翻轉(zhuǎn)課堂在高校數(shù)據(jù)通信課程中的實(shí)踐運(yùn)用

李艷武

摘要：數(shù)據(jù)通信課程是現(xiàn)階段高校十分重視的課程內(nèi)容之一，提高高校數(shù)據(jù)通信課程是教育發(fā)展的基本目標(biāo)。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育方法也在不斷的創(chuàng)新，翻轉(zhuǎn)課堂是一種新的教學(xué)模式，對(duì)于提升高校數(shù)據(jù)通信課程質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)積極性具有重要的影響作用。本研究將對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂在高校數(shù)據(jù)通信課程中的實(shí)踐運(yùn)用進(jìn)行分析與思考，進(jìn)一步完善與加強(qiáng)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用，這對(duì)我國(guó)未來(lái)教育水平的進(jìn)一步提高至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；高校；數(shù)據(jù)通信課程；運(yùn)用

前言：

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式與以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比有較多優(yōu)勢(shì)，不進(jìn)對(duì)于相應(yīng)的課程內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇與整理，還對(duì)教學(xué)質(zhì)量管理工作的要求進(jìn)一步提高，這使得我國(guó)高校數(shù)據(jù)通信課程得到進(jìn)一步發(fā)展。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加高效，從而獲得更多所需的知識(shí)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

1.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的基本概況

1.1翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的背景

近些年隨著經(jīng)濟(jì)水平與科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，我國(guó)教育也不斷進(jìn)行發(fā)展與進(jìn)步，不僅在教學(xué)方法上有較多的創(chuàng)新，同時(shí)對(duì)于教學(xué)內(nèi)容也有一定的完善與改進(jìn)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是基于我國(guó)教育基本現(xiàn)狀而提出，同時(shí)這種新型的教學(xué)模式在高校數(shù)據(jù)通信課程得到較好的應(yīng)用，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比具有更加合理與有效的特點(diǎn)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用對(duì)于推動(dòng)我國(guó)教育進(jìn)一步發(fā)展具有重要的作用，在我國(guó)教育的未來(lái)發(fā)展中還應(yīng)將完善翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式作為重點(diǎn)內(nèi)容加以重視。

1.2翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式具有一些獨(dú)具的特點(diǎn)，使學(xué)生與教師之間的關(guān)系更加緊密，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)過(guò)程中，由以往教師為主導(dǎo)方變?yōu)閷W(xué)生為主導(dǎo)方，這樣可以充分促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方法合理安排時(shí)間與進(jìn)度。在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生在遇到難題時(shí)可以首先與小組同學(xué)進(jìn)行探討，小組成員進(jìn)行共同解決。學(xué)生不僅可以通過(guò)教師進(jìn)行知識(shí)的獲取，還能利用視頻資源來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，這種方式更加方便有效，學(xué)生可以按照對(duì)知識(shí)的掌握程度選擇性進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

1.3重視翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對(duì)于教育發(fā)展的必要性

在我國(guó)現(xiàn)階段教育發(fā)展的過(guò)程中，重視翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式十分必要，只有將翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)一步改進(jìn)與完善，使其在教學(xué)實(shí)踐中起到更好的應(yīng)用效果。翻轉(zhuǎn)課堂能夠在最大程度上滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求，在課堂中學(xué)生作為主導(dǎo)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，更好的掌握所學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容，從而達(dá)到提升學(xué)習(xí)成績(jī)的重要目的。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是教育發(fā)展的必經(jīng)之路，只有這種創(chuàng)新教學(xué)模式才能促進(jìn)教育的進(jìn)步，使我國(guó)教育在現(xiàn)代化建設(shè)中邁向新的發(fā)展高度。

2.高校數(shù)據(jù)通信課程的基本現(xiàn)狀

高校數(shù)據(jù)通信課程是一門具有較強(qiáng)專業(yè)性的課程，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行更深入知識(shí)的學(xué)習(xí)具有基礎(chǔ)性作用。在數(shù)據(jù)通信課程中學(xué)生需要建立基本的網(wǎng)絡(luò)概念，同時(shí)對(duì)于實(shí)踐能力也具有一定要求，這就導(dǎo)致這門課程需要較為復(fù)雜的過(guò)程。目前我國(guó)高校數(shù)據(jù)通信課程的基本模式還有待進(jìn)一步完善，由于知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容較為瑣碎，同時(shí)還包含較多領(lǐng)域，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不知該如何更加高效。在我國(guó)教育未來(lái)的發(fā)展中，對(duì)于高校數(shù)據(jù)通信課程教學(xué)模式的創(chuàng)新與完善是一項(xiàng)重要目標(biāo)，對(duì)于我國(guó)未來(lái)教育的進(jìn)一步發(fā)展意義重大。

3.翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)高校數(shù)據(jù)通信課程內(nèi)容的影響

3.1合理選擇教材

翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)高校數(shù)據(jù)通信課程內(nèi)容具有一定的影響，首先能夠促進(jìn)高校數(shù)據(jù)通信課程合理選擇教材。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐以及教育部門的相關(guān)要求，翻轉(zhuǎn)課堂中為本專業(yè)學(xué)生選擇了最合理的教材與最新的技術(shù)。同時(shí)對(duì)于教師的要求也有所提高，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中不僅要對(duì)基本的理論知識(shí)具有高水平的理解與掌握，還要對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能夠進(jìn)行必要關(guān)鍵的指導(dǎo)，使學(xué)生的綜合能力得到顯著提升，這在我國(guó)高校數(shù)據(jù)通信課程的發(fā)展中十分關(guān)鍵。

3.2注重基本理論

注重基本理論也是翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)于高校數(shù)據(jù)通信課程內(nèi)容的重要影響之一，只有加強(qiáng)對(duì)基本理論的講解，才能使學(xué)生更加扎實(shí)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式重視重點(diǎn)章節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)，根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度以及任務(wù)的完成情況來(lái)合理調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力[2]。注重基本理論的學(xué)習(xí)還能有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的加強(qiáng)，只有將基礎(chǔ)進(jìn)行把握才能更好的進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，從而在已有的理論支持下進(jìn)行創(chuàng)新。

4.翻轉(zhuǎn)課堂在高校數(shù)據(jù)通信課程中的應(yīng)用

4.1優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)

翻轉(zhuǎn)課堂在高校數(shù)據(jù)通信課程中的應(yīng)用較多，其中優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)是其中一項(xiàng)重要的內(nèi)容。教師團(tuán)隊(duì)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)起到直接的影響作用，只有優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)才能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用推動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)的優(yōu)化，對(duì)于教師的要求進(jìn)一步提升，在滿足學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容需求的同時(shí)還要具備高超的教學(xué)技能與人文基礎(chǔ)素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮自己的特點(diǎn)，更加高效地汲取知識(shí)與提高實(shí)踐能力。

4.2完善教學(xué)方案

教學(xué)方案是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)于高校數(shù)據(jù)通信課程的教學(xué)方案進(jìn)行必要的完善。在以往傳統(tǒng)的教學(xué)方案中的素材較為單一，主要是以文字進(jìn)行闡述，但在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，不僅將文字與圖片相結(jié)合，同時(shí)還利用視頻、數(shù)據(jù)與案例等作為必要補(bǔ)充，從而保證學(xué)生從更多的方面來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，這對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容理解具有重要意義。

4.3有效利用教學(xué)資源

在我國(guó)現(xiàn)階段教育的發(fā)展過(guò)程中，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式作為現(xiàn)代化教學(xué)理念的優(yōu)秀產(chǎn)物，是一種具有創(chuàng)新性的新型教學(xué)模式，其不僅在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中起到積極促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的作用，還對(duì)進(jìn)一步創(chuàng)新我國(guó)現(xiàn)代化教學(xué)理念具有推動(dòng)性的影響。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對(duì)于教學(xué)資源能夠進(jìn)行充分的利用，除了課堂教師講解外，還能保證學(xué)生利用教學(xué)視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教學(xué)效果與質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)于促進(jìn)現(xiàn)階段我國(guó)教學(xué)質(zhì)量的提升十分重要，雖然目前還存在一些有待進(jìn)一步解決的問(wèn)題，相信經(jīng)過(guò)我國(guó)教育的不斷努力，翻轉(zhuǎn)課堂能夠在高校數(shù)據(jù)通信課程中得到更為有效的應(yīng)用，從而促進(jìn)我國(guó)教育的發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱文吉，王玉璽，劉玥.微視頻在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究——以《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程為例[J].軟件導(dǎo)刊（教育技術(shù)），2015（4）：98-113.

[2]朱毅.面向中職學(xué)校的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模型及應(yīng)用研究[J].浙江工業(yè)大學(xué)，2015（5）：115-112.

課題類別：黑龍江省職業(yè)教育學(xué)會(huì)“十三五”規(guī)劃課題《基于翻轉(zhuǎn)課堂模式與虛擬仿真環(huán)境下的數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)維護(hù)課程探究》，課題編號(hào)：GG170180