《復式條形統(tǒng)計圖》教學設想

摘要：我執(zhí)教的內(nèi)容是西師版四年級下冊第八單元的《復式條形統(tǒng)計圖》。在四年級上冊我們已經(jīng)認識了單式條形統(tǒng)計圖，具備了一定的作圖和識圖能力。本課內(nèi)容之前又學習了復式統(tǒng)計表，明確了在項目相同、統(tǒng)計單位也相同的情況下，兩張單式統(tǒng)計表可以組合成一張復式統(tǒng)計表，更便于對同一項目的兩組數(shù)量進行比較，獲取更多的信息。本節(jié)課是在學生已具備這些認知基礎之上進行教學的。

關鍵詞：小學四年級；復式條形統(tǒng)計圖；教學設想

這節(jié)課我是這樣設想的：

首先通過復習，在兩張單式統(tǒng)計表和兩張單式條形統(tǒng)計圖中獲取信息，將單式統(tǒng)計表合成復式統(tǒng)計表的前提和需求進行知識再現(xiàn)，從而遷移到兩張單式條形統(tǒng)計圖上來，激發(fā)學生產(chǎn)生將兩張單式條形統(tǒng)計圖整合成一張復式條形統(tǒng)計圖的渴望，讓學生獨立思考復式條形統(tǒng)計圖的畫法。

然后大膽放手，讓學生自主探索復式條形統(tǒng)計圖的畫法。這個環(huán)節(jié)在上課之前我是有思想斗爭的。我有兩種想法：一，通過討論交流，讓學生得到一定的畫圖方法，建立起畫圖過程的空間觀念之后再實踐畫圖。這樣，也許學生的作圖結果會令人滿意一些。二，就是放手讓學生去獨立嘗試。對于畫圖，學生是有一定經(jīng)驗的。但是怎樣正確畫圖，怎樣突破畫復式條形統(tǒng)計圖中區(qū)別兩種不同數(shù)量的直條卻是一個難點；還有就是新的知識點“圖例”，學生在獨立嘗試的過程中會產(chǎn)生這些認知需求嗎？通過權衡，我覺得獲取知識的過程比結果更為重要，于是選擇了讓我的課堂更開放一點——大膽放手，讓學生去自主探索，獨立嘗試。

為了把我大膽放手撒下去的網(wǎng)收回來，學生在嘗試畫圖的過程中我就去逐個巡視，了解學生的作圖情況和想法，收集各種不同層次的學生作品，為下一個環(huán)節(jié)“匯報交流”做準備。

“匯報交流”是我這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)要讓學生把他們的作圖意圖展現(xiàn)出來，逐步完善復式條形統(tǒng)計圖的畫法，還要認識圖例。為了讓學生步步建構畫圖模式，我選取了四張具有代表性的學生作品（表示男女生人數(shù)的直條相同的；表示男女生人數(shù)的直條不同的；表示男女生人數(shù)的直條不同，而且還標注了“男女”來區(qū)別的；表示男女生人數(shù)的直條不同，并且畫有圖例的情況）。這四張作品的交流順序是層層遞進的。在交流的過程中，先讓作者自己介紹作品的特點，說明自己的想法。然后其他同學質(zhì)疑，生生互動，產(chǎn)生認知沖突，老師只作必要的點評。這樣步步推進，讓學生明確，因為統(tǒng)計項目相同，男女生人數(shù)的直條可以并列擺放，因為分別要表示男生和女生，直條的形式應該有區(qū)別，還要能明確地看出哪種形式的直條表示男生人數(shù)，哪種形式的直條表示女生人數(shù)，形成完善的畫圖模式。圖例這一重點內(nèi)容也是由學生引出，學生解釋，這樣不僅能拉近學生與知識點的距離，還能保護學生的創(chuàng)作成就感，激發(fā)學生的學習興趣。

接下來的環(huán)節(jié)是單式條形統(tǒng)計圖與復式條形統(tǒng)計圖的對比認識。這個環(huán)節(jié)主要是讓學生進一步理解在項目相同、統(tǒng)計單位也相同的情況下，兩張單式條形統(tǒng)計圖可以組合成一張復式條形統(tǒng)計圖，而且復式條形統(tǒng)計圖相對而言更為簡潔，更便于對相同項目的幾個量進行比較，所包含的內(nèi)容更為豐富。復式條形統(tǒng)計圖的信息獲取也是很有必要的練習，是為了讓學生對復式條形統(tǒng)計圖有一個更深入的理解，體會復式條形統(tǒng)計圖“直觀形象，便于比較”的特點，提高學生的識圖能力。

最后，課堂活動與練習的安排也是有層次性的。第一題，根據(jù)統(tǒng)計表的信息制作統(tǒng)計圖，主要是為了鞏固畫圖方法，強調(diào)圖例的作用；第二題，根據(jù)統(tǒng)計圖獲取相關信息完成統(tǒng)計表，讓學生初步識圖，從中獲取基礎信息，并對統(tǒng)計內(nèi)容進行提煉，發(fā)表自己的看法。第三題，全面識圖獲取信息，其中還包括統(tǒng)計圖中的隱藏信息。充分感受復式條形統(tǒng)計圖“直觀形象，便于比較”的特點與”包括的內(nèi)容更為豐富”的作用，讓學生逐步形成統(tǒng)計完善的意識。

參考文獻：

[1]潘小福，鄧煒.突出整體性強調(diào)過程性——關于“復式條形統(tǒng)計圖”教學的思考[J].教育研究與評論（小學教育教學），2009，（12）：45-46.

作者簡介：

周文鳳，重慶市，重慶市北碚區(qū)文星小學。