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    中職物理教學(xué)中構(gòu)建有效課堂的策略

    2018-03-23 12:15:44朱葦
    讀天下 2017年15期
    關(guān)鍵詞:中職物理有效課堂構(gòu)建策略

    摘 要:有效的課堂教學(xué)帶給學(xué)生的是愉悅的心理體驗,能夠促使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)或拓展。本文作者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗,基于中職物理教學(xué),就如何構(gòu)建有效的課堂提供了一些策略措施,以期望能夠提升中職物理教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)中職物理教學(xué)的持續(xù)發(fā)展,以此來和廣大同仁共勉。

    關(guān)鍵詞:中職物理;有效課堂;構(gòu)建策略

    物理是一門以實驗為依托的課程,對學(xué)生的實際操作能力和思維能力有著較高的要求。不僅要求學(xué)生掌握基本的物理知識,又要求學(xué)生積極主動地構(gòu)建自己的物理知識體系,同時要加強與教師和同學(xué)的交流。正因如此,中職物理教學(xué)長期處于停滯不前的狀態(tài),教學(xué)效率沒有顯著提升。針對這一情況,筆者認(rèn)為可以從幾個方面來突破:

    一、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升課堂效率

    任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí),興趣是關(guān)鍵。在實際教學(xué)過程中,教師已經(jīng)認(rèn)識到了興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性,但是卻不能有效地根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來開展物理課堂。尤其是物理這種抽象性的學(xué)科,如果缺少了興趣,就會顯得枯燥、乏味,讓學(xué)生們產(chǎn)生畏懼心理,最終致使課堂效率低下。所以,在中職物理教學(xué)過程中,教師一定要積極創(chuàng)新教學(xué)方法,以此來增加學(xué)生對物理的興趣,促使學(xué)生積極主動地參與到物理課堂中來。

    1. 采用實驗教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

    物理學(xué)是自然科學(xué)中最基礎(chǔ)的學(xué)科之一,它包含著多種自然知識,而將自然知識和物理課堂結(jié)合起來的最佳方法就是物理實驗。例如,在講解“摩擦力”這節(jié)內(nèi)容的時候,如果教師一味地講述摩擦力的定義是無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的,學(xué)生甚至?xí)械娇菰?、乏味。這時,教師就可以利用物理實驗代替單純的講授,讓學(xué)生去體驗有關(guān)摩擦力的相關(guān)知識,這不僅能夠促使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中來,還能將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到實驗探究上來,以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,最終實現(xiàn)物理教學(xué)效率的提升。

    2. 聯(lián)系實際生活,深化學(xué)生的物理興趣

    物理和人們的實際生活有著緊密的聯(lián)系,只有將理論知識和現(xiàn)實生活有效地結(jié)合起來,讓學(xué)生們真切地體驗物理的實用價值,學(xué)生們才會對物理產(chǎn)生興趣。也只有在實際生活中,物理知識才能煥發(fā)無窮的魅力。因此,在實際教學(xué)過程中,教師要注重理論和實踐的結(jié)合。例如,在講解“光的反射”這節(jié)內(nèi)容的時候,單純地將兩種物質(zhì)分界面上改變傳播方向又返回原來物質(zhì)的現(xiàn)象叫做光的反射,這樣的解釋學(xué)生根本無法真正地理解,還會讓學(xué)生產(chǎn)生膩煩心理。因此,在物理教學(xué)過程中,教師要加強和實際生活的聯(lián)系。比如就“光的反射”知識,教師可以將其定義為每天都照的鏡子的相關(guān)聯(lián)系,太陽光或燈光照射在人的身上,被反射到鏡面上,平面鏡又將光反射到人的眼睛中,因此人們可以看到自己在平面鏡中的虛像。這樣一個過程就是“光的反射”過程,這樣的講解更加符合學(xué)生的實際生活,方便學(xué)生的理解和接受。同時,由于這種方式將物理知識和實際生活緊密地聯(lián)系在了一起,更加調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

    二、 由備教材轉(zhuǎn)向備學(xué)生,為教學(xué)提供有力的支撐

    第一,備學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),在實際教學(xué)過程中,教師要深入了解學(xué)生的實際情況和認(rèn)知特點,并以此為基礎(chǔ),開展針對性的教學(xué)。這就要求物理教師要加強和學(xué)生的交流、溝通,通過有效的師生溝通,了解學(xué)生的心理狀況,進而摸清學(xué)生的底細(xì);第二,備學(xué)生的認(rèn)知情感,學(xué)生的興趣愛好對物理教學(xué)課堂的順利進行有著重要作用。因此,教師在備課中,要認(rèn)真把握學(xué)生的情感,積極了解他們對物理的喜愛程度,并以此為基礎(chǔ),開展物理教學(xué)。激發(fā)學(xué)生對物理興趣的前提就是,教師要不斷強化自身的能力,以過硬的知識去贏得學(xué)生的信任,進而促使學(xué)生實現(xiàn)“親其師”“信其道”的結(jié)果;第三,備學(xué)生的認(rèn)知過程,中職階段的學(xué)生以感性思維為主,從根本上來講,他們想要求得師生的肯定。因此,在新形勢下,教師要讓學(xué)生通過自己的親自體驗去獲得物理知識,以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

    三、 培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

    新課改強調(diào)尊重學(xué)生的主體地位,一切教學(xué)活動的開展都要圍繞學(xué)生來進行,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在這一學(xué)習(xí)過程中,教師要做好引導(dǎo)者的作用,給予學(xué)生有效的指導(dǎo)。因此,要想提升物理課堂教學(xué)效率,就必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用,從根本上消除學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。雖然,一直提倡學(xué)生的主體地位,但是在實際教學(xué)過程中,仍然沒有落到實處,很多學(xué)校以教師為主體,學(xué)生只是課堂的觀眾,在這種教學(xué)模式下,學(xué)生的主體作用得不到有效的發(fā)揮,物理教學(xué)也無法順利地進行。

    1. 注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰?/p>

    在物理教學(xué)中,觀察和實驗都是一種有效的教學(xué)方式,在這一過程中,學(xué)生是主導(dǎo),其注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實踐能力,能夠很好地促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

    2. 注重學(xué)生的自由討論,給學(xué)生留出發(fā)展空間

    一味地掌控學(xué)生的學(xué)習(xí),會讓學(xué)生陷入迷茫狀態(tài)。因此,在實際教學(xué)中,教師要合理調(diào)配課堂時間,給學(xué)生留出發(fā)展的空間,讓學(xué)生在小組討論中獲得提升。通過學(xué)生的有效探討,不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,又拓展了學(xué)生的思維,這對提升中職物理教學(xué)效率有著積極的推動作用。此外,在物理教學(xué)中,積極創(chuàng)設(shè)物理情境也是提升物理教學(xué)效率的一種有效手段,在實際教學(xué)中,教師要依據(jù)自己的教學(xué)進程和學(xué)生的實際情況合理地應(yīng)用。

    四、 結(jié)束語

    總而言之,在中職物理教學(xué)中,教師必須深入了解學(xué)生的實際情況,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點去開展物理教學(xué),不能一味地照搬照抄。此外,在這一學(xué)習(xí)過程中,教師還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,合理調(diào)控物理課堂,教師只有準(zhǔn)確地把握物理課堂才能將教學(xué)方法落到實處,才能從根本上提升中職物理教學(xué)效率,推動中職物理教學(xué)的不斷發(fā)展和提升。

    參考文獻:

    [1]李天輝.新課改下中職物理課堂提問的有效性研究[J].新課程,2014,(11).

    [2]郭宇薇.中職物理課堂提問現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].教育,2013,(02).

    [3]陳豐波.新課程背景下中職物理課堂教學(xué)設(shè)計[D].四川師范大學(xué),2012,(5).

    [4]孫紀(jì)明.優(yōu)化物理課堂教學(xué)提問的思考[J].物理教學(xué)探討,2004,(07).

    [5]劉誠杰.物理教師的提問技能[J].黔東南民族師范高等專科學(xué)校學(xué)報,2003,(06).

    作者簡介:

    朱葦,貴州省黔西南布依族苗族自治州,貴州省望謨縣中等職業(yè)學(xué)校。

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