習(xí)創(chuàng)業(yè)、道德修養(yǎng)、技能培訓(xùn)、身心發(fā)展、社會(huì)工作、志愿服務(wù)、其他；將第二課堂活動(dòng)項(xiàng)目分為三大類：創(chuàng)新研究活動(dòng)類、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)類、人文藝術(shù)體育活動(dòng)類，并借助PU平臺(tái)建設(shè)了第二課堂學(xué)分網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證后臺(tái)。

學(xué)校將第二課堂活動(dòng)項(xiàng)目納入學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃，制定了《本科培養(yǎng)方案第二課堂要求選修學(xué)分評(píng)定管理辦法》，規(guī)定學(xué)生在校期間除修滿必修、選修理論課程和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)分以外，還須進(jìn)行第二課堂網(wǎng)絡(luò)學(xué)分認(rèn)證獲得學(xué)分，每類活動(dòng)需修滿2個(gè)學(xué)分，共計(jì)6個(gè)分學(xué)分方能畢業(yè)。

（二）學(xué)分認(rèn)證機(jī)制建設(shè)

利用PU平臺(tái)打造學(xué)生第二課堂成績(jī)單，同時(shí)將第二課堂成績(jī)單放入學(xué)生學(xué)籍檔案。每學(xué)年9-10月份集中開展第二課堂網(wǎng)絡(luò)學(xué)分認(rèn)證工作，學(xué)生在PU平臺(tái)上申請(qǐng)認(rèn)證并將相關(guān)證明材料以附件形式上傳至PU系統(tǒng)，各班團(tuán)支書負(fù)責(zé)審查統(tǒng)計(jì)，確認(rèn)無誤后填寫支部《第二課堂成績(jī)單公示表》，團(tuán)支書與班主任簽確認(rèn)后，交予各二級(jí)學(xué)院第二課堂負(fù)責(zé)人進(jìn)行第二遍復(fù)查，確認(rèn)無誤后簽字，上交該校團(tuán)委。

（三）第二課堂成績(jī)單

該校規(guī)定學(xué)生必須修習(xí)必修、選修理論課程和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)外，也將第二課堂納入其中，硬性規(guī)定，在校學(xué)生必須修得6個(gè)第二課堂學(xué)分方能畢業(yè)。同時(shí)每學(xué)年對(duì)第二課堂學(xué)分進(jìn)行認(rèn)定審核，對(duì)低于3分的同學(xué)進(jìn)行預(yù)警，并在學(xué)生擬畢結(jié)業(yè)上一學(xué)期的第15周將學(xué)生第二課堂成績(jī)錄入學(xué)生成績(jī)檔案。

四、結(jié)語(yǔ)

江蘇科技大學(xué)蘇州理工學(xué)院結(jié)合PU平臺(tái)舉辦了豐富多彩的校園文化活動(dòng)，不僅豐富了該校大學(xué)生的課余文化生活，也有效建設(shè)了該校的第二課堂。PU 平臺(tái)是針對(duì)高校第二課堂體系而構(gòu)建的管理平臺(tái)，平臺(tái)借助計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建了面向高校團(tuán)組織、學(xué)生組織、社團(tuán)組織和學(xué)生的一個(gè)便捷化的第二課堂活動(dòng)參與管理平臺(tái)，學(xué)生通過平臺(tái)可以參與各類活動(dòng)并獲得相應(yīng)的學(xué)分，同時(shí)生成第二課堂成績(jī)單。

作者簡(jiǎn)介：章詩(shī)增（1995-），男，工作單位：江蘇科技大學(xué)蘇州理工學(xué)院，籍貫：江蘇海安。

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