讓花蕾在陽光下綻放

摘 要：小學(xué)生常見的心理問題為過度依賴，自私脆弱，厭學(xué)。造成這些問題的因素有學(xué)生自身、家庭、學(xué)校和社會四個方面。找到有效的應(yīng)對策略能幫著孩子解決問題，讓他們健康、全面的茁壯成長，讓花朵在陽光下綻放。

關(guān)鍵詞：心理問題；策略；依賴；自私；厭學(xué)

近年來，屢有小學(xué)生自殺事件出現(xiàn)在諸多報紙雜志和媒體的報道中?；幽挲g的孩子選擇了結(jié)束他們寶貴的生命。是什么讓他們做出這樣沉重的選擇？追根究底是我們的孩子在成長的過程中心理出現(xiàn)了問題，卻沒有及時地疏導(dǎo)。關(guān)注孩子的心理問題，應(yīng)該引起學(xué)校、家庭乃至社會的關(guān)注。

一、 小學(xué)生常見的心理問題及成因分析

（一） 依賴性太強，自理能力差

依賴是一種心理特征，具體表現(xiàn)在日常的生活、學(xué)習(xí)、工作中處理事情和解決問題時需要依靠別人，不能自行解決。作為小學(xué)生適度的依賴無可厚非，但是現(xiàn)在孩子的過度依賴已經(jīng)成為銷蝕孩子意志力的一貼“麻醉劑”，最終將孩子變成軟弱無能之人。家庭對孩子無限度的寵愛就是造成這種現(xiàn)狀的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

（二） 自私脆弱

自私是現(xiàn)在孩子普遍存在的問題。那何謂自私呢？說通俗一點就是在涉及自身的利益或好處時，只想著自己而不顧及他人的一種行為及反應(yīng)。自私的人往往都能覺察到自己的行為會損害別人的利益，也能認(rèn)識到自己這樣的做法是不對的，但是他們?nèi)匀粫榱俗约豪媪x無反顧的去做。造成孩子自私有以下幾個原因：

1. 認(rèn)知能力低下。小學(xué)生的年齡多在6～12歲之間，認(rèn)知能力低，自身知識經(jīng)驗不足，分辨是非的能力差，面對個人利益同他人的利益發(fā)生矛盾沖突時，只能從自我本位出發(fā)，憑借自己的主觀臆斷來解決。這種想法是隱性的，家長們多半沒有注意并進行幫助引導(dǎo)，于是自私的心理和行為就會在幼小的心靈中萌芽、滋長。

2. 家庭中“孩子至上”的無原則溺愛。平日里常聽家長抱怨孩子自私自利，他們卻不知是自己和自己所謂的愛造就的。目前多數(shù)的家庭只有一個孩子，再加上人口的老齡化，生活水平的提高，孩子成為家庭中心，對孩子是有求必應(yīng)，唯恐一絲懈怠就會傷及家中的“小太陽”。

3. 家庭和生活的環(huán)境對孩子也有著不小的影響?，F(xiàn)在的生活水平提高了，但生活節(jié)奏也快，有些家長無暇顧及子女，疏于管教，或在管教原則性不夠強；有些家長對個人得失過于看重，為孩子做了不好的表率；在其孩子與同伴間發(fā)生糾紛矛盾時，不是耐心教育而是極力偏袒等，再加上社會上“一切向錢看”“人不為己天誅地滅”等不良風(fēng)氣的影響，導(dǎo)致了孩子在不正確的道路上漸行漸遠(yuǎn)了。

（三） 厭學(xué)

厭學(xué)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要的原因，厭學(xué)的孩子討厭學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)提不起興趣，進而對老師、同學(xué)，對學(xué)校產(chǎn)生厭倦情緒和敵視態(tài)度。小學(xué)階段，學(xué)生厭學(xué)情緒在3～4年級的學(xué)生身上表現(xiàn)得尤為明顯。小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒有三個方面的原因：

1. 自身原因。孩子的自身原因就是孩子缺乏學(xué)習(xí)動機和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。厭學(xué)的孩子大多數(shù)都是學(xué)習(xí)成績不理想，處在被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們無法感受學(xué)習(xí)帶來的樂趣，體會不到學(xué)習(xí)帶來的成就感，抵觸學(xué)習(xí)，視學(xué)習(xí)為“苦差”，能躲則躲，能避則避。

2. 家庭原因。有的家長教育功利性太強，家長只問成績，不問過程，忽視孩子實際情況，不考慮孩子的感受和想法，對孩子的期望值過高，對成績看得過重，一味地加大孩子的作業(yè)量，增加孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。有的家長攀比心理嚴(yán)重，常常自覺或不自覺地把自家孩子與其他孩子進行比較，最后造成厭學(xué)。

3. 學(xué)校、社會的原因?，F(xiàn)在的教育雖然進行的是素質(zhì)教育，但是對學(xué)校和老師的考核仍以學(xué)生考試成績?yōu)橹?，在這種形式，學(xué)校素質(zhì)教育很難落實到每一個學(xué)生，更難做到針對厭學(xué)學(xué)生的特點進行教育。隨著年級的升高，學(xué)習(xí)任務(wù)開始加重，學(xué)習(xí)時間增長，作業(yè)量加大加難，這些因素使得原本學(xué)習(xí)就有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)起來就更加困難。再加上現(xiàn)在社會上的“讀書無用論”和“讀完大學(xué)就失業(yè)”等言論的影響，讓厭學(xué)的學(xué)生日益增多。

二、 小學(xué)生常見心理問題的應(yīng)對策略

（一） 認(rèn)識危害，走出誤區(qū)

1. 引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識到過度依賴的危害。讓他們明白“溫室里長出的花，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打”，明白凡是力所能及的事情都要盡可能地去做，永遠(yuǎn)依賴別人生活，那是根本不可能的事情，懂得人唯有靠自己才是最可靠的事情。從而自覺減少對他人的依賴心理，由依賴轉(zhuǎn)為自主。

2. 改變家長的家庭教育觀念，走出愛的誤區(qū)。孩子的依賴心理大多是由家長養(yǎng)成的。因此要改變孩子對家長的依賴性，家長就要改變自己的教育觀念，讓他們明白過分的溺愛就是在害孩子，會讓孩子養(yǎng)成好逸惡勞等惡習(xí)。在平時的生活中應(yīng)有意識地讓孩子做一些如倒垃圾等力所能及的事；孩子犯錯時，要及時指出改正；在孩子遇見困難時，應(yīng)教解決的方法。

（二） 更新觀念，以身作則

面對孩子的自私脆弱，家長除了引導(dǎo)教育，更重要的是要更新觀念，為孩子營造健康和諧的家庭環(huán)境。要讓孩子懂得除了享受權(quán)利和履行義務(wù)是一樣的重要，不能無原則地遷就。培養(yǎng)孩子好東西要與他人分享的好習(xí)慣；樹立勞動光榮的意識，養(yǎng)成尊重他人，關(guān)心別人的習(xí)慣。此外，父母的言傳身教對孩子的影響也很大。

（三） 家校聯(lián)手，循序漸進

幫助學(xué)生克服厭學(xué)應(yīng)從家庭和學(xué)校兩方面著手。首先家長無論多忙，平時一定要抽時間，把自己放在與孩子平等的地位，像朋友似的進行溝通交流，避免或減少孩子厭學(xué)。其次就是要正確看待孩子的學(xué)習(xí)成績，要以理解信任為前提，鼓勵表揚為手段。

從學(xué)校方面來看，厭學(xué)的孩子學(xué)習(xí)成績普遍比較糟糕。要讓他們擺脫厭學(xué)的情緒，教師的引導(dǎo)與幫助尤顯重要。教師要有耐心地對他們進行個別輔導(dǎo)，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的信心；在課堂提問時，鼓勵積極舉手發(fā)言，答對后應(yīng)及時鼓勵。

參考文獻：

[1]齊立珍.小學(xué)生厭學(xué)的原因及對策[J].吉林省教育科學(xué)學(xué)院（小學(xué)版），2014，（6）：23.

[2]田桂林.幫助孩子克服自私心理[J].中國家庭教育學(xué)會，2004，（1）：30.

作者簡介：

姚秀梅，重慶市，重慶市萬盛經(jīng)開區(qū)南桐小學(xué)。