高中物理解題中常用的解題規(guī)律分析

摘要：對于高中生而言，解決物理題目一直是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，而學(xué)生若能夠?qū)ξ锢眍}目的解題規(guī)律進(jìn)行分析，從而得出良好的解題方法，做起物理題目來自然是事半功倍的。而本文主要站在高中生的角度，對高中物理解題中常用的解題規(guī)律進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：高中物理；解題規(guī)律；解題方法

高中生在解決物理題目時，可以先分析物理解題過程中的規(guī)律，明確題目中相關(guān)的解題因素和條件，可以為學(xué)生的解題過程提供一個良好的指導(dǎo)。在高中知識的學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)生覺得物理的學(xué)習(xí)是一大難點(diǎn)，因?yàn)樗麄冇X得就算掌握了物理知識和相應(yīng)的公式，但是在做物理題目時還是沒有思路，而解題思路在很大程度上決定了一個學(xué)生能否學(xué)好物理。而學(xué)生在解題過程中，應(yīng)該遵循物理的解題規(guī)律，明確物理題目中的關(guān)鍵因素，找出解題的突破口，才能夠快速解題。而本文主要是對高中物理解題中常用的解題規(guī)律進(jìn)行了分析。

一、 要注意物理題目的審查

在整個高中物理的學(xué)習(xí)過程中，有很多學(xué)生雖然具備良好、清晰的解題思路，但是卻總是無法做對物理題，在考試時也很難得高分，究其原因，這些學(xué)生每次做題時都匆匆忙忙，快速把題目看完之后，憑借自己的印象和記憶來做題，對于題目中的“陷阱”很難發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生遺漏了重要信息，從而走入了出題人的陷阱。因此，高中生必須要掌握的物理解題規(guī)律之一就是把題目審查清楚。以力學(xué)為例，分析物理題目的審題方法。在高中物理中，學(xué)生學(xué)習(xí)的力學(xué)內(nèi)容基本是單個物體的受力情況，還有一些是兩個或者多個相互關(guān)聯(lián)的物體受力情況，而物理題目在進(jìn)行考察時也是從這兩個方面進(jìn)行考查，因此，學(xué)生在審查物理題目時，必須要明確以下三個方面：第一個方面是要明確研究的對象，大部分力學(xué)題目在解題之前需要對物體做出正確的受力分析，而在做出受力分析前需要根據(jù)題目的意思來確定解決問題所需要研究的對象，尤其是面對多個相關(guān)聯(lián)的物體時，學(xué)生必須要明白研究的對象是多個物體；第二個方面是把研究對象抽象化，學(xué)生在確定研究對象之后，應(yīng)該根據(jù)題目所給出的條件對研究對象進(jìn)行抽象思維，最好可以在自己的頭腦中或者草稿紙上建立一個相對完整、清晰的物理模型圖，把多個條件標(biāo)注到模型圖當(dāng)中，從而達(dá)到情景結(jié)合，推動學(xué)生進(jìn)行解題；第三個方面是要明確對象的運(yùn)動狀態(tài)和受力情況，根據(jù)高中生所學(xué)習(xí)的物理知識，物體的運(yùn)動狀態(tài)包括平衡和不平衡兩種情況，這是由物體所受合力決定的，物體的受力情況和物體的運(yùn)動情況是緊密相關(guān)的。因此，學(xué)生在審題時，要明白物體的受力和運(yùn)動狀態(tài)，才能夠保證解題思路的清晰、準(zhǔn)確，才能更好地讀懂題目的內(nèi)涵。

二、 要學(xué)會思考解題方法

學(xué)生在審題結(jié)束、形成相應(yīng)的思維模型后，要繼續(xù)考慮解題方法。在高中物理的動力學(xué)中，有三個基本的觀點(diǎn)：力學(xué)觀點(diǎn)，即把牛頓定律和運(yùn)動學(xué)結(jié)合起來解題；動量的觀念，即利用動量守恒定律和動量定理來解題；能量的觀點(diǎn)，即使用能量守恒定律和動能定理來解題。在高中物理題目中，基本上是考查學(xué)生對于力學(xué)觀點(diǎn)和能量的觀點(diǎn)中的知識點(diǎn)和解題方法的掌握情況。力學(xué)觀點(diǎn)中的解題方法主要是運(yùn)用在恒力作用下的物體運(yùn)動進(jìn)行解題，例如直線、曲線的勻變速運(yùn)動，或者是變速運(yùn)動中某個點(diǎn)的狀態(tài)分析等；而能量的觀點(diǎn)則運(yùn)用于變速運(yùn)動或者多過程運(yùn)動的物體，對于單個物體的分析可以利用動能定理，而對于系統(tǒng)一般是利用能量守恒定理進(jìn)行研究。

學(xué)生在讀完題目之后，盡量把題目轉(zhuǎn)變?yōu)閳D表的形式，例如受力分析圖、運(yùn)動示意圖等，可以大大簡化解題的難度，也有助于學(xué)生明白題目的含義，從而找出相對應(yīng)的解題方法。一般而言，學(xué)生在做物理題目時，最常用的圖示分析是受力分析圖，把物體受到的重力、摩擦力和彈力先畫到圖中，然后再根據(jù)題目的要求補(bǔ)充物體受到的力，同時還要標(biāo)注出物體當(dāng)前的狀態(tài)，是靜止的，是勻速運(yùn)動的，還是勻變速運(yùn)動的，而且勻變速運(yùn)動的物體要標(biāo)明運(yùn)動的方向，然后畫出物體運(yùn)動的時間圖像，并且標(biāo)注好時間。而在電路圖中，學(xué)生要根據(jù)電源的位置標(biāo)注好電源的E、r參量，從而確保不忽視電源的內(nèi)阻來減少出錯的頻率。學(xué)生可以根據(jù)最后得出的圖表來決定選擇哪一種解題方法更加合適。

三、 要學(xué)會反思和深化

物理解題的關(guān)鍵在于學(xué)會綜合，其實(shí)也就是對解題過程進(jìn)行反思以及深化，而不僅僅得出這一道物理題目的答案。對于學(xué)生而言，題目的答案并不是結(jié)束，而是一個新的開始，代表著學(xué)生要掌握和深入理解這部分物理知識的內(nèi)涵，并且在這一過程中提高自己的思維能力。由此可見，高中生應(yīng)該重視反思和深化這一過程。學(xué)生要學(xué)會反思在解題過程中遇到的“靈感”，并且在做完題目之后，把這一靈感記錄下來，從而推動自身思維的清晰化和條理化。除此之外，學(xué)生還可以把自己在解題過程中遇到的思維困境記錄下來，分析自己為何會出現(xiàn)這樣的情況，下一次要爭取避免。同時，學(xué)生還應(yīng)該考慮高中物理題目的切入點(diǎn)，從而提高自己的解題效率，提高思維的靈活性和準(zhǔn)確性。還有，高中生在解題過程中，容易受到自身思維的影響，會用最先想到的方法來解題，而這個最先想到的方法其實(shí)也是學(xué)生已經(jīng)熟練掌握的方法，因此，學(xué)生在做完題目之后，還可以考慮一下還有沒有別的解題方法，從而促進(jìn)學(xué)生形成新的思維，打開新的解題思路，也有利于學(xué)生掌握更多的解題方法。

總而言之，學(xué)生在掌握了高中物理的解題規(guī)律之后，還要不斷在解題過程中強(qiáng)化自己的基礎(chǔ)知識和提高自己的思維能力，把解題思維常規(guī)化。在解完題目之后，還要考慮自己的解題方法是否出現(xiàn)錯誤，或者其他的同學(xué)有什么更好的解題方法，逐步提高自己的解題能力，爭取在物理學(xué)習(xí)中融會貫通，達(dá)到舉一反三的效果。

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作者簡介：

余振東，重慶市，重慶市育才中學(xué)校。