靈動(dòng)課堂的小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐分析

馮娟

摘要：在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)上，靈動(dòng)課堂在老師的幫助指導(dǎo)下，使學(xué)生會(huì)在每節(jié)課上對(duì)問題展開思考與回答，由此培養(yǎng)自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣。尤其是在小學(xué)語(yǔ)文里，這種課堂模式的應(yīng)用非常重要，因?yàn)樗梢宰寣W(xué)生很快學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文。就本文來看，靈動(dòng)課堂在小學(xué)語(yǔ)文的實(shí)踐應(yīng)該循序漸進(jìn)地開展，對(duì)于如何開展得有一個(gè)詳細(xì)又全面的分析。

關(guān)鍵詞：靈動(dòng)課堂；小學(xué)語(yǔ)文；實(shí)踐分析

什么是靈動(dòng)課堂呢？靈動(dòng)課堂可以說是老師應(yīng)用的一種很重要的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)思維三者同時(shí)反映出來的課堂；也可以說是老師為了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文思想給學(xué)生學(xué)習(xí)提供快樂、輕松、透徹的課堂；還可以說是學(xué)生要在學(xué)習(xí)時(shí)主動(dòng)、互動(dòng)、小組動(dòng)以達(dá)到?jīng)_擊老師和學(xué)生心靈目的的課堂。它的作用很強(qiáng)大，可以激發(fā)學(xué)生的知識(shí)念頭，讓學(xué)生的心靈與課程的節(jié)奏完美地結(jié)合在一起。所以可以知道在小學(xué)語(yǔ)文的靈動(dòng)課堂上，應(yīng)該有相應(yīng)的措施去達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。為了完成這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，老師和學(xué)生之間要相互配合，這樣靈動(dòng)課堂的作用才會(huì)更好地發(fā)揮出來。

一、靈動(dòng)課堂要求老師的教育思想要與時(shí)俱進(jìn)

眾所周知，在一定的教育思想的影響下，就會(huì)得到相應(yīng)的學(xué)生。在新課程改革的背景下，教學(xué)目標(biāo)是與時(shí)俱進(jìn)的，這樣的課堂應(yīng)該充滿靈動(dòng)的思想，使學(xué)生具有更加智慧的思想。

課堂上的教學(xué)目標(biāo)要合適，這就說明了老師要準(zhǔn)確把握好課程內(nèi)容。在這種情況下，老師要充分挖掘教材，在拓展知識(shí)和研究方法上見解獨(dú)特與構(gòu)思巧妙。后面就可以放手把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生在課堂當(dāng)家做主。等到課程結(jié)束后，老師往往非常不滿自己在課堂上的評(píng)價(jià)，說明了老師在一次又一次的課堂講授中使自己的教育思想進(jìn)步與轉(zhuǎn)變。比如，老師指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生大聲朗讀，靈動(dòng)地模仿各種聲音，模仿得聲情并茂，令人震撼；老師放手識(shí)字教學(xué)，采取靈活的教學(xué)方法要求學(xué)生自己預(yù)習(xí)生字的音、形、義；老師將把握課文里面的感情線索，要求學(xué)生體會(huì)一下扮演文中人物的思想感悟；老師勇于嘗試讀寫結(jié)合以及以讀促寫等，這些情況在一定程度上反映了靈動(dòng)課堂越來越實(shí)用了，證明老師是用心去教學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文，能夠讓學(xué)生的心靈受到學(xué)習(xí)深度的熏陶，產(chǎn)生靈動(dòng)的火花。

二、靈動(dòng)課堂要求每節(jié)課都要落實(shí)到位

老師在課堂上認(rèn)真負(fù)責(zé)，放下面子積極與學(xué)生交流，成為學(xué)生的好朋友，觀察學(xué)生內(nèi)心想要的東西。

老師得注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使用各種方法讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂產(chǎn)生非常大的樂趣。其實(shí)語(yǔ)文的興趣培養(yǎng)是一個(gè)在學(xué)生小時(shí)候就開始培養(yǎng)的系統(tǒng)工程。比如，課程教育在低年級(jí)就開始了有意對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫話的訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文的內(nèi)容之后，用自己的話把所學(xué)到的語(yǔ)言表達(dá)寫出來。由少到多地訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)各種簡(jiǎn)單寫作產(chǎn)生很大的樂趣，包括寫話、看圖作文、寫日記等等。

讓學(xué)生走進(jìn)生活觀察體驗(yàn)。比如，媽媽的笑容、爸爸的生氣、奶奶的關(guān)心、鄰居的趣事、大街的行人、市場(chǎng)的商販、街道的招牌等場(chǎng)景都是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。使學(xué)生回歸生活去感受語(yǔ)文的魅力，可以有效地發(fā)揮語(yǔ)文的靈動(dòng)性。

三、靈動(dòng)課堂要求靈活的教育步驟

在教育步驟里融入靈動(dòng)的要素。比如在語(yǔ)文課上舉行朗讀活動(dòng)，培養(yǎng)朗讀能力，因?yàn)榈湍甓卫首x能力關(guān)系到學(xué)生一輩子的朗讀水平。又比如，朗讀《老海龜?shù)谋瘎　窌r(shí)，老師可以讓學(xué)生說一下自己喜歡誰(shuí)，就讀誰(shuí)的語(yǔ)言。如果是老海龜，就讀老海龜?shù)脑?，如果是小海鷗，就讀小海鷗的話，再討論各自選擇的人物的特點(diǎn)，從而感受一下每種人物的語(yǔ)言特色。再比如，老海龜老了，聲音成熟老練，帶著顫音；而小海鷗還年輕，相當(dāng)聰明機(jī)靈，所以它的語(yǔ)言念起來要活潑生動(dòng)。老師和學(xué)生在一起充分預(yù)習(xí)以后，學(xué)生可以相當(dāng)靈活地扮演不同的人物，老師也需要從中輔助。學(xué)生一旦找到了語(yǔ)感，課堂的氣氛就會(huì)活躍起來，學(xué)生通過把握人物的特點(diǎn)去更加深入理解語(yǔ)言，促進(jìn)自己的思維靈動(dòng)起來以及氣氛白熱化起來。

靈動(dòng)課堂準(zhǔn)確來說并不是一個(gè)概念，而是在探索中研究的過程，是學(xué)生經(jīng)歷的教學(xué)手段和步驟。老師和學(xué)生之間的心有靈犀，心靈之間的摩擦，對(duì)即將要上的課程的預(yù)知問題，老師面對(duì)各種問題的巧妙應(yīng)變，都會(huì)是課堂上非常靈動(dòng)地呈現(xiàn)。這是一種閃現(xiàn)出老師用心去激發(fā)學(xué)生美好的道德、智慧、知趣和夢(mèng)想等等的靈動(dòng)。這同時(shí)也是一種小學(xué)語(yǔ)文的至高思想，可以使學(xué)生學(xué)會(huì)生活和做人，讓學(xué)生的明天更美好。

四、靈動(dòng)課堂要求課堂教學(xué)的抓實(shí)

（一）充分備好課程，全面預(yù)知關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)情。

（二）知識(shí)的學(xué)習(xí)一定要逐漸正確進(jìn)行。

（三）堅(jiān)持培養(yǎng)閱讀的相關(guān)能力，讓學(xué)生在課外時(shí)間之余多讀書，讀好書，會(huì)讀書。

（四）課堂上注意讓學(xué)生集中精神。

（五）多樣化地評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，體現(xiàn)出靈動(dòng)的特性。

在這種情況下，通常一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生都有自己的“粉絲”。各種小明星的能力表現(xiàn)在朗讀、愛動(dòng)腦筋、智慧、習(xí)作、問題、背誦等等上。他們的“粉絲”在追捧他們。在學(xué)生的每日記錄里，就能看到“你是小詩(shī)人”“你更聰明”“你是小作家”“你會(huì)更美麗”“你真會(huì)用詞”等等。所以可以看出，即使日記里只有一個(gè)好的詞語(yǔ)，學(xué)生也能得到老師的高度表?yè)P(yáng)，所以說鼓勵(lì)評(píng)價(jià)的話語(yǔ)作用不容忽視。

（六）提高評(píng)價(jià)級(jí)別。

學(xué)生的成績(jī)達(dá)標(biāo)以后，老師對(duì)學(xué)生成績(jī)的要求也要提高。比如，在小學(xué)生的日記或作業(yè)上定出等級(jí)區(qū)別，頒發(fā)各種稱號(hào)的獎(jiǎng)勵(lì)：文學(xué)獎(jiǎng)、小明星獎(jiǎng)、小作家獎(jiǎng)等等，給學(xué)生一個(gè)語(yǔ)文花名，如張三，筆名三毛；李四，筆名四季；王五，筆名五一等等。老師評(píng)價(jià)花樣奇特新穎，能使小學(xué)生非常快樂又不會(huì)感到疲勞。在靈動(dòng)課堂的基礎(chǔ)上，學(xué)生能肯定自己的能力和提高自己的自信。如果老師積極評(píng)價(jià)學(xué)生，那么對(duì)他們的影響將深遠(yuǎn)而重大，甚至學(xué)生的一輩子都會(huì)受益匪淺。

最后值得一提的是，靈動(dòng)課堂對(duì)于老師的教學(xué)思想來說是一次革命的解放。小學(xué)語(yǔ)文的靈動(dòng)課堂，是建立在學(xué)生生命得到滋潤(rùn)的基礎(chǔ)上的。老師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂、幸福、開放、自由、靈活的環(huán)境去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，促進(jìn)學(xué)生去閱讀、去聯(lián)想、去思索、去行動(dòng)、去探索、去創(chuàng)造。這是為了形成學(xué)生一輩子的語(yǔ)文素養(yǎng)上的牢固基礎(chǔ)，也是老師一輩子的驕傲和一輩子的幸福。