中職學(xué)?！峨姍C(jī)與電氣控制技術(shù)》學(xué)科教學(xué)方法探討

姜建偉

【摘要】《電機(jī)與電氣控制技術(shù)》作為電氣運(yùn)行與控制專業(yè)的核心課程，是培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)人才的有效途徑。分析和探討當(dāng)前形勢下如何改善中職學(xué)校《電機(jī)與電氣控制技術(shù)》學(xué)科教學(xué)方法，借鑒和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)專業(yè)化課程改革，提升專業(yè)課程的教學(xué)有效性。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 電機(jī)與電氣控制技術(shù) 教學(xué)方法隨著社會(huì)的發(fā)展，專業(yè)化技能人才的需求市場競爭日趨激烈，同樣，職業(yè)教育學(xué)校的教學(xué)方法也在積極探索和創(chuàng)新，為專業(yè)化、高水平的技能型人才培養(yǎng)提供了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有極高的借鑒意義?！峨姍C(jī)與電氣控制技術(shù)》是中職電氣運(yùn)行與控制專業(yè)的核心課程，在職業(yè)教育中具有重要的作用，為學(xué)生提供了電機(jī)拖動(dòng)技術(shù)、電路組裝、調(diào)試和故障診斷等專業(yè)技能學(xué)習(xí)與實(shí)踐，可以為學(xué)生的就業(yè)和工作提供了良好的知識(shí)基礎(chǔ)。本文就如何改善《電機(jī)與電氣控制技術(shù)》學(xué)科教學(xué)方法展開探討，從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，將理論教學(xué)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生構(gòu)建專業(yè)理論體系，采用多種教學(xué)手段提高學(xué)生的實(shí)踐能力，旨在推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展，提高職業(yè)教育的有效性。

一、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)課程體系與內(nèi)容

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，市場對于人才的需求也在不斷變化，因此，職業(yè)教育要緊隨市場的發(fā)展變化進(jìn)行調(diào)整。學(xué)校和教師應(yīng)依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以及專業(yè)資格的要求，以滿足市場需求為教育原則，強(qiáng)化實(shí)踐操作，將理論知識(shí)融入實(shí)踐訓(xùn)練與操作中，遵循“歸類學(xué)習(xí)、科學(xué)組合、精簡學(xué)時(shí)、強(qiáng)化應(yīng)用”的原則，對教材進(jìn)行歸類和編寫，形成具有較強(qiáng)實(shí)踐意義的專業(yè)課程體系。隨著電機(jī)與電氣控制技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)有教材內(nèi)容已落后于企業(yè)生產(chǎn)應(yīng)用，因此，學(xué)校和教師應(yīng)不斷汲取先進(jìn)知識(shí)并將其更新到教學(xué)實(shí)踐中，保證學(xué)生能夠?qū)W以致用，真正做到學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展同步。與此同時(shí)，學(xué)?？梢圆扇∨c企業(yè)、單位簽訂技術(shù)協(xié)議，邀請企業(yè)技術(shù)人才參與到教學(xué)實(shí)踐中，與教師共同完成教材的編寫、審核修訂工作，解決目前教材中偏重理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)的情況，使教材與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合，結(jié)合企業(yè)崗位需求與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，增強(qiáng)專業(yè)人才培養(yǎng)的針對性。

二、改善教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“一體化”教學(xué)模式

根據(jù)課程特點(diǎn)，教師可以將傳統(tǒng)式教學(xué)轉(zhuǎn)換為理論與實(shí)踐相結(jié)合的“一體化”教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以“滿足生產(chǎn)需求，強(qiáng)化應(yīng)用實(shí)踐”為教學(xué)原則。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際請看看，針對性開展教學(xué)活動(dòng)，以加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力為目標(biāo)，教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)企業(yè)、單位應(yīng)用工作情景，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)注重突出學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐的主動(dòng)性與積極性，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際需求，活躍課堂教學(xué)活動(dòng)氛圍，拉近學(xué)生與教師之間的距離，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中保持愉悅的心情，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并形成長期持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、改革教學(xué)方法，靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著教學(xué)手段的不斷創(chuàng)新，促進(jìn)中職教育教學(xué)水平的提高，推動(dòng)了中職教育的發(fā)展。尤其是多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，使教學(xué)的效率大大提升。在電機(jī)與電氣控制技術(shù)課程教學(xué)中，教師應(yīng)理論結(jié)合實(shí)踐，在課堂教學(xué)中利用電氣控制系統(tǒng)模型或設(shè)備等，使學(xué)生能夠更好地快速掌握電機(jī)工作原理與出現(xiàn)故障的癥狀與解決措施等知識(shí)，將理論教學(xué)轉(zhuǎn)化為直觀的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；另外，利用多媒體教學(xué)手段，在教學(xué)實(shí)踐中采取PPT、視頻、動(dòng)畫等形式，增強(qiáng)學(xué)生對于電機(jī)工作原理的感性認(rèn)識(shí)，從而幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。例如，教師可以與電氣設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)、單位協(xié)作拍攝視頻，以企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程為主線，增強(qiáng)學(xué)生對于電氣設(shè)備的種類與制作工藝的理解與認(rèn)識(shí)。通過這種教學(xué)方式，不僅使枯燥教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，將繁雜的教學(xué)內(nèi)容以視頻等形式展現(xiàn)，大大提高了教學(xué)效率，使教師從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中解放出來，能夠?qū)⒏嗟木ν度氲浇虒W(xué)實(shí)踐中，提高專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量。

四、校企結(jié)合，打造實(shí)訓(xùn)基地

職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)專業(yè)化技能型人才，實(shí)踐操作水平是檢驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐的質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在這種情況下，學(xué)校應(yīng)與對口企業(yè)加強(qiáng)合作，建立校企聯(lián)合實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供校內(nèi)、校外等形式的實(shí)踐操作平臺(tái)。校企合作，是當(dāng)前較為流行的職業(yè)教育融合教學(xué)方式，通過頂崗操作、工學(xué)結(jié)合等方式，為學(xué)生提供了實(shí)訓(xùn)操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚摻虒W(xué)與實(shí)踐操作結(jié)合起來。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)期間，通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新型的實(shí)驗(yàn)操作，為學(xué)生參加技能大賽等提供了豐富的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)；在校外實(shí)訓(xùn)期間，通過企業(yè)技術(shù)人員的手把手的教學(xué)，使學(xué)生能夠快速掌握本專業(yè)崗位要求和工作內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對于專業(yè)技能的深層次理解，從而提高學(xué)生的責(zé)任感和上進(jìn)心，使學(xué)生能夠帶著工作任務(wù)和要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過多種教學(xué)方式的融合，提高了中職電機(jī)與電氣控制技術(shù)課程的教學(xué)有效性，形成了以職業(yè)能力為導(dǎo)向的教學(xué)體系。

五、將技能實(shí)訓(xùn)與專業(yè)資格考證相結(jié)合

初、中級電工職業(yè)資格是面向電機(jī)與電氣控制技術(shù)專業(yè)課程的等資格認(rèn)證考試。在傳統(tǒng)資格認(rèn)證中，考試內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)，不能反映企業(yè)崗位需求與實(shí)踐能力的要求，資格認(rèn)證無法反映學(xué)生的技能水平和實(shí)踐操作水平。新的形勢下，學(xué)校和教師應(yīng)將技能實(shí)訓(xùn)與初、中級資格認(rèn)證結(jié)合起來，形成以職業(yè)需求為導(dǎo)向，以職業(yè)實(shí)踐能力為核心的資格認(rèn)證體系。在學(xué)生完成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)訓(xùn)后，教師應(yīng)以學(xué)生的實(shí)訓(xùn)過程表現(xiàn)為評價(jià)基礎(chǔ)，結(jié)合教師與企業(yè)技術(shù)人員的評測，開展資格認(rèn)證評價(jià)考核工作。通過資格認(rèn)證，加強(qiáng)了學(xué)生理論知識(shí)與專業(yè)技能的融合，提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力，為學(xué)生以后的就業(yè)創(chuàng)造了良好的條件。

六、注重實(shí)踐能力的考核與評價(jià)

傳統(tǒng)的職業(yè)教育考核評價(jià)，僅僅以學(xué)生的期末考試成績?yōu)橐罁?jù)，不能真實(shí)反映學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)，與企業(yè)的實(shí)際需求脫節(jié)，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。針對這種情況，學(xué)校和教師應(yīng)完善專業(yè)考核體系，采用多元化的考核方案強(qiáng)化過程能力考核。制定理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力與實(shí)訓(xùn)期間綜合能力的考核體系，建立健全考核評價(jià)細(xì)則和評分標(biāo)準(zhǔn)，力求做到考核過程和考核內(nèi)容的公開和公平。理論知識(shí)考核以閉卷考試為主，實(shí)際動(dòng)手能力以處理和解決為主，重點(diǎn)考核學(xué)生分析問題、處理問題的能力?？己说男问娇梢圆扇⌒〗M評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)與教師評價(jià)等多種形式相結(jié)合的方式，提高學(xué)生考核評價(jià)的公正性，以學(xué)生考核評價(jià)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的提升。

七、結(jié)語

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，要求中職學(xué)校《電機(jī)與電氣控制技術(shù)專業(yè)》課程不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法，改革教學(xué)課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，靈活應(yīng)用多種教學(xué)手段，提高課程的教學(xué)有效性，使之能夠符合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的需求。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善和提升自我的專業(yè)技能水平，同時(shí)應(yīng)注重教學(xué)方法的改革，將先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]金璐.《電機(jī)與電氣控制技術(shù)》課程中實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)的探究[J].現(xiàn)代交際，2016，（19） ：253.

[2]滕云.《電機(jī)與電氣控制技術(shù)》教學(xué)改革與實(shí)踐[J].通訊世界，2016，（11） ：291-292.

[3]俞亞平，李坤.《電機(jī)與電氣控制技術(shù)》精品課程建設(shè)探究[J].江蘇科技信息，2015，（30） ：46-47.

[4]陸瀅，李坤，袁道香.“電機(jī)與電氣控制技術(shù)”課程教學(xué)有效性的實(shí)踐探索[J].機(jī)械職業(yè)教育，2015，（04） ：34-36.

[5]李冠男.《電機(jī)與電氣控制技術(shù)》課程中實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)的思考[J].電子制作，2012，（12） ：114.