淺談如何培養(yǎng)一年級(jí)小學(xué)生的自主管理能力

摘要：俗話說(shuō)得好：“好習(xí)慣，益終生?！币荒昙?jí)對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，是十分重要的階段，它是接受基礎(chǔ)教育的開(kāi)始，更是塑造孩子人格的起點(diǎn)。一年級(jí)孩子天真活潑、好動(dòng)好玩，具有較強(qiáng)的好奇心，但是自我管理能力還很薄弱。因此，在班級(jí)管理的過(guò)程中，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，我探索出了一系列比較行之有效的方法，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。

關(guān)鍵詞：一年級(jí)；自主管理；能力

總是聽(tīng)到老師們說(shuō)，教一年級(jí)的小學(xué)生是最苦最累的。尤其是做一年級(jí)的班主任工作，日常的瑣事特別多，所以會(huì)感覺(jué)格外辛苦。本學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，我便接受了這個(gè)又苦又累的差事——擔(dān)任一年級(jí)的班主任工作。初次與我的26個(gè)天真活潑的孩子接觸時(shí)，我是經(jīng)常為如何使他們走好小學(xué)生活的第一步而絞盡腦汁。伴隨著迷茫、困惑和摸索，一路走來(lái)，到現(xiàn)在一學(xué)期即將結(jié)束，每當(dāng)看到我的孩子們課上思維活躍，對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都能積極主動(dòng)地思考和回答，課下活潑可愛(ài)天真爛漫，我都會(huì)為自己和孩子們的共同努力而開(kāi)心和自豪。作為一年級(jí)的班主任，怎樣才能使剛剛走出幼兒園的小朋友走好小學(xué)生活的第一步，養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢，這是我在剛接受一年級(jí)班主任工作時(shí)，最常思考的問(wèn)題。

一、 為什么要關(guān)注一年級(jí)學(xué)生的自主管理能力

一年級(jí)的小學(xué)生由于進(jìn)入到小學(xué)階段，小學(xué)的一切對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是陌生的，對(duì)于這個(gè)陌生的環(huán)境，他們的內(nèi)心既會(huì)感到無(wú)窮的喜悅，覺(jué)得一切都是那么新奇；同時(shí)又會(huì)伴有一絲的害怕，不知道該做什么，該怎么做，不該做什么，為什么不該做。所以，他們的內(nèi)心在一定程度上也是矛盾和困惑的，這就需要教師的適時(shí)引導(dǎo)。除了教師的引導(dǎo)，還需要學(xué)生具備一定的自主管理能力，這樣雙管齊下，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有十分顯著的效果。

二、 培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生自主管理的幾種方式

培養(yǎng)一年級(jí)小學(xué)生自主管理能力的方法，主要就是要相信學(xué)生，放手讓他們真正地做到“自主”。自從我接管一年級(jí)孩子以來(lái)，我便不斷學(xué)習(xí)并結(jié)合實(shí)際情況研究學(xué)生，逐漸嘗試摸索出了四個(gè)“我是”等一系列方案，既培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力又增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，同時(shí)班級(jí)管理也收到了一定的成效。我從四個(gè)“我是”來(lái)抓的自主管理工作：

（一） 我是班級(jí)的小主人

對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們年紀(jì)還小，而且剛剛踏進(jìn)小學(xué)的校門(mén)，班集體的概念對(duì)他們來(lái)講還很難理解，更沒(méi)有為班集體爭(zhēng)光的意識(shí)。針對(duì)他們的這些特點(diǎn)，在開(kāi)學(xué)初，我就時(shí)常跟他們說(shuō)“我們每個(gè)人是這個(gè)班集體中的一分子，班集體是我們每個(gè)人的家，我們每個(gè)人都要愛(ài)自己的家。”學(xué)生慢慢明白了這個(gè)道理以后，每個(gè)人都表示愿意通過(guò)自己的努力，為我們共同的家爭(zhēng)光。在孩子們集體意識(shí)逐漸興起的時(shí)候，我便順勢(shì)找準(zhǔn)了班級(jí)的領(lǐng)頭軍——選取班干部。我利用班會(huì)時(shí)間，請(qǐng)想做班干部的同學(xué)自己陳述自己的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)，以及如果當(dāng)選了，以后該怎樣做，然后根據(jù)每個(gè)人的陳述，結(jié)合日常的表現(xiàn)，請(qǐng)其他同學(xué)為他們投票，然后根據(jù)大家選擇的結(jié)果，結(jié)合學(xué)生的性格和優(yōu)點(diǎn)，確定合適的班干部人選。如：選取那些熱愛(ài)勞動(dòng)、默默奉獻(xiàn)的又特別細(xì)心的同學(xué)作為勞動(dòng)委員；選取愛(ài)唱愛(ài)跳、組織能力強(qiáng)的做文藝委員，負(fù)責(zé)班上的文藝工作；選取責(zé)任心和辦事能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班級(jí)的日常工作等等。

（二） 我是大家的好榜樣

在班級(jí)管理過(guò)程中，利用競(jìng)爭(zhēng)的方式實(shí)施自主管理是一項(xiàng)十分行之有效的方法。在開(kāi)學(xué)初我沒(méi)有著急上課，而是舉行了一次“我是好榜樣”的班會(huì)活動(dòng)。在這項(xiàng)活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都有做同學(xué)們的好榜樣，幫助老師管理本組的同學(xué)的機(jī)會(huì)。例如：在練習(xí)寫(xiě)字的時(shí)候，如果有的同學(xué)寫(xiě)得不夠好，我會(huì)請(qǐng)寫(xiě)得好的同學(xué)做他的“小榜樣”，必要的時(shí)候讓“小榜樣”在他的本子上范寫(xiě)幾個(gè)字，然后一筆一畫(huà)地摹寫(xiě)。這樣一來(lái)用“以兵教兵”的辦法，不僅增強(qiáng)了好學(xué)生的自信心，更激發(fā)了后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三） 我是班級(jí)的小班長(zhǎng)

在經(jīng)過(guò)了一段小主人意識(shí)的培養(yǎng)后，再加上一年級(jí)的小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也相對(duì)比較強(qiáng)，我建立了“人人都是小班長(zhǎng)”的班長(zhǎng)輪崗制度，每個(gè)人都可以當(dāng)一個(gè)星期的班長(zhǎng)或副班長(zhǎng)。班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)是班干部隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量，除了這兩個(gè)職務(wù)，我還給每名固定班長(zhǎng)配了一名臨時(shí)班長(zhǎng)作為他的小助手，幫助他處理班級(jí)的日常工作。臨時(shí)班長(zhǎng)不固定，任期以一天為基礎(chǔ)，如果誰(shuí)表現(xiàn)好，就有機(jī)會(huì)當(dāng)臨時(shí)班長(zhǎng)，做臨時(shí)班長(zhǎng)期間，表現(xiàn)好的任期還可以稍長(zhǎng)些，表現(xiàn)較差的任期就稍短。為了爭(zhēng)取這個(gè)榮譽(yù)，孩子們都積極踴躍地表現(xiàn)自己，而且基本上沒(méi)有人只做一天的班長(zhǎng)。

（四） 我是出彩的小明星

為了進(jìn)一步激發(fā)孩子們積極向上的心態(tài)，提升他們自我管理意識(shí)，我又在班級(jí)里設(shè)置了“我是出彩小明星”稱(chēng)號(hào)，也就是每天都會(huì)評(píng)出一個(gè)小明星來(lái)，這個(gè)小明星要求在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面都表現(xiàn)比較突出，并且為他佩戴“今日小明星”的小勛章。這樣一來(lái)，孩子們比以前表現(xiàn)的優(yōu)秀了。漸漸地，孩子們上課坐姿變得端正，聽(tīng)課越來(lái)越認(rèn)真，而且積極發(fā)言，課下見(jiàn)到老師也會(huì)主動(dòng)問(wèn)好，同學(xué)之間也能相處融洽，而且平時(shí)也越來(lái)越注意講究環(huán)境衛(wèi)生……通過(guò)這一系列活動(dòng)，我班逐漸形成了“人人為集體，我做集體小主人”的積極向上的班風(fēng)。由此可見(jiàn)，一個(gè)良好班集體的形成，關(guān)鍵還是要靠每個(gè)人的積極努力，竭盡全力促使每個(gè)人和班集體共同進(jìn)步。

從事班主任工作兩年多以來(lái)，我總是在不斷地探索，并且不斷地實(shí)踐著，在不斷努力的過(guò)程中，我漸漸總結(jié)出了一些關(guān)于班級(jí)日常管理的小經(jīng)驗(yàn)。在班級(jí)管理工作中，我們做班主任要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上的長(zhǎng)處，給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，他們便會(huì)給你制造許多驚喜；只要你能讓每一個(gè)孩子每一天都充滿自信、充滿快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活著，孩子們便都會(huì)擁有一個(gè)值得回味的童年。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏書(shū)生.班主任工作漫談[M].桂林漓江出版社，1993.

[2]陳震.班主任新思維[M].南京師范大學(xué)出版社，2003.

作者簡(jiǎn)介：

金裕，遼寧省本溪市，遼寧省本溪市桓仁滿族自治縣雅河小學(xué)。