初中生物課堂教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我國發(fā)展得越來越迅速，相應(yīng)的，對人才的需求也越來越迫切，尤其是需要更多的創(chuàng)新型人才。而創(chuàng)新型人才具備的共有特點(diǎn)之一就是具有問題意識，因此，在學(xué)生教育教學(xué)的過程中做好問題意識的培養(yǎng)工作就顯得尤為迫切和必要了，對于初中生物這一探究性比較強(qiáng)的學(xué)科更是如此。因此，本文分析了初中生物課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的重要性，探究了初中生物課堂教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)現(xiàn)狀，并提出了有效的解決學(xué)生問題意識培養(yǎng)過程存在問題的措施。

關(guān)鍵詞：初中生物；課堂教學(xué)；問題意識；培養(yǎng)措施

一、 在初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的重要性

之所以說，在初中生物教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)是十分重要的，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，相比語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史等初中學(xué)科，初中生物的內(nèi)容更具有探究性，需要學(xué)生在探究的過程中學(xué)習(xí)到一定的生物知識，所以，在探究的過程中就需要學(xué)生具有問題意識。

第二，初中生物是學(xué)生今后學(xué)習(xí)生物知識和相關(guān)專業(yè)的根基，在此階段做好學(xué)生的問題意識培養(yǎng)工作，有助于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對于其今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著極大的促進(jìn)作用。

第三，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求加強(qiáng)對學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)，而問題意識的培養(yǎng)是提高學(xué)生自主探究能力的關(guān)鍵，所以，不論是初中生物還是其他學(xué)科都需要對學(xué)生進(jìn)行問題意識培養(yǎng)。

第四，當(dāng)今社會工作崗位需要更多有創(chuàng)新意識和自主探究能力的人才，所以，為了適應(yīng)社會的需求和需要，在初中生物教學(xué)的工作中就需要加強(qiáng)對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)力度。

二、 初中生物課堂教學(xué)中學(xué)生問題意識培養(yǎng)現(xiàn)狀

就目前情況來看，越來越多的初中生物教師意識到了在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的重要性，也試圖將其落實(shí)到實(shí)際教育教學(xué)工作中去，但是在實(shí)際落實(shí)的過程中由于種種主客觀因素依舊存在一些問題和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1. 學(xué)生的問題意識比較薄弱

就目前情況來看，在初中生物的課堂教學(xué)中，很多學(xué)生并沒有問題意識，或者說比較薄弱，經(jīng)過一個相關(guān)的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常在課堂提問的學(xué)生只占總?cè)藬?shù)的5%，偶爾會進(jìn)行課堂提問的人占到總?cè)藬?shù)的18%，而從來不向老師提問的學(xué)生占到總?cè)藬?shù)的77%，由此可見，現(xiàn)階段更多初中學(xué)校的生物課程教學(xué)中缺乏課堂提問的主體，所以說，學(xué)生的問題意識并不強(qiáng)。

2. 學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)存在一定的缺陷

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性越高，相應(yīng)的，也就容易產(chǎn)生疑問，容易向老師提出問題并和老師一起探究。但是就目前情況來看，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)并不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)的過程中積極性和主動性并不高，所以，并不愿意提問，也不愿意自主地去探究一些問題。

3. 學(xué)生的認(rèn)知水平有限

通過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，更多的學(xué)生所掌握的專業(yè)知識都不夠強(qiáng)，在學(xué)習(xí)相關(guān)的生物知識的過程中，并不指導(dǎo)什么是對什么是錯，所以，可以說，沒有一定知識儲備的學(xué)生很難提出相關(guān)的問題，也就更不用說和老師一起探究相關(guān)的生物問題了。

三、 解決學(xué)生問題意識培養(yǎng)過程中存在問題的措施

學(xué)生的問題意識比較薄弱、學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)存在一定的缺陷、學(xué)生的認(rèn)知水平有限等問題的存在確實(shí)在一定程度上影響了學(xué)生關(guān)于生物知識的學(xué)習(xí)和研究，也不利于當(dāng)今生物課程的開展和實(shí)現(xiàn)，基于此，筆者根據(jù)自身多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和所掌握的專業(yè)知識和技能提出了以下幾點(diǎn)建議和意見：

1. 培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

學(xué)生問題意識的培養(yǎng)首先需要教師能夠積極的與學(xué)生溝通和交流，在交流的過程中更深一步的了解學(xué)生，并且能夠掌握學(xué)生的喜好和特點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生解決相關(guān)的問題，并和學(xué)生一起動手探究；其次，教師要不斷地完善自身的生物知識和技能，能夠及時有效地回答學(xué)生提出的各種問題；此外，要鼓勵學(xué)生，以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

一是需要教師能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二是能夠運(yùn)用目標(biāo)激勵的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；三是能夠運(yùn)用相關(guān)的獎勵與懲罰的制度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性；四是能夠鼓勵學(xué)生參與競爭，在競爭的過程中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識和技能。

3. 拓寬學(xué)生的知識面

學(xué)生知識面的拓寬一方面需要教師在教學(xué)的過程中能夠有意識的拓展相關(guān)的知識，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的課本之外的生物知識；另一方面，教師可以鼓勵學(xué)生多多閱讀一些課外讀物等讓學(xué)生獲得更多的生物知識和技能。

四、 結(jié)語

綜上所述，在初中生物課堂教學(xué)中做好學(xué)生的問題意識培養(yǎng)工作是十分重要和必要的，但是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)比較缺乏，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式比較落后等宏觀和微觀的因素，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識的過程中問題意識并不強(qiáng)，而本文提出的努力培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生改變既有的學(xué)習(xí)方法，教師轉(zhuǎn)變既有的教學(xué)觀念等措施僅是筆者的探索分析，愿意拋磚引玉，同時也希望更多的一線教師和學(xué)者關(guān)心和重視初中生物的教育教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊文靜.初中生物教學(xué)中問題意識的培養(yǎng)[J].散文百家：下，2016，（1）：184.

作者簡介：

馬步濤，遼寧省鞍山市，鞍山市華育高新區(qū)學(xué)校。