中職《Auto CAD基礎(chǔ)》課程的實踐教學方法探析

陳桂英

摘要：《Auto CAD基礎(chǔ)》是計算機輔助設(shè)計教學中的基礎(chǔ)性課程，，在培養(yǎng)學生繪圖能力、提高學生設(shè)計能力等方面發(fā)揮著重要作用。因此，應(yīng)明確《Auto CAD基礎(chǔ)》課程的實踐教學目標，創(chuàng)新實踐教學方式及評價，以更好地提高《Auto CAD基礎(chǔ)》課程教學效果。

關(guān)鍵詞：Auto CAD；實踐教學；教學模式

隨著中職課程教學改革的深入發(fā)展，實踐教學的重要性日漸凸顯，成為優(yōu)化中職課程教學、培養(yǎng)學生實踐能力重要途徑，并且被廣泛用于中職課程教學之中。所以在《Auto CAD基礎(chǔ)》課程教學中，應(yīng)當提高實踐教學的比重、以實踐教學培養(yǎng)學生的計算機應(yīng)用能力。

一、實踐教學對《Auto CAD基礎(chǔ)》課程教學的意義

Auto CAD是Autodesk公司開發(fā)的一款計算機輔助設(shè)計軟件，該設(shè)計軟件可以在多個系統(tǒng)版本上運行，被廣泛用于建筑設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、廣告設(shè)計等設(shè)計活動之中。在中職教學中，《Auto CAD基礎(chǔ)》課程是培養(yǎng)學生室內(nèi)設(shè)計能力的重要方式，也是學生從事室內(nèi)設(shè)計工作必不可少的能力要求。《Auto CAD基礎(chǔ)》課程以培養(yǎng)學生的計算機制圖能力、Auto CAD軟件應(yīng)用能力等為重要目標，通過Auto CAD課程學習能夠較好地培養(yǎng)中職學生的室內(nèi)設(shè)計能力，使學生能夠較好地勝任室內(nèi)設(shè)計的基本要求。所以應(yīng)當高度重視實踐教學在《AutoCAD基礎(chǔ)》課程教學中的重要作用，加強《AutoCAD》課程的實踐教學。

首先，強化《Auto CAD基礎(chǔ)》實踐教學是中職教學的基本要求。中職教育是以培養(yǎng)一線技術(shù)工人和應(yīng)用型人才為主要目的的，專業(yè)課程設(shè)施、教學目標制定、教學模式設(shè)置等都是圍繞實踐能力和專業(yè)技能培養(yǎng)所展開的。以室內(nèi)設(shè)計專業(yè)為例，之所以開設(shè)《Auto CAD基礎(chǔ)》課程就是為了更好地培養(yǎng)學生的計算機繪圖能力和室內(nèi)設(shè)計能力。顯然，將實踐教學作為《Auto CAD基礎(chǔ)》課程教學的核心環(huán)節(jié)是中職教學和學生實踐能力培養(yǎng)的客觀要求，也是實現(xiàn)教學目標的必然選擇。其次，強化《Auto CAD基礎(chǔ)》實踐教學是計算機輔助繪圖教學的客觀要求。不同的專業(yè)課程往往有不同的性質(zhì)和特點，《Auto CAD基礎(chǔ)》課程就是一門實踐性和應(yīng)用性很強的課程，學習這門課程是為了使學生掌握計算機繪圖的基本方法技巧、二維繪圖方法等，為學生室內(nèi)設(shè)計繪圖打下良好基礎(chǔ)。所以應(yīng)當將實踐教學作為《Auto CAD基礎(chǔ)》課程教學的主要內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

二、以實踐教學優(yōu)化《Auto CAD基礎(chǔ)》教學的策略

創(chuàng)新《Auto CAD基礎(chǔ)》課程教學理念，以實踐教學法優(yōu)化《Auto CAD基礎(chǔ)》課程教學模式，對對培養(yǎng)學生的Auto CAD應(yīng)用能力，提高《Auto CAD基礎(chǔ)》課程教學的有效性具有重要意義。

（一）明確實踐教學目標。

《AutoCAD基礎(chǔ)》實踐教學是以培養(yǎng)學生的計算機輔助繪圖能力為教學目標的，該教學目標具有鮮明的實踐性和實效性，體現(xiàn)了室內(nèi)設(shè)計制圖的基本要求。從總體上看，《AutoCAD》課程實踐教學的目標主要包括：（1）能力目標。通過本次課程的學習，使學生掌握CAD常用命令的使用方法和繪圖技巧，具備較好的制圖能力和解決制圖中實際問題的能力，能正確熟練的完成基本的二維平面圖的繪制工作，為學生下一步運用CAD軟件進行室內(nèi)設(shè)計繪圖打下基礎(chǔ)。（2）素質(zhì)目標。通過計算機繪圖實踐，培養(yǎng)制定并實施工作計劃的能力、團隊合作與交流的能力、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，以及良好的職業(yè)道德和職業(yè)情感，提高適應(yīng)職業(yè)變化和發(fā)展的能力。

（二）明確實踐教學內(nèi)容。

為了適應(yīng)《AutoCAD》實踐教學需要，應(yīng)當以講練結(jié)合、強化上機操作、培養(yǎng)計算機繪圖能力等為主要內(nèi)容，將基礎(chǔ)知識模塊、崗位能力模塊、技能訓練模塊等充分結(jié)合起來，在教學實踐中培養(yǎng)學生的自主能力及實踐能力。在基本知識教學模塊方面，應(yīng)當讓學生初步了解《AutoCAD》的基礎(chǔ)知識、圖層、工具、編輯、圖塊、渲染等，使學生對《AutoCAD》繪圖有較為深刻的了解。在崗位能力教學方面，應(yīng)當將《AutoCAD》繪圖作為專業(yè)設(shè)計重點，通過多媒體課件演示室內(nèi)設(shè)計的操作步驟、命令性能、相關(guān)工具等，以直觀形象的方式呈現(xiàn)相關(guān)知識點及命令，幫助學生樹立整體繪圖意識，使學生對《AutoCAD》軟件在總體上有所認知和了解，能夠運用計算機輔助繪圖軟件進行簡單的室內(nèi)繪圖設(shè)計。在強化訓練教學方面，可以按照《AutoCAD》能力培養(yǎng)標準組織教學內(nèi)容，指導(dǎo)學生進行計算機輔助繪圖訓練，在繪圖訓練中培養(yǎng)學生的動手操作能力及實踐能力。比如可以用講練結(jié)合的方式安排《AutoCAD》課程教學內(nèi)容，在練中講、學中做、做中總結(jié)，實現(xiàn)知識學習和上機實踐的有機結(jié)合；還可以將采用“仿圖-示范-講解-訓練-點評”的《AutoCAD》課程教學流程，將實踐操作滲透到課程教學的每個環(huán)節(jié)。

（三）強化實踐教學評價。

在《AutoCAD》基礎(chǔ)教學中，應(yīng)當提高實踐教學在教學過程中的比例，以更好地評價學生的計算機輔助設(shè)計能力。比如可以將實踐教學考核滲透到日常評價之中，將上機實踐操作作為實踐教學的重要內(nèi)容；還可以以室內(nèi)設(shè)計成果展示的方式開展實踐教學評價，讓學生設(shè)計室內(nèi)裝修效果圖、室內(nèi)施工設(shè)計圖、室內(nèi)吊頂設(shè)計圖等，以更好地考核學生的計算機輔助設(shè)計能力。

三、結(jié)語

《Auto CAD基礎(chǔ)》課程是中等職業(yè)技術(shù)教育“計算機應(yīng)用”專業(yè)的核心課程之一，這門學科的重點是掌握AutoCAD繪制二維圖的方法，以及工程繪圖的規(guī)范，因而是一門實踐性很強的技術(shù)訓練課程。通過對該課程的學習，不僅能使學生掌握圖形生成的基本方法，能進行圖形的繪制、編輯與修改的能力，同時還能培養(yǎng)該學科人才的應(yīng)用能力、科學綜合素養(yǎng)和設(shè)計能力。因此，應(yīng)高度重視中職《Auto CAD基礎(chǔ)》課程實踐教學，優(yōu)化《Auto CAD基礎(chǔ)》課程的實踐教學模式，以更好地提高Auto CAD實踐教學的有效性。

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