社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生理想信念教育

孫婧 王野

摘 要：理想信念教育是高校思想政治教育的核心和關(guān)鍵，黨的十八大提出的社會(huì)主義核心價(jià)值觀為大學(xué)生理想信念教育指明了方向。文章探討了“95后”大學(xué)生理想信念的現(xiàn)狀，分析了社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生理想信念教育的引領(lǐng)作用，提出將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入“95后”大學(xué)生理想信念教育的新途徑如下：發(fā)揮思想政治理論課的主陣地作用；發(fā)揮校園文化的文化育人功能；搭建實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)新媒體陣地建設(shè)。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；“95后”；理想信念教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2017）12-0253-02

黨的十八大報(bào)告首次明確指出倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧；倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治；倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善為主要內(nèi)容的社會(huì)主義核心價(jià)值觀[1]。社會(huì)主義核心價(jià)值觀在中國(guó)價(jià)值觀念中居于核心的地位，其所體現(xiàn)的價(jià)值觀念、精神指引給當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育指明了方向?！?5后”是目前高校理想信念教育的主要對(duì)象，他們個(gè)性鮮明、追求自由，這對(duì)高校思想政治教育工作者提出了新的要求。如何利用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)“95后”大學(xué)生理想信念教育成為目前高校思想政治教育工作的重中之重。

一、“95后”大學(xué)生理想信念的現(xiàn)狀

當(dāng)前大學(xué)生多為“95后”，他們具有這一時(shí)代的特點(diǎn)：崇尚獨(dú)立、追求個(gè)性；喜歡自我管理、缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)；對(duì)事物有自己的見解，善于自我表達(dá)；抗挫能力差；興趣愛好廣泛，喜歡推陳出新，大多有一技之長(zhǎng)；接受新事物能力快。

（一）理想信念主體化

“95后”大學(xué)生在“象牙塔”學(xué)習(xí)生活過(guò)程中，一方面，注重個(gè)人的獨(dú)立性、自主性，他們崇尚自我管理、自我選擇，主張個(gè)人意識(shí)、主體意識(shí)，對(duì)事物有自己獨(dú)特的看法和見解。與“80后”“90初”相比，在選擇大學(xué)選擇專業(yè)時(shí)，他們更為理性，更多的是考慮個(gè)人理想、個(gè)人興趣喜好和就業(yè)前景。另一方面，過(guò)于追求個(gè)性、獨(dú)立，導(dǎo)致“95后”大學(xué)生在遇到自身利益與他人利益、集體利益相沖突時(shí)更多關(guān)注個(gè)人利益的滿足，追求自我實(shí)現(xiàn)，忽略他人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，久而久之，集中體現(xiàn)為忽略他人感受、團(tuán)隊(duì)意識(shí)差、集體意識(shí)淡薄、對(duì)自身應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任考慮不周全等特點(diǎn)。

（二）理想信念多元化

大多數(shù)“95后”大學(xué)生的成長(zhǎng)伴隨優(yōu)越的物質(zhì)條件、多元化的知識(shí)環(huán)境、多樣化的信息渠道和多極化的政治背景，他們興趣愛好廣泛、喜歡推陳出新，看問題的視野開闊，在選擇自己的成長(zhǎng)模式時(shí)，會(huì)積極主動(dòng)地去追求更多元化的人生規(guī)劃，而不是盲目遵循過(guò)去的規(guī)則。這樣，一方面，他們會(huì)充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，選擇自己喜歡且適合的；另一方面，由于其心智還不夠成熟，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，再加上各種文化思潮和價(jià)值觀念的沖擊，“95后”大學(xué)生容易出現(xiàn)迷茫和困惑，價(jià)值觀和理想信念容易淡薄，出現(xiàn)模糊和偏差。

（三）理想信念務(wù)實(shí)化

“95后”大學(xué)生成長(zhǎng)在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，他們大都務(wù)實(shí)，厭惡空話、套話，他們追求物質(zhì)和利益，喜歡用腳踏實(shí)地的方式去取得既得利益，這點(diǎn)是值得肯定的。同時(shí)，近幾年激烈的就業(yè)壓力使得“95”后大學(xué)生更關(guān)注生活理想和職業(yè)理想，再加上目前就業(yè)市場(chǎng)的一些畸形現(xiàn)象使其對(duì)社會(huì)產(chǎn)生一些偏差認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致部分“95后”現(xiàn)實(shí)化、功利化，在一定程度上影響其理想信念的形成。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生理想信念的引領(lǐng)作用

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度概括，從國(guó)家層面、社會(huì)層面、個(gè)人層面三個(gè)角度確立了價(jià)值目標(biāo)、價(jià)值取向和價(jià)值準(zhǔn)則[2]。

（一）富強(qiáng)、民主、文明、和諧是價(jià)值目標(biāo)

富強(qiáng)、民主、文明、和諧是從國(guó)家層面對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的價(jià)值目標(biāo)，反映了現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的目標(biāo)和布局，對(duì)其他層次的社會(huì)主義核心價(jià)值觀起到統(tǒng)領(lǐng)作用，為大學(xué)生理想信念的形成指明了方向，使理想信念教育更具有時(shí)代特征。馬克思主義思想是我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)，大學(xué)生應(yīng)堅(jiān)定馬克思主義信仰，用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)與方法武裝頭腦，辨析多元價(jià)值，明確努力方向，把個(gè)人前途與國(guó)家發(fā)展、民族振興緊密結(jié)合起來(lái)，把個(gè)人理想與全民族共同理想統(tǒng)一起來(lái)，將愛國(guó)之心轉(zhuǎn)化為報(bào)國(guó)之心，積極投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中。

（二）自由、平等、公正、法治是價(jià)值取向

社會(huì)主義核心價(jià)值觀倡導(dǎo)的自由、平等、公正、法治是從社會(huì)層面、集體層面提出的價(jià)值理念，是我們黨和國(guó)家一貫堅(jiān)持的價(jià)值追求目標(biāo)，為大學(xué)生理想信念教育提供了理論依據(jù)。自由、平等、公正、法治反映了我黨促進(jìn)社會(huì)公平正義的價(jià)值目標(biāo)，是我國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的精神內(nèi)核。大學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義社會(huì)的基本屬性，推動(dòng)自由、平等、公正、法治的社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為大學(xué)生的價(jià)值取向并深入人心。

（三）愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是價(jià)值準(zhǔn)則

愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是從個(gè)人層面提出的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值準(zhǔn)則，是對(duì)公民個(gè)人的內(nèi)在要求，也是對(duì)“95后”大學(xué)生理想信念教育的時(shí)代要求，為大學(xué)生理想信念教育的開展指明了方向。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀、道德觀教育，使其樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。大學(xué)生應(yīng)該把愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善融入自己的日常行為規(guī)范中，規(guī)范自己的言行、學(xué)習(xí)生活，能經(jīng)常對(duì)照社會(huì)主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面的要求審視自己，反思自己，內(nèi)化到自身道德體系中，從而塑造高尚的人格[3]。

三、用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)“95后”大學(xué)生理想信念教育的途徑

“95后”大學(xué)生與“80后”相比性格有明顯的差異，傳統(tǒng)的教育方式已不能滿足現(xiàn)實(shí)需求。如何做好“95后”大學(xué)生理想信念教育工作是當(dāng)前高校思想政治教育工作者一項(xiàng)意義重大的任務(wù)。

（一）發(fā)揮思想政治理論課的主陣地作用

大學(xué)生思想政治理論課是理想信念教育的主陣地，應(yīng)充分利用好思想政治理論課的主渠道作用，提高思想政治理論課的實(shí)效性，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入課堂教學(xué)的全過(guò)程。多元化思想觀念的影響對(duì)思想政治教育課提出了更高的要求，也對(duì)教授這門課程的任課教師提出了更高的要求，要求任課教師不僅要有扎實(shí)的理論課功底、淵博的知識(shí)，還應(yīng)有高超的教學(xué)藝術(shù)，能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)中引起學(xué)生的共鳴。尤其應(yīng)將“95后”大學(xué)生所關(guān)心的時(shí)事政治、社會(huì)熱點(diǎn)問題與學(xué)生的思想狀況結(jié)合起來(lái)認(rèn)真剖析，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的興趣和熱情，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力、感染力，引導(dǎo)他們樹立正確的是非觀，這對(duì)“95后”大學(xué)生理想信念的影響是久遠(yuǎn)的、深刻的。

（二）發(fā)揮校園文化的文化育人功能

校園文化是大學(xué)精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生的理想信念、價(jià)值取向和行為規(guī)范有著潛移默化的影響，是高校進(jìn)行理想信念教育的沃土，也是大學(xué)生價(jià)值觀形成的良好載體。首先，高校要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)校園文化建設(shè)，創(chuàng)新校園文化建設(shè)載體，打造精品校園文化品牌項(xiàng)目，充分發(fā)揮校園文化品牌示范作用。在時(shí)機(jī)選擇上，既要利用“五四”“一二·九”等傳統(tǒng)主題日，又要結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、校園焦點(diǎn)開展主題教育活動(dòng)；在教育方法選取上，既要選取學(xué)生參與度廣的團(tuán)會(huì)、微團(tuán)課，也要選取他們喜歡的校園廣播、報(bào)告季，盡可能吸引更多同學(xué)參與，同時(shí)鼓勵(lì)他們開展思維碰撞，在碰撞中進(jìn)步、成長(zhǎng)。其次，積極發(fā)揮理論性社團(tuán)的作用。理論社團(tuán)是傳統(tǒng)思想政治教育的延伸，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用來(lái)幫助大學(xué)生堅(jiān)定理想信念。大學(xué)生更了解大學(xué)生的想法，其自主開展的活動(dòng)可以更貼近學(xué)生實(shí)際需要，肩負(fù)起吸引大學(xué)生關(guān)注黨的重大決策、重大方針，協(xié)助推進(jìn)黨的政治建設(shè)、制度成果深入人心的重任。

（三）搭建實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人

社會(huì)實(shí)踐是檢驗(yàn)理想信念是否真正發(fā)揮作用的試金石，大學(xué)生只有將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)和理解轉(zhuǎn)換成實(shí)際行動(dòng)時(shí)，才能加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解，從而成為其真正的踐行者[4]。

高校在進(jìn)行理想信念教育時(shí)要充分考慮“95后”大學(xué)生思想行為的特點(diǎn)，將理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)投身社會(huì)實(shí)踐。高校應(yīng)將社會(huì)實(shí)踐作為一項(xiàng)長(zhǎng)期持續(xù)的重要工作，將理想信念教育融入大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中去，根據(jù)自身專業(yè)特色和學(xué)生特點(diǎn)給“95后”搭建更多的實(shí)踐體驗(yàn)平臺(tái)，鼓勵(lì)“95后”成為社會(huì)實(shí)踐的主體，讓他們積極主動(dòng)投身到社會(huì)實(shí)踐中去，開闊視野、了解社會(huì)、了解國(guó)情，增強(qiáng)服務(wù)祖國(guó)、服務(wù)人民的意識(shí)，養(yǎng)成艱苦奮斗、腳踏實(shí)地的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)自己、反思自己的能力，做到理論與實(shí)際相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知行合一，從而不斷完善自己、充實(shí)自己，提高大學(xué)生理想信念教育的實(shí)效性[5]。

（四）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)新媒體陣地建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)成為“95后”大學(xué)生生活不可缺少的一部分，不僅是他們學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取信息的重要途徑，也是他們表達(dá)自我、思想交流的重要平臺(tái)。高等學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的過(guò)程中也應(yīng)充分利用新媒體陣地：一方面，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)主體建設(shè)，讓主流聲音奪得教育的制高點(diǎn)，形成強(qiáng)大的輿論力量和輿論氛圍；另一方面，充分跟隨“95后”大學(xué)生的步伐，運(yùn)用微博、微信、校園BBS等公共平臺(tái)，打破以往機(jī)械化的理想信念教育宣傳模式，用“95后”大學(xué)生喜歡的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言及時(shí)、準(zhǔn)時(shí)發(fā)布權(quán)威教育信息，形成正確的輿論導(dǎo)向，使其形成崇高的理想信念。

參考文獻(xiàn)：

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