在小學(xué)語文教學(xué)中提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的探究

龍志國

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)中，我們不僅是單純的傳授語文知識(shí)，培養(yǎng)語文能力，還應(yīng)該利用語文學(xué)科的優(yōu)勢，采取一些途徑來提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文從關(guān)注學(xué)生心里健康，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究，注重情感教育的熏陶等幾個(gè)方面來談?wù)勥@個(gè)問題

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；綜合素養(yǎng)；心里健康；情感教育

綜合素養(yǎng)指一個(gè)人心里狀態(tài)、學(xué)習(xí)能力、情感智商等比較全面的素養(yǎng)，它能有效促進(jìn)一個(gè)人的全面發(fā)展。在小學(xué)語文教學(xué)中，我們可以從哪些方面來提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)呢？

一、重視學(xué)生心里健康教育

現(xiàn)在社會(huì)的高速發(fā)展，社會(huì)競爭的加劇，導(dǎo)致很多家長過多地施壓給學(xué)生，過度追求學(xué)生取得好成績而不關(guān)注學(xué)生本身的成長以及人格、習(xí)慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致很多學(xué)生存在這樣或那樣的問題，影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)或提升。由此可見，心理健康教育非常重要，是確保學(xué)生健康成長的關(guān)鍵。在學(xué)科中滲透心理健康教育是小學(xué)教育中非常重要的一種方式，再加上小學(xué)語文本身的特殊性，在其中應(yīng)用心理健康教育有著非常顯著的意義和價(jià)值。

以人教版小學(xué)語文為例，其內(nèi)容主要包含五種愛，愛祖國、愛人民、愛自然、愛科學(xué)以及愛自己。教師需要充分挖掘這一些情感內(nèi)容，并借助課文當(dāng)中的“愛”引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)愛的正確感受，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，陶冶學(xué)生愛國愛人的情感。例如，在《魚游到了紙上》的課文當(dāng)中，其主要是以“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力”作為教學(xué)精神，在教學(xué)這一篇課文時(shí)，教師可以將教學(xué)的著重點(diǎn)放在聾啞青年專注且勤奮的學(xué)習(xí)品質(zhì)中，同時(shí)借助多媒體的方式呈現(xiàn)出青年在觀察與繪畫過程中的形象，促使學(xué)生感受到作者極強(qiáng)觀察力的同時(shí)，同時(shí)體會(huì)聾啞青年細(xì)致、豐厚的情感以及對(duì)生活無限的熱愛。再例如，《小馬過河》課文的教學(xué)中，通過讓學(xué)生反復(fù)朗讀、默讀或者學(xué)生自由舉手分角色朗讀，透過老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)提示體會(huì)動(dòng)物們的對(duì)話對(duì)小馬心態(tài)的影響。這樣，學(xué)生可以自己感知，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，樹立“自己的事自己解決”，做力所能及的事，獨(dú)立解決問題的心理思想。教學(xué)過程中，除了完成既定大綱的要求，在學(xué)生認(rèn)字識(shí)詞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生各抒己見，營造愉悅的氛圍，同時(shí)學(xué)到知識(shí)。只要老師用心，總會(huì)找到巧妙的方法，寓教于樂，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了客觀的評(píng)價(jià)、心靈美、正能量，勇于展示自我，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自我。

二、重視學(xué)生探究能力培養(yǎng)

新時(shí)代提倡創(chuàng)新教育，人才的培養(yǎng)也需要?jiǎng)?chuàng)新教育，而創(chuàng)新教育的核心就是探究能力，只有善于探究的人，才能有所創(chuàng)造。在小學(xué)語文教學(xué)中，組織探究式學(xué)習(xí)，可以創(chuàng)設(shè)更加豐富立體的探究學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在情境中，受到更多的思想激發(fā)和情感的渲染，學(xué)生就更容易在教師的引導(dǎo)下向探究的目標(biāo)前進(jìn)。

探究學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，需要最終化為具體的問題，讓問題引導(dǎo)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)方向。所以，教師要如何創(chuàng)造情境并提出問題呢？可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行。第一，教師可以借助兒童現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引起認(rèn)知方面的沖突，從而提出問題。在小學(xué)生的已有認(rèn)知體系中，他們對(duì)于某些事物有既定的認(rèn)識(shí)，此時(shí)如果教師提出另外的觀點(diǎn)，就可以讓他們興趣大增。如指導(dǎo)課外讀物中的《雨后》、老師可以出示這樣的情景同學(xué)們，平常在下雨天兄妹倆他們摔了跤，反而很高興，甚至想多摔一跤，你知道這是怎么一回事嗎？學(xué)生聽到以后發(fā)現(xiàn)這一說法，跟自己的原有認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生了矛盾，所以他們很想知道，這到底是為什么，因此，迫不及待的拿起課本，一看究竟。第二，教師可以舉出相關(guān)的實(shí)例，順勢提出問題。伴隨著授課的內(nèi)容，要充分的激發(fā)學(xué)生的好奇心，講到具體內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合相關(guān)的實(shí)例，進(jìn)一步的提出問題。如《鯨》一課，討論鯨吃東西的方式，教師可出示：鯨吃東西與眾不同，我們把這種方式叫“鯨吞”，學(xué)生一聽，對(duì)“鯨吞”一詞，反映較大，便迫不及待地去讀書解決，進(jìn)而進(jìn)入探究情景。第三，教師可以通過故事或游戲的方式提出問題。如指導(dǎo)課外讀物中的《三袋麥子》可通過教師聲情并茂的語言講述課文開始土地爺爺給三個(gè)伙伴一袋麥子的故事，他們不同的表現(xiàn)，可愛的樣子深得同學(xué)們的喜愛，但一年以后這三個(gè)伙伴是如何處理這袋麥子的呢？講到這里，就可以引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行猜想，然后啟發(fā)他們通過讀書探究解決。

三、重視學(xué)生情感教育的熏陶

教書不只是知識(shí)的簡單傳播，這中間還蘊(yùn)含了師生互動(dòng)教學(xué)中的情感因素。誰在語文教學(xué)中注重了情感教育，那他的語文教書成效一定不會(huì)差。情感能夠有效刺激人的大腦和心理，是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中的原動(dòng)力，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中加入自己的情感，才能用自己的理解去思考知識(shí)，才能帶著自己的情感去感悟語文課程的熏陶。因此，情感教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中具有舉足輕重的作用，是提升語文教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的強(qiáng)心劑。

語文課程從內(nèi)容上來看與其他學(xué)科有些一個(gè)很大的不同點(diǎn)，就是情感性。語文當(dāng)中的每一篇文章都具有作者獨(dú)特的感情，只有讀者運(yùn)用自己的情感功能去細(xì)細(xì)品味，才能發(fā)現(xiàn)其中的韻味?？梢哉f情感是語文教育的靈魂，但同時(shí)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方法。只有注重學(xué)生的情感和諧發(fā)展，才能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到豐富的名篇佳作當(dāng)中去體悟不一樣的內(nèi)涵。帶著感情的閱讀，才會(huì)讓閱讀，才會(huì)讓語文學(xué)習(xí)變得更加有趣，跟隨著每一篇文章進(jìn)入到作者的內(nèi)心世界，同時(shí)，教師在教學(xué)的時(shí)候，也要注意自己情感方面的運(yùn)用，準(zhǔn)確把握文章作者的情感走向的同時(shí)也要注意觀察學(xué)生在語文學(xué)習(xí)時(shí)候的情感走向，將兩者有效結(jié)合起來，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。另外，在語文教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用情感教育，能夠更高效的促進(jìn)語文學(xué)習(xí)。所以，從這一點(diǎn)來說，情感教育在語文教學(xué)當(dāng)中，有著比較強(qiáng)的信號(hào)和強(qiáng)化功能，一些學(xué)生對(duì)于古詩詞或者課文背誦不出來，但是卻對(duì)自己喜歡的某些文章，或者音樂作品牢記于心，就是情感在當(dāng)中起到了很大的作用。小學(xué)語文教材中的很多文章，都可以將整篇文章的情感注入到教學(xué)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知，不僅提升了教學(xué)效率，還能促進(jìn)學(xué)生的情感升華，強(qiáng)化語文學(xué)習(xí)。

在小學(xué)語文教學(xué)中，如果說利用學(xué)科優(yōu)勢能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的話，那么反過來，學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，也能夠有效提升語文教學(xué)的效果，這兩者是相互相成的。因此，大家在語文教學(xué)中，一定要注意學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。