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    高中政治課堂教學(xué)生活化的實踐與研究

    2018-03-22 12:54周志軍
    魅力中國 2018年42期
    關(guān)鍵詞:高中政治生活化有效性

    周志軍

    摘要:隨著新課程改革的不斷深入,當(dāng)前高中政治課堂教學(xué)中掀起了一股“改革”風(fēng)潮,教師致力于改變傳統(tǒng)刻板的教學(xué)模式,不斷創(chuàng)新和嘗試新的教學(xué)模式,取得了一定的教學(xué)成效。其中,生活化教學(xué)模式以其“貼近學(xué)生生活實際,易于學(xué)生認(rèn)知和理解知識,發(fā)揮其主觀能動性”等優(yōu)勢,在高中政治課堂教學(xué)中被廣泛運用。為此,本文以高中政治為例,進(jìn)一步探討“生活化”教學(xué)模式在高中政治課堂教學(xué)中的實施策略,以期為后來研究者提供一些參考和借鑒。

    關(guān)鍵詞: 高中政治;生活化;有效性

    生活化教學(xué)是新課程改革所倡導(dǎo)的較為典型的創(chuàng)新教法之一,也是未來高中政治學(xué)科教育的重要方向之一。當(dāng)前,在高中政治教學(xué)為“改變傳統(tǒng)刻板的教學(xué)模式,不斷創(chuàng)新和嘗試新的教學(xué)模式”這一背景下,生活化教學(xué)模式以其“貼近學(xué)生生活實際,易于學(xué)生認(rèn)知和理解知識,發(fā)揮其主觀能動性”等優(yōu)勢,在高中政治課堂教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。對此,本文響應(yīng)新課程改革的號召,從生活化教學(xué)的基本內(nèi)涵、重要性及具體實施策略等方面入手,探討有效運用生活化教學(xué)以進(jìn)一步提升高中政治課堂教學(xué)的有效性。

    一、生活化教學(xué)的內(nèi)涵概述

    所謂“生活化教學(xué)”,即指教師在教學(xué)中基于學(xué)生生活實際視角,將政治學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生生活實際緊密結(jié)合,通過對社會、生活中的熱點問題、現(xiàn)象及經(jīng)驗等分析,不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)“知識源于生活,用于生活”的理念。

    二、高中政治開展生活化教學(xué)的意義

    在高中政治課程教學(xué)中運用生活化教學(xué)模式十分重要。第一,有助于改變傳統(tǒng)政治課堂學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面,給予學(xué)生更大的自主空間,以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性;第二,通過開展課堂系列生活化活動,極大程度地增進(jìn)師生之間、生生之間的溝通與交流,對營造良好的課堂氛圍,提升高中政治課堂教學(xué)有效性等都大有裨益。第三,實施生活化教學(xué)還有利于學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。在高中政治課堂開展生活化教學(xué),能夠引發(fā)學(xué)生基于生活實際經(jīng)驗的聯(lián)想,并在探索、討論過程中,培養(yǎng)其自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索問題及解決問題等能力,這是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。因此,在當(dāng)前形勢下,對高中政治教學(xué)進(jìn)行生活化改革,意義重大且深遠(yuǎn)。

    三、高中政治課堂生活化教學(xué)的實施策略

    (一)營造生活化的教學(xué)氛圍

    無數(shù)教學(xué)實踐證明,一堂高效的教學(xué)課堂是建立在輕松、良好的課堂氛圍基礎(chǔ)之上的。為此,要最大限度地發(fā)揮高中政治生活化教學(xué)的效用,首要任務(wù)應(yīng)當(dāng)是著手營造輕松、和諧的生活化教學(xué)氛圍。教師要摒棄傳統(tǒng)教師高高在上的感覺,努力溝通與聯(lián)系學(xué)生,和學(xué)生“打成一片”,打造適合的教學(xué)溝通平臺,消除學(xué)生對教師的距離感,增進(jìn)師生情誼。如教師可以增設(shè)課堂問答環(huán)節(jié),以平等的姿態(tài)和學(xué)生交流,拉近學(xué)生對教師的距離。同時,教師還應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充足的時間和空間,引導(dǎo)學(xué)生親身體驗和感悟政治與生活之間的聯(lián)系,并提出獨特見解和意見?;诖?,確保高中政治生活化課堂氛圍輕松又平等,為生活化教學(xué)課堂順利進(jìn)行作保障。

    (二)革新政治生活化教學(xué)理念

    從高中政治課程教學(xué)現(xiàn)狀看,其存在一個較為明顯且嚴(yán)重的誤區(qū),即教師教學(xué)以應(yīng)對高考為主要目的,將教學(xué)重點放置在如何提高學(xué)生高考成績,掌握應(yīng)試高分技巧等方面,以“填鴨式”、“灌輸式”教學(xué)為主,讓學(xué)生死記硬背。這一做法既與高中政治課程培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀及情感態(tài)度這一根本目標(biāo)不符,又與新課程改革教學(xué)理念背道而馳。理念是教學(xué)行為的先導(dǎo)。為此,在打造高中政治生活化課堂的過程中,教師要做好教學(xué)理念的改革與創(chuàng)新,在教學(xué)中積極聯(lián)系生活實際,突出政治知識在生活實際中的應(yīng)用。要做到這一點,需要教師及時摒棄傳統(tǒng)高中政治教學(xué)課堂講練分離的模式,結(jié)合生活化模式,對高中政治課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革,尤其強化對生活知識、生活現(xiàn)象的引入及學(xué)生對生活化模式的理解,注重將課堂教學(xué)知識與學(xué)生生活實際相結(jié)合,生活現(xiàn)象與政治理論知識相結(jié)合,幫助學(xué)生掌握“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的能力,進(jìn)而更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握高中政治學(xué)科基礎(chǔ)知識,切實有效地培養(yǎng)和提升學(xué)生形成良好的政治素養(yǎng)。從而幫助學(xué)生更深層次地了解生活化教學(xué),并利用其為學(xué)生的政治學(xué)習(xí)帶來的優(yōu)勢。

    (三)從生活中挖掘素材

    與新課改前的教材相比,高中政治課改后的教材更加合理,其引入更多與實際生活緊密相關(guān)的案例和素材,為打造一堂高效的政治生活化課堂提供極大便利。但高中政治課堂生活化教學(xué)除了需在教材中增加生活相關(guān)案例外,還需要努力挖掘教材以外的生活化元素,以填補和充實課本教材上的不足。教師可以選擇應(yīng)用高中政治教材中的實際生活案例,實現(xiàn)擴大高中政治課堂廣度的目標(biāo),達(dá)到高中政治教材與實際生活相聯(lián)系的要求。

    四、結(jié)語

    在高中政治課堂開展生活化教學(xué),既符合當(dāng)前新課程改革的需要,又與高中政治學(xué)科未來教學(xué)前景相吻合。為此,教師要著力構(gòu)建輕松、和諧的高中政治教學(xué)課堂,不斷革新政治生活化教學(xué)理念,挖掘豐富的生活化教材,等等,打造出一堂真正的生活化課堂,以充分體現(xiàn)高中政治學(xué)科教學(xué)的特色,全面提高學(xué)生的政治綜合能力和素養(yǎng)。

    本文系“十二五”規(guī)劃課題《高中政治課堂教學(xué)生活化的實踐與研究》

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