如何在高中政治教學(xué)中構(gòu)建生活化教學(xué)模式

摘要：生活化教學(xué)是指將教學(xué)活動(dòng)置于現(xiàn)實(shí)的生活背景之中，激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動(dòng)的一種教學(xué)模式。生活化教學(xué)模式使學(xué)生能夠在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，從而獲得有活力的知識(shí)，并使情操得到真正的陶冶。在高中政治教學(xué)中采用生活化的教學(xué)模式，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，增強(qiáng)教學(xué)的感染力，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中政治；生活化教學(xué)；教學(xué)模式

一、 引言

高中政治的教學(xué)內(nèi)容很抽象，知識(shí)結(jié)構(gòu)錯(cuò)綜復(fù)雜，理論性較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)感覺(jué)比較枯燥，學(xué)習(xí)難度大。并且，在傳統(tǒng)教育觀念影響下，一些教師只強(qiáng)調(diào)死記硬背，學(xué)生很難把知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生上起政治課就更加索然無(wú)味了。根據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)，我們知道在教學(xué)過(guò)程中必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。這就要求我們?cè)谡谓虒W(xué)中，貼近生活，貼近學(xué)生，課程教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的心理和發(fā)展特點(diǎn)，關(guān)注、關(guān)照學(xué)生的需要、興趣、追求、體驗(yàn)、疑難等，拋棄“假、大、空”的說(shuō)教，把曾經(jīng)讓學(xué)生和老師都頭疼的政治課上活上好上得妙趣橫生。

生活化教學(xué)是高中政治課的一種重要教學(xué)方式。如何構(gòu)建高中政治課的生活化教學(xué)模式，是每位政治教師都必須關(guān)注的課題。下面，我根據(jù)自己這幾年的教學(xué)實(shí)踐，就如何在高中政治教學(xué)中構(gòu)建生活化教學(xué)模式，談?wù)剮c(diǎn)自己的見(jiàn)解：

（一） 轉(zhuǎn)變教育觀念，采用正確的教學(xué)方法

素質(zhì)教育呼吁新觀念的誕生，新觀念引導(dǎo)產(chǎn)生新實(shí)踐，要想在高中政治教學(xué)中構(gòu)建生活化教學(xué)模式，教師就必須改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念，樹(shù)立以學(xué)生為主體，以情感體驗(yàn)為主，思維意識(shí)提升為輔的教學(xué)理念。首先，教師在備課時(shí)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)積累實(shí)際情況，尋求利于教學(xué)的生活案例，找到學(xué)科教學(xué)與生活教育的結(jié)合點(diǎn)。然后，在組織課堂教學(xué)中，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課前引入的生活案例體驗(yàn)與感受，讓學(xué)生由直接經(jīng)驗(yàn)遷移到對(duì)教材知識(shí)的學(xué)習(xí)，并將直接經(jīng)驗(yàn)的改造、發(fā)展作為學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。最后是課后拓展延伸工作，課后要整合學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)和從教材中學(xué)到的間接經(jīng)驗(yàn)再轉(zhuǎn)化為學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。教師布置實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的有用、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

（二） 拉近與學(xué)生的距離，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度等。它是一種特殊的社會(huì)關(guān)系和人際關(guān)系，是教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，以各自獨(dú)特的身份和地位通過(guò)教與學(xué)的直接交流活動(dòng)而形成的多性質(zhì)、多層次的關(guān)系體系，良好的師生關(guān)系不僅是順利完成教學(xué)任務(wù)的必要手段，而且是師生在教育教學(xué)活動(dòng)中的價(jià)值、生命意義的具體體現(xiàn)。和諧的師生關(guān)系是課堂生活化的重要組成部分，是課堂教學(xué)生活化的基礎(chǔ)。為此，在高中政治課教學(xué)中，教師注意拉近師生距離，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系一方面，要尊重學(xué)生人格。作為政治課教師在角色定位上，要擺正位置，多一些商討、對(duì)話式教育，循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，以平等的姿態(tài)、平易近人的風(fēng)格來(lái)教育人、引導(dǎo)人、感染人，引用生活化的例子來(lái)說(shuō)明道理，教育學(xué)生。另一方面，要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表不同看法，鼓勵(lì)學(xué)生之間、師生之間的辯論。在討論中，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自己的思想實(shí)際進(jìn)行爭(zhēng)論，并由教師結(jié)合教材內(nèi)容用正確理論對(duì)學(xué)生的爭(zhēng)論進(jìn)行綜合評(píng)述和正面分析，從而澄清學(xué)生的混亂思想，扭轉(zhuǎn)學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

（三） 圍繞生活熱點(diǎn)，開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過(guò)程中同師生發(fā)生交互作用、服務(wù)于教學(xué)目的達(dá)成的動(dòng)態(tài)生成的素材及信息，是學(xué)校給學(xué)生傳授的知識(shí)和技能，灌輸?shù)乃枷牒陀^點(diǎn)，培養(yǎng)的習(xí)慣和行為等的總和。高中政治教師要具備與時(shí)俱進(jìn)的精神，開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注熱點(diǎn)、貼近生活，切實(shí)增強(qiáng)政治課教學(xué)的針對(duì)性和時(shí)代感。一方面，要圍繞教材，貼近學(xué)生生活?，F(xiàn)階段學(xué)生往往通過(guò)媒體、網(wǎng)絡(luò)等大量吸收信息，他們的眼界比以往任何一個(gè)時(shí)代的學(xué)生都開(kāi)闊。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，除了從報(bào)紙上、網(wǎng)上找供討論的問(wèn)題，更注重著眼于學(xué)生的身邊事，注重尋找學(xué)生身邊的“熱點(diǎn)”，使討論的問(wèn)題來(lái)源于學(xué)生可感知的社會(huì)活動(dòng)及現(xiàn)實(shí)生活，也鼓勵(lì)學(xué)生從自己身邊尋找案例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生真實(shí)的感受。這樣可以把課堂內(nèi)外聯(lián)在一起，把情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，也有利于進(jìn)一步引起學(xué)生的思想共鳴，增強(qiáng)政治課的感染力和說(shuō)服力。另一方面，要結(jié)合教材，選擇社會(huì)“熱點(diǎn)”。越是社會(huì)“熱點(diǎn)”，越是受到社會(huì)的關(guān)注，學(xué)生也越關(guān)心，如果只是一味地回避，反而會(huì)越發(fā)激起學(xué)生的好奇心，以致叛逆心，所以在政治教學(xué)中不應(yīng)回避熱點(diǎn)，而應(yīng)圍繞這些熱點(diǎn)問(wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析、努力思考、熱烈討論，形成正確的觀點(diǎn)或處理方法，這不僅是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的必然要求，也是引發(fā)學(xué)生思想共鳴的重要途徑，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣和熱情。

（四） 拓展教學(xué)時(shí)空，豐富生活體驗(yàn)

傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)，一般局限于書(shū)本和教室，教學(xué)空間單一、封閉，教學(xué)時(shí)間固定，隨著教學(xué)的生活化，就必須要為學(xué)生提供生活化的空間。政治課要溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。廣闊的社會(huì)背景為學(xué)生提供了一片學(xué)習(xí)思想政治的天空，學(xué)生由學(xué)校走向社會(huì)、走向生活的拓展過(guò)程可以通過(guò)多種形式實(shí)現(xiàn)。教師可以根據(jù)教學(xué)的需要，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，開(kāi)展參觀訪問(wèn)、赴敬老院獻(xiàn)愛(ài)心、秋游、研究性學(xué)習(xí)等有意義的活動(dòng)，把政治課置于社會(huì)生活中，為學(xué)生打開(kāi)一扇扇了解社會(huì)的窗戶，極大地豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓他們感受到生活中處處有政治，生活中時(shí)時(shí)有政治。

二、 結(jié)語(yǔ)

生活化教學(xué)是一種理念，更是一種教學(xué)實(shí)踐模式。在高中政治教學(xué)構(gòu)建生活化的教學(xué)模式方法手段各有不同，重視學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變教育觀念，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)時(shí)空，這些都是教師很好的努力方向。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王國(guó)濱.實(shí)施生活化教學(xué)模式，探討高中政治高效教學(xué)策略[J].中國(guó)校外教育，2014，（S1）：277.

作者簡(jiǎn)介：

熊俊陽(yáng)，四川省成都市，成都市龍泉驛區(qū)龍泉中學(xué)。