在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何營造課堂氛圍

張海燕

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)的新課程非常注重在課堂的教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生學(xué)生人文意識(shí)的培養(yǎng)，新課程改革著重提出“小學(xué)數(shù)學(xué)課程需要以提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛”，“注重培養(yǎng)小學(xué)生的道德修養(yǎng)和審美意識(shí)，促使他們逐漸形成健全的人格和個(gè)性，從而使小學(xué)生的德、智、體、美得到全面發(fā)展”。你覺得要?jiǎng)?chuàng)設(shè)這樣良好的學(xué)習(xí)環(huán)境需要我們?nèi)绾稳?chuàng)新我們的教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)；課堂氛圍

積極主動(dòng)的課堂氛圍能夠非常有效地使教學(xué)效率得以提升，使之教學(xué)與相長相結(jié)合。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要把學(xué)生的學(xué)習(xí)放在主體地位，并發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，培養(yǎng)他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)樂趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，讓教師真正了解教師在學(xué)習(xí)中應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓教師明白自己只是在進(jìn)行課堂的教學(xué)中，老師只是引導(dǎo)作用，學(xué)生才是正真的主導(dǎo)者。那么怎樣創(chuàng)設(shè)輕松、和睦積極向上的課堂氛圍呢？從教學(xué)課堂的過程來看，我們便可以從以下幾方面著手：

一、教學(xué)課堂準(zhǔn)備

在上課前，教師可以讓學(xué)生們唱唱歌，玩玩一些數(shù)字游戲，這樣它不只是促使學(xué)生從課間的游戲活動(dòng)中逐步進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，帶動(dòng)了課堂氛圍，還能集中學(xué)生在課堂上的注意力，并為新知識(shí)的學(xué)習(xí)提供了條件。假如教師是代課老師，便可以在上課前和學(xué)生交流，還可以和學(xué)生討論一些比較活潑輕松的話題。例如；“你姓什么”“你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？”“你們覺得學(xué)數(shù)學(xué)難嗎？”......這些話題可以幫助你在較短的時(shí)間內(nèi)拉近與學(xué)生之間的距離，同時(shí)也為自己接下來所授課的內(nèi)容埋下伏筆。

二、用微笑來貫穿課堂

在創(chuàng)造積極主動(dòng)良好的課堂教學(xué)氛圍中，帶著滿臉笑容去課上課，這是一種非常簡單又容易施行又是非常有效的方法。所以，這種笑容是要由內(nèi)心而發(fā)出的，這也是關(guān)愛學(xué)生的一種行為方式方法，它是一種在心理上與學(xué)生的交流方式，并非是一種虛情假意、戒驕戒躁的表情。教師在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出的親切感會(huì)使學(xué)生在課堂中洋溢著滿臉的笑容，進(jìn)一步的感受老師的和藹可親。從而希望教師改變在課堂教學(xué)中為了在學(xué)生面前樹立威嚴(yán)而板著面孔的教學(xué)方式方法。因此它讓學(xué)生很早的否定了教師的親切感。如果是這樣的話，學(xué)生是否還會(huì)主動(dòng)、愿意和教師交流問題呢！由此可見，教師所要建立的威嚴(yán)是不能以嚴(yán)厲的表情為基礎(chǔ)，而是要來自教師作為終身的學(xué)習(xí)者和教師的為人師表。以滿臉的笑容去面對(duì)學(xué)生，其本身就體現(xiàn)著自信，它可以以自身的魅力去培養(yǎng)去征服學(xué)生的自信。倘若帶著死板的面孔去上課，就會(huì)覺得我們自己沒有去培養(yǎng)、去征服學(xué)生的自信。反而采用一些迫切的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行逼迫，可想而知，這種逼迫學(xué)生的學(xué)習(xí)方法往往得不到自己預(yù)期的效果即使得到了那也維持不了多久?？偠灾瑪?shù)學(xué)教師想要讓自己去積極主動(dòng)的去追求知識(shí)必須要給學(xué)生營造一種寬松、愉快的課堂氛圍。更重要的是教師自己要有這份積極向上的熱情，用自己的這份熱情去激勵(lì)學(xué)生。

三、運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛

采用多媒體教學(xué)進(jìn)而改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)的方法，還幫助學(xué)生快速的理解認(rèn)識(shí)新知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。數(shù)學(xué)作為一門形象、枯燥、難懂的學(xué)科，那么怎樣化形象為具體、化枯燥為生動(dòng)、化難懂為易學(xué)呢？多媒體的出現(xiàn)便讓這個(gè)問題得到了改善。多媒體網(wǎng)絡(luò)在課堂教學(xué)過程中具有一個(gè)重要的地位，也是教學(xué)中不可缺少的因素。教師在課堂教學(xué)過程中利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的技術(shù)，讓教學(xué)的方式方法和形式出現(xiàn)了多樣化，從而打破了常規(guī)教學(xué)形式；多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與數(shù)學(xué)課堂相結(jié)合，靈活生動(dòng)的教學(xué)方式增加了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛和興趣，也大幅度地提升了教師所預(yù)期的課堂效果。例如，教學(xué)《認(rèn)識(shí)郵票》一課時(shí)，為了使學(xué)生了解郵票在實(shí)際生活中的用途。教師便可以找尋一些有關(guān)郵票的視頻和圖片，讓學(xué)生真實(shí)有效的體會(huì)帶郵票在日常生活中的用途和使用方法。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅僅能吸引學(xué)生，還能使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛，從而讓學(xué)生更加喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的產(chǎn)生了熱愛之情。

四、老師要多設(shè)置趣味性問題，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考

有些教師受應(yīng)試教育的影響不愿使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑也不知道如何提高課堂的氛圍，這樣就形成了只有老師在上面講，學(xué)生只是在下面聽導(dǎo)致一節(jié)課都沒有師生互動(dòng)反而都是教師再講學(xué)生安靜的像一潭死水，促使學(xué)生是在壓迫中接受知識(shí)，減少了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣的教學(xué)效果就不得而知了。所以，教師需要走出應(yīng)試教育對(duì)自己的影響，在課堂上應(yīng)該創(chuàng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，要體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。因此教師便可以提問學(xué)習(xí)一些有意思的問題還可以具有一定的挑戰(zhàn)性，帶動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與性，使課堂教學(xué)的氛圍生動(dòng)活潑起來。學(xué)生在具有挑戰(zhàn)性的問題下便會(huì)有求知答案的欲望。教師便可以讓學(xué)生小組進(jìn)行討論這樣不僅帶動(dòng)了課堂的活躍氛圍，還帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。

五、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，動(dòng)手能力

教師可以在教學(xué)過程中做到放手教學(xué)，讓學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)問題并積極主動(dòng)地與同學(xué)老師一起討論在學(xué)習(xí)中遇到的問題。我們要時(shí)刻記住學(xué)生在學(xué)習(xí)中是具有主體地位，所以教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，從而也能提升學(xué)生的思維能力。我們還可以在教學(xué)過程中不斷激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)際問題。例如；認(rèn)識(shí)正方形、長方形便可以讓學(xué)生們自己動(dòng)手制作。在制作的過程需要手腦并用因此直接把課本內(nèi)容形象生動(dòng)化。極大的激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的探索能力以及對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛之情。

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要給學(xué)生營造一個(gè)積極主動(dòng)、熱愛學(xué)習(xí)、互幫的互助的班集體氛圍。營造教學(xué)課堂氛圍的方式方法是多種多樣的，因此教師要充分結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科所具有的特征、教學(xué)所教授的對(duì)象、課堂教學(xué)中環(huán)境等種種因素，巧妙地選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，營造積極主動(dòng)的課堂氛圍。