改革小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的途徑

李勁松

摘要：目前的小學(xué)美術(shù)課堂，有一些教師仍沿襲傳統(tǒng)的教法，還在"以繪畫性為目的"，一味追求純粹的技法訓(xùn)練，帶有強(qiáng)制方法將成年人的規(guī)范模式壓給學(xué)生，要求學(xué)生千篇一律對(duì)著課本臨摹，這缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)造思維能力與審美能力的培養(yǎng)，違反了學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，導(dǎo)致了學(xué)生個(gè)性扭曲。本文對(duì)此提出了改革的途徑與方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；課堂；教學(xué)；改革

按照新課標(biāo)的要求，提高課堂教學(xué)效率，使小學(xué)生初步懂得美的規(guī)律，形成感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)，是小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革的中心任務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)中仍有一些教師默守陳規(guī)，沿襲傳統(tǒng)的教法，還在以繪畫為目的，一味追求純粹的技法訓(xùn)練，要求學(xué)生千篇一律對(duì)著課本臨摹，這違反了學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律。筆者認(rèn)為，此種狀況必須予以堅(jiān)決改革，我們必須加強(qiáng)對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)方法的研究與實(shí)踐，運(yùn)用新的理念、新的方法克服傳統(tǒng)美術(shù)教育的諸多弊端，努力激發(fā)課堂教學(xué)的活力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高教學(xué)的效率。在實(shí)踐中突出以下幾點(diǎn)：

一、注重感知體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在直觀感覺(jué)中提高"眼力"

眼力，指觀察事物的能力，捕捉審美對(duì)象的藝術(shù)美能力，即"看"作品的本領(lǐng)。人的智力結(jié)構(gòu)主要是由觀察力、記憶力、思維力、想象力、活動(dòng)力等因素組成，其中觀察力是人們?nèi)?、深入、正確認(rèn)識(shí)事物的一種能力。觀察是人們認(rèn)識(shí)世界、增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑；觀察是思維的先導(dǎo)，它又是視覺(jué)藝術(shù)最基本的活動(dòng)，也是美術(shù)教學(xué)訓(xùn)練的起點(diǎn)。面對(duì)年齡小的小學(xué)生，由于他們的知覺(jué)處在無(wú)意識(shí)性、情緒性比較明顯時(shí)期，還具有好奇心、好勝心的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的感知活動(dòng)，從制定每一單元的教學(xué)計(jì)劃到安排教學(xué)內(nèi)容、范畫教具等，都要從他們便于觀察記憶入手，從外形的美感到內(nèi)在結(jié)構(gòu)，由表及里、由簡(jiǎn)到繁的藝術(shù)分析，指導(dǎo)他們會(huì)"看"作品的方法，在直觀感受中讓他們獲得藝術(shù)美的享受，激發(fā)起學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

當(dāng)然，對(duì)美術(shù)尚處無(wú)知或知之不多的教育對(duì)象來(lái)說(shuō)，這種"看"是需要引導(dǎo)的。幫助引導(dǎo)他們直接地憑視覺(jué)觀察、親自體驗(yàn)增強(qiáng)形象的概念，對(duì)物象形成心靈感悟和建立某種精神意味，使他們親身對(duì)作品的感知思維得到珍惜。這種教學(xué)生"看"的教學(xué)方法的過(guò)程，是從生動(dòng)的審美直觀到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言表述的過(guò)程，是讓學(xué)生從對(duì)象個(gè)別特征到整體形象的把握過(guò)程，從而提高他們運(yùn)用形象表達(dá)對(duì)美的感受能力。

二、不拘泥教材中的預(yù)設(shè)，創(chuàng)新性的活用課本

（一）改變預(yù)設(shè)，讓教學(xué)更符合學(xué)生的認(rèn)知能力。

課堂教學(xué)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜多變的動(dòng)態(tài)過(guò)程，教師在課前只能按自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)預(yù)測(cè)學(xué)生的反應(yīng)，而在實(shí)際教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)遇到意想不到的突發(fā)事件。如課堂上學(xué)生對(duì)某個(gè)問(wèn)題興趣盎然，爭(zhēng)論不休，不能按教學(xué)計(jì)劃往下進(jìn)行等。因此，教師在課前應(yīng)廣泛收集材料，精心設(shè)計(jì)出一套具體可行的教學(xué)方案，而且要在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上有多個(gè)方案，以便應(yīng)付各種各樣的教學(xué)意外。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)也要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)、課堂的變化靈活調(diào)整，這樣，一旦在課堂上遇到"意外"，也不至于束手無(wú)策。教師要盡量少打斷學(xué)生的探索活動(dòng)，在設(shè)計(jì)這類活動(dòng)時(shí)，不要把整個(gè)活動(dòng)安排為若干個(gè)小環(huán)節(jié)，使一個(gè)整體支離破碎。我們寧愿少安排一些活動(dòng)，而有所側(cè)重地做透、做細(xì)某些探索發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)，讓他們有充足的時(shí)間自主地去探索。

如在教學(xué)《十二生肖》一課中，為了讓學(xué)生掌握剪紙的技能，最初我設(shè)計(jì)了一步一步根據(jù)已有小羊的圖案紋樣，如何用刀、用剪子完成一幅剪紙作品。這樣的教學(xué)活動(dòng)變成了機(jī)械的操作活動(dòng)，并且學(xué)生被教師牽著鼻子走。后來(lái)，在教研活動(dòng)中，教師們研討后改為先講講小羊的故事，了解小羊的性格、外形特征，再觀察范作，得出圖案可以設(shè)計(jì)成各種幾何形，花、草、小動(dòng)物等，并嘗試用刀、剪子進(jìn)行創(chuàng)作。這樣，學(xué)生能舉一反三地設(shè)計(jì)制作出其他新穎美觀的剪紙作品。因此，教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)更深入、更有效。

（二）給學(xué)生展示舞臺(tái)，讓課堂更有活力。

要建立以學(xué)生發(fā)展為本，提倡師生間、生生間的情感交流的平等關(guān)系，創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)情感生成的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)小組合作，通過(guò)思考、討論、對(duì)話、爭(zhēng)辯等活動(dòng)讓情感"自然天成"。記得一位名家說(shuō)過(guò)，如果提供機(jī)會(huì)，學(xué)生的活動(dòng)就會(huì)顯示多種可能性。

例如"六一"兒童節(jié)這天上午的美術(shù)課《我們班級(jí)的標(biāo)志》，我一進(jìn)課堂，學(xué)生便要求給他們布置教室。因?yàn)橄挛缫M(jìn)行班級(jí)文藝表演，我當(dāng)然欣然答應(yīng)。同學(xué)們都動(dòng)起來(lái)了，有的在板畫，有的在拉花，有的在吹氣球，有的在掛氣球，有的在"指揮"――他們都那么投入，那么快活，那么融洽，而我在板書大大的"六一"快樂(lè)，然后同學(xué)再填色，填成一個(gè)個(gè)快樂(lè)的"會(huì)說(shuō)話的小人兒"。我們正進(jìn)行著一節(jié)愉快的藝術(shù)實(shí)踐課。我相信在這樣似乎有些"亂"的課堂，同學(xué)們一定能感受到美術(shù)的實(shí)用與快樂(lè)，感覺(jué)到同學(xué)之間的和睦融洽的感情。我還用相機(jī)記錄下了這和諧愉快的一道亮麗景觀。

三、發(fā)揮欣賞的陶冶作用，升華學(xué)生的情感層次

情感是每個(gè)心理健全的人都必須體驗(yàn)的心理過(guò)程。情感作為人類美好行為的內(nèi)在升華同道德相依存，情感溶化在知識(shí)與道德之中。經(jīng)調(diào)查表明：小學(xué)生背誦一篇欣賞文章是件非常容易的事，但讓他們從美學(xué)角度談?wù)撘患髌?，那是難乎其難。因此，開(kāi)設(shè)欣賞課，對(duì)提升學(xué)生的精神境界、增強(qiáng)情感也是素質(zhì)教育的重要一環(huán)。

美育的實(shí)質(zhì)是情感教育，情感構(gòu)成了藝術(shù)審美的主要特征。如何激起小學(xué)生的情感與學(xué)習(xí)的興趣，必須在教學(xué)的內(nèi)容與教學(xué)手段上安排欣賞課這一環(huán)節(jié)，利用幻燈、電影電視、講座、參觀等現(xiàn)代化教學(xué)途徑，利用文學(xué)性的語(yǔ)言表述，介紹一些古今中外的他們既陌生又有興趣的不同風(fēng)格的作品，像畢加索、塞尚、凡高、馬蒂斯、夏加爾、杜尚等各種流派、各種造型語(yǔ)言的既抽象又具體的名作，讓他們理解到作品中的精神內(nèi)涵，以及色彩變化、筆融、肌理、素描等美感效果，挖掘他們的想象潛能，拓展思想，通過(guò)提高欣賞能力從而達(dá)到在耳聞目睹的情境中將自己的情感自覺(jué)地傾注在技能訓(xùn)練過(guò)程中。

總之，樹(shù)立新的教學(xué)觀念，改革美術(shù)教學(xué)的途徑很多，自己所談，實(shí)屬管窺蠡測(cè)，不妥之處敬請(qǐng)同行們予以指正，以便共同商榷，共同提高，以促進(jìn)我們的教學(xué)改革邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。