用現(xiàn)代教育手段助力小學(xué)四年級(jí)班主任工作

何露

【摘 要】小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，并且思維活躍，在教學(xué)過(guò)程中的紀(jì)律性不強(qiáng)，給班主任的教學(xué)工作帶來(lái)很大的難題，傳統(tǒng)的教學(xué)方式?jīng)]有突出學(xué)生的教學(xué)主體地位，所以學(xué)生不容易接受教師的管理。通過(guò)全新的現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，能夠有效增加學(xué)生和教師之間的交流，并且有效調(diào)整教師的角色轉(zhuǎn)變，本文通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)班主任工作中的使用進(jìn)行分析，詳細(xì)闡述了現(xiàn)代化教育手段使用的重要意義。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育手段；小學(xué)四年級(jí)；班主任工作

教學(xué)的整個(gè)過(guò)程是教師向?qū)W生傳遞教學(xué)知識(shí)的過(guò)程和教師學(xué)習(xí)吸收的過(guò)程。在如今科學(xué)技術(shù)不斷快速發(fā)展，使我國(guó)的教學(xué)手段也在不斷革新，并且促進(jìn)了教學(xué)思想的積極轉(zhuǎn)變，通過(guò)全新的現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，教師已經(jīng)能夠通過(guò)多種渠道進(jìn)行知識(shí)傳遞，并且促使教師承擔(dān)了更多的社會(huì)責(zé)任，小學(xué)生因?yàn)槟昙?jí)偏小，所以性格活潑好動(dòng)，紀(jì)律性不強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中班主任應(yīng)該合理利用現(xiàn)代化的教育手段抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，促進(jìn)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，通過(guò)現(xiàn)代化教育手段的使用教師的教學(xué)方式更加豐富多彩，并且更加偏重于對(duì)學(xué)生心理教育的輔導(dǎo)、意志力的培養(yǎng)等方面，班主任作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的橋梁，要巧妙開(kāi)發(fā)學(xué)生家長(zhǎng)的教育心理成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

一、現(xiàn)代化教學(xué)手段在德育教學(xué)培養(yǎng)中的運(yùn)用

德育教育是目前素質(zhì)教學(xué)的重要基礎(chǔ)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)德育教育的培養(yǎng)有效促進(jìn)學(xué)生樂(lè)觀積極地學(xué)習(xí)態(tài)度、積極勇敢的心理承受能力的培養(yǎng)，班主任通過(guò)現(xiàn)代化教育手段有效促進(jìn)德育教學(xué)的成果提高，主要表現(xiàn)在以下方面：

1.現(xiàn)代化教育手段的愛(ài)心關(guān)懷

班主任應(yīng)該認(rèn)真的管住自己的一言一行，嚴(yán)格要求自己，通過(guò)逐步完善自我修養(yǎng)讓自己成為學(xué)生的良師益友，能夠用心的跟學(xué)生溝通，小學(xué)生年級(jí)較小，常常注意力經(jīng)常的分散、性情活潑好動(dòng)，所以在教學(xué)過(guò)程中班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)采用全新的現(xiàn)代教育手段，使學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，通過(guò)德育教學(xué)思想的傳遞，讓學(xué)生感知到德育教學(xué)內(nèi)容的具體深意，在教學(xué)是通過(guò)現(xiàn)代化多媒體設(shè)備的使用讓學(xué)生感知到家長(zhǎng)掙錢(qián)的不容易，養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣，并且通過(guò)教學(xué)情境的建立使學(xué)生能夠感同身受，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于父母的理解，能夠有認(rèn)真的聽(tīng)班主任和父母的話。通過(guò)學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)班主任基本掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，促進(jìn)學(xué)生的思想健康[1]。

2.現(xiàn)代教育手段樹(shù)立學(xué)生的自信心

在德育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該不斷促進(jìn)學(xué)生的自信心的養(yǎng)成，并且鼓勵(lì)學(xué)生不斷的超越自我，使學(xué)生的將來(lái)能夠更加實(shí)用社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步，通過(guò)使用現(xiàn)代教育手段能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的自信心的養(yǎng)成，班主任可以在德育教學(xué)中通過(guò)角色扮演教學(xué)方式，比如學(xué)生扮演教師講課，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到教師的辛苦，在發(fā)現(xiàn)了其他同學(xué)的錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)糾正的態(tài)度和管理方式，使學(xué)生能夠真正理解教師；讓學(xué)生做交警，指揮交通，向?qū)W生傳遞安全法規(guī)和遵紀(jì)手法的意識(shí)，在角色扮演的過(guò)程中教師應(yīng)該融合音樂(lè)、視頻等多媒體技術(shù)共同使用，角色扮演更加真實(shí)有代入感[2]。通過(guò)角色扮演使學(xué)生能夠感覺(jué)到自己可以完成，并且能夠完成表演，有效促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)同感增強(qiáng)，并且在活潑的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生會(huì)積極參與性，有效促進(jìn)班主任的工作樹(shù)立進(jìn)行[3]。

二、培養(yǎng)學(xué)生家長(zhǎng)的健康教學(xué)心理和全新教育方式

現(xiàn)代教育手段能夠促進(jìn)健康四線觀念形成，改變功利、世俗的落后觀念，全新的現(xiàn)代化教育手段有效促使學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會(huì)不同環(huán)境中得到更好的培養(yǎng)和熏陶[4]。家庭是學(xué)生得到教育開(kāi)始的地方，所占的教育時(shí)間是所有教育時(shí)間的三分之二，所以父母是學(xué)生重要的教育對(duì)象，通過(guò)父母的思想熏染，能夠是學(xué)生的精神層次和知識(shí)拓展的程度有所不同，不同的家庭采用的教育方式也不同，使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格和價(jià)值觀也有很大不同，所以因?yàn)榧彝ソ逃椒ú豢茖W(xué)而產(chǎn)生的教育漏洞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，班主任應(yīng)該經(jīng)常通過(guò)家訪、班會(huì)等對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育方式方法的培訓(xùn)和指導(dǎo)，促進(jìn)家長(zhǎng)教育心理成熟化、教育方式科學(xué)化，在班主任開(kāi)班會(huì)的時(shí)候，教師應(yīng)該有效的運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備使家長(zhǎng)能夠有效了解學(xué)生在學(xué)校的日常表現(xiàn)，并且通過(guò)教學(xué)視頻、短片、圖片的能夠形式促使家長(zhǎng)能夠更好的了解教育學(xué)生的正確、科學(xué)的辦法，根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)促使學(xué)生家長(zhǎng)調(diào)整原有的急功近利的教育心理，有效促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)[5]。

三、結(jié)束語(yǔ)

在全新的教學(xué)時(shí)代背景下，班主任的教學(xué)工作嚴(yán)峻而艱巨，班主任應(yīng)該熟練掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，并且通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用更好的培養(yǎng)學(xué)生，還要經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，培養(yǎng)學(xué)生家長(zhǎng)的正確教育觀念，學(xué)生能夠在健康愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，是班主任的工作順利開(kāi)展。

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