淺談音樂欣賞對(duì)學(xué)生的德育滲透

王曉燕

摘 要：文章針對(duì)音樂欣賞課程中的德育滲透展開了研究，主要分為以情動(dòng)人、以德育人、以聲教人、以行導(dǎo)人這四個(gè)方面，以期能夠?qū)Ω魑唤逃缤蕩硪恍┯袃r(jià)值的參考意見。

關(guān)鍵詞：音樂欣賞；音樂教學(xué)；德育滲透

中圖分類號(hào)：G712；G711

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、以情動(dòng)人，發(fā)揮音樂欣賞中的德育功能

音樂是一門聽覺藝術(shù)，如果想要更好地欣賞它，首先要做的是培養(yǎng)學(xué)生敏銳的音樂感知能力。例如，在欣賞《梁山伯與祝英臺(tái)》這首優(yōu)美動(dòng)聽的小提琴協(xié)奏曲時(shí)，絕大多數(shù)的學(xué)生都對(duì)這首曲目比較熟悉，因此教師就可以將曲式結(jié)構(gòu)寫到黑板上，讓學(xué)生一邊思考一邊欣賞音樂。在欣賞完畢后，教師可以向?qū)W生提出如下問題：在聽罷《梁山伯與祝英臺(tái)》后，你產(chǎn)生了怎樣的想法和感受？A學(xué)生回答，用小提琴來演繹這首經(jīng)典曲目簡(jiǎn)直太棒了，祝英臺(tái)那美麗靈動(dòng)的臉龐仿佛呈現(xiàn)在我眼前。B學(xué)生回答，這首歌曲讓我感受到了愛情的美好和偉大，梁山伯和祝英臺(tái)的愛情太珍貴了。C學(xué)生回答，這首歌曲十分悲壯，我從演奏者的小提琴聲音中聽到了壓抑與反抗。經(jīng)過了這次短暫的討論，一方面能夠有效培養(yǎng)學(xué)生正確的愛情觀念，另一方面則可以讓他們領(lǐng)悟到新的人生價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)了德育的完美滲透。

二、以德育人，學(xué)習(xí)音樂作品中的德育思想

教師需要注意的是，音樂欣賞訓(xùn)練不應(yīng)當(dāng)是單純的專業(yè)賞析，而是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全方位培養(yǎng)。教師要將音樂作品中的思想美充分展示給學(xué)生，靈活運(yùn)用這些積極向上、促人奮進(jìn)的音樂內(nèi)容來啟迪學(xué)生思想、內(nèi)化學(xué)生道德、塑造學(xué)生心靈。具體的做法有如下幾點(diǎn)：

首先，教師要深入挖掘音樂作品中已有的德育因素，要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容的思想內(nèi)涵。

其次，教師要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，在音樂欣賞課程的初聽階段中向?qū)W生詳細(xì)介紹作品的創(chuàng)作背景、作者的生平事跡以及作品的內(nèi)容特點(diǎn)等。同時(shí)結(jié)合作品主題來向?qū)W生進(jìn)行啟發(fā)式提問，幫助學(xué)生在腦海中形成比較清晰的音樂形象。例如，在欣賞莫扎特經(jīng)典作品《A大調(diào)第五小提琴協(xié)奏曲》時(shí)，教師就可以提前向?qū)W生介紹莫扎特悲慘的人生經(jīng)歷，以及他積極向上、樂觀奮進(jìn)的生活態(tài)度，幫助學(xué)生更好地理解作品內(nèi)涵。

最后，教師要注意在音樂欣賞課程中滲透集體主義教育思想，讓學(xué)生了解合唱藝術(shù)形式的起源和發(fā)展，幫助他們形成正確的團(tuán)隊(duì)觀念，從而為其日后學(xué)習(xí)更高難度的課程打好基礎(chǔ)。

三、以聲教人，強(qiáng)化音樂欣賞中的德育內(nèi)涵

音樂欣賞的靈魂就是聲音，這就如同文學(xué)作品離不開文字、繪畫藝術(shù)離不開色彩一樣。為此，教師要通過聲音來進(jìn)一步強(qiáng)化音樂欣賞中的德育思想，讓學(xué)生產(chǎn)生更多的感悟。仍然以《梁山伯與祝英臺(tái)》為例，即使那些不熟知梁祝愛情絕唱的學(xué)生，在聽到美妙的樂章后也會(huì)為之感動(dòng)，從而不由自主地沉醉其中。教師還要學(xué)會(huì)運(yùn)用樂曲的優(yōu)美旋律來培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，在他們的心中留下不同類型樂曲的音樂印記，從而喚醒學(xué)生最為純真的情感。

四、以行導(dǎo)人，滲透音樂欣賞中的德育原則

音樂欣賞課程的教師應(yīng)當(dāng)積極更新教育觀念，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)機(jī)制等多個(gè)角度同時(shí)著手來進(jìn)行創(chuàng)新。為了幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀念與道德觀念，教師應(yīng)當(dāng)以愛國主義教育為切入點(diǎn)，運(yùn)用音樂的力量來喚醒學(xué)生的愛國意識(shí)，讓他們繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。隨著信息技術(shù)發(fā)展速度的不斷加快，各種充滿消極思想且內(nèi)容庸俗的歌曲進(jìn)入了學(xué)生的視野，教師需要充分發(fā)揮出音樂欣賞課程的德育作用，不斷提高學(xué)生的藝術(shù)審美素質(zhì)，讓他們?cè)谝魳匪囆g(shù)的熏陶下更好地成長(zhǎng)。

相較于其他學(xué)科，音樂欣賞課程的德育就如同是夏夜里的微風(fēng)一般悄無聲息，雖然外表看起來波瀾不驚，但是卻能夠在潛移默化的過程中改變學(xué)生的思想狀態(tài)。古往今來，有很多優(yōu)秀的名人雅士都酷愛音樂，如孔子、歌德、愛因斯坦以及列寧等。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生樹立起典型的學(xué)習(xí)目標(biāo)，運(yùn)用榜樣的力量來以行導(dǎo)人，幫助學(xué)生更加形象地了解這個(gè)豐富多彩的大千世界，使其德智體美勞得到全方位的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]林輝真.淺談音樂欣賞中的德育滲透[J].儷人（教師版），2014（23）.

[2]吳曉赟.淺談音樂欣賞教學(xué)中的德育滲透[J].新教育，2011（9）：62.