計算機科學與技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新

摘要：當前，計算機信息技術得到廣泛應用，社會需要大量的應用型人才，以此為基礎，高等學校要全面提高教育質(zhì)量，需要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，增強社會服務能力，優(yōu)化結(jié)構，辦出特色。文章主要對計算機科學與技術專業(yè)進行分析，并提出的相應的改革思路和措施。

關鍵詞：計算機科學；專業(yè)人才；培養(yǎng)模式；改革創(chuàng)新

一、 引言

社會經(jīng)濟的快速發(fā)展為計算機技術的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件，在計算機技術不斷向各個行業(yè)滲透的過程中，計算機技術潛移默化地改變了人們的生產(chǎn)、生活以及思想?，F(xiàn)如今，社會對計算機專業(yè)教學高度重視，計算機科學與技術教育的開展亦為我國培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀的計算機專業(yè)人才。然而，近年來我國大學生的整體就業(yè)形勢不斷嚴峻，我國計算機科學與技術專業(yè)的學生就業(yè)情況也因此越來越差強人意，不僅影響了我國計算機教育的發(fā)展，更阻礙了我國計算機科學的發(fā)展。基于此，計算機科學與技術專業(yè)的教育者亟待采取措施，不斷深化計算機科學與技術專業(yè)教學的改革和創(chuàng)新。

二、 計算機科學與技術專業(yè)的發(fā)展背景

計算機是人類的一個偉大發(fā)明，它的誕生改變了人們的生活，推動了社會的更好發(fā)展。隨著社會的不斷進步，推動計算機的發(fā)展是一個必然的趨勢。因此，相關的計算機科學與技術專業(yè)也開始得到了發(fā)展，并且著力于該行業(yè)的人才培養(yǎng)。從上個世紀六十年代開始，計算機專業(yè)的人才培養(yǎng)開始慢慢興起，并且迅速成為了一個熱門的專業(yè)。我國很多高校都設置了與計算機相關的專業(yè)，用以為該行業(yè)培養(yǎng)專業(yè)的人才。隨著行業(yè)人才培養(yǎng)過剩、培養(yǎng)模式缺乏創(chuàng)新等情況的出現(xiàn)，計算機專業(yè)的發(fā)展也受到了限制，不利于高素質(zhì)人才培養(yǎng)的更好進行。

三、 計算機科學與技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究

（一）深入調(diào)研人才實際需求，加大課程體系改革力度

近30年來，我國幾乎所有高校，無論是全國重點學校與省級重點學校，還是一般本科院校，其計算機專業(yè)實行的都是一個教學模式和差不多的課程體系，大家都以理論知識教學為主，而對實踐教學有所忽視或不夠重視。對于應用型本科專業(yè)教學改革來說，教育部的要求和大家總體看法，是必須增加實踐教學時數(shù)，同時適當調(diào)整課程設置，合理減少理論教學的分量。因此，必須通過深入對IT行業(yè)進行人才需求調(diào)研，加大課程體系改革力度，構建科學的人才培養(yǎng)模式，以就業(yè)需求為導向來培養(yǎng)企業(yè)歡迎的應用型人才。

（二）提高教師自身信息素養(yǎng)，為激發(fā)學生的學習興趣創(chuàng)設必要的環(huán)境

教師的信息素養(yǎng)是影響中小學生信息素養(yǎng)的關鍵，計算機科學與技術課教師需不斷地加強現(xiàn)代教育技術的學習，及時地轉(zhuǎn)變教育思想觀念，讓計算機科學與技術課堂充滿活力。在課堂實踐中，教師應注重怎樣激發(fā)學生的興趣，讓學生有一種獲取知識的欲望。同時，教師也應該讓學生有一種成就感，即學生通過教師的引導，自主分析問題、解決問題而獲取知識的一種成就感。要想營造良好的計算機科學與技術的學習和使用氛圍，首先要求教師搞好課堂設計，盡量把一些抽象的知識變成學生的感性認識，讓學生了解這些抽象知識的動態(tài)。例如在講“計算機病毒”一節(jié)內(nèi)容時，不能泛泛而談計算機病毒的特征、種類，而應把病毒發(fā)作時所表現(xiàn)出的特征對學生有所展示，這當然可以通過找一些圖像資料或做課件展示病毒發(fā)作時的情景及其危害，讓學生對計算機病毒有感性認識。

（三）強化計算機的實踐應用教學力度，開辟可靠的校企合作路徑

想要進一步檢驗院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，就必須依靠社會崗位實踐，如若長期沿用封閉式的教學方式，只會令各類畢業(yè)生步入社會之中產(chǎn)生無所適從的感官效應。因此，院校在革新計算機科學與技術的課程結(jié)構過程中，還需積極地和相關企業(yè)進行密切合作，即沿用引進來和走出去的校企合作模式，保證開展定向型人才培養(yǎng)工程。如此一來，不單單能夠保證及時解決企業(yè)人才招聘與培養(yǎng)的不足問題，同時更可以令本校學生可以在畢業(yè)前及時進行實習，最終促成校企優(yōu)勢互補和合作供應的目標。

（四）重視專業(yè)型人才的培養(yǎng)

在計算機科學與技術專業(yè)的人才培養(yǎng)中，要注重專業(yè)型人才的培養(yǎng)，要凸顯出人才培養(yǎng)的精良化，提升人才在就業(yè)中的競爭力，同時也能促進社會的發(fā)展。專業(yè)型人才的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要高校在人才培養(yǎng)模式上豐富基礎知識建設的同時加強專業(yè)化的建設，使得人才凸顯出專業(yè)的一個發(fā)展方向，加強對某一方面的專注鉆研，打造專業(yè)型的人才。

（五）構建新型的課堂教學模式，不斷提高教學能力

教師在所有課程的教學活動中，是學生學習的組織者、引導者和促進者，在整個教學過程中起著至關重要的作用。雖然計算機應用到各個領域，但在農(nóng)村還沒有得到普及，有些孩子還沒有接觸過計算機。面對剛剛接觸計算機的小學生，教師在教學中的組織、引導顯得十分重要。這就要求教師緊跟時代發(fā)展的步伐，不斷學習教材、教法，更新教育教學觀念，努力提升自己的教學能力。教師是教學的組織、管理者，是學生學習的引導、合作者。在課堂教學的過程中，應當審視教學的各個環(huán)節(jié)，積極參與互動，促進學生共同發(fā)展，轉(zhuǎn)變角色，以學生為中心，根據(jù)學生的情況進行科學的課堂設計，構建新型的課堂教學模式。

（六）推進計算機科學與技術與其他學科的整合

學校的計算機科學與技術教育包括兩個方面，一是計算機科學與技術課，二是與其他學科的整合。前者是基礎，后者是活用、實踐。計算機科學與技術學科與其他學科之間在內(nèi)容上必須相互滲透、相互整合，使得信息素養(yǎng)的培養(yǎng)顯性地和隱性地貫穿于學校的各科教學當中，只有這樣，才能真正發(fā)揮計算機科學與技術對教育的變革性推動作用。

四、 結(jié)語

計算機的廣泛使用推動了計算機行業(yè)人才培養(yǎng)的進行，人才的培養(yǎng)是社會發(fā)展的一個重要內(nèi)容，在任何時代都不會過時。對于計算機行業(yè)而言，人才的培養(yǎng)要與現(xiàn)狀進行結(jié)合，從而結(jié)合實際的情況推動人才培養(yǎng)模式更好地改革和創(chuàng)新，使得人才的培養(yǎng)模式能真正推動人才培養(yǎng)的進行，推動社會發(fā)展的進行。

參考文獻：

[1]楊淋.計算機科學與技術專業(yè)現(xiàn)狀分析和人才培養(yǎng)模式改革研究[J].數(shù)字化用戶，2013（08）：82-84.

[2]王穎潔.計算機科學與技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新[J].科技資訊，2014，21：171-172.

[3]王育堅，馬楠，牛選龍.計算機科學與技術專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式改革

作者簡介：

劉志菁，山東省德州市，山東華宇工學院。